公平王国

精彩点评：小作者通过一个有趣的梦幻旅行，叙述了他在公平王国遇到的几件事情：公平王国里。为了公平。对客人不热情；上课了。为了公平，人人回答浪费时间；吃饭了。为了公平，吃不下也要吃这么多……最后小作者由衷感叹：“看来，处处公平也不好。”是的，“任何事物都是辨证的，要一分为二地看。”小作者通过新颖的形式、虚幻的经历、独特的感受．揭示了出来，可谓文章的精妙之处!值得一读!     

公平≠衡平

天平是非常公平的，可你知道公平≠平衡吗﹖这画中的就是一个不平衡但非常公平的天平，说到它的来历，其中还有段故事呢。从前，有个国家，叫天平国。那里的人都很穷，奇怪的是没有人喜欢富裕的生活，这是为什么呢﹖原来天平国的人们都讲究公平，在它们眼中不平等就等于不公平。天平国没有国王，人们都想选一个人当国王，可每人都想：当国王不公平，国王的权利总比普通人的权利大。因此谁也不肯当国王。这件事被天神安拉知道了，他派一个使者去那里解决这问题。使者变成了一个王子，到了那里。人们看到了使者，说：“哎呀，看那个王子，那么…     

徐陵论

徐陵是六朝骈文大家，他的骈文与庚信齐名，是后世骈文的典范，其诗歌亦有较高成就。但文学史研究却忽略了对他的研究，这是很不公平的。我们今天应给他一个正确的评价，而不应抹杀他在中国文学史上的地位。     

小燕子筑巢

美国著名的心理学家基恩是个黑人，在他的那个年代种族歧视仍是难以打破的藩篱，黑人在美国是一点儿社会地位也没有，经常遭到不公平的待遇。     

把"爱"字大声说出来

那天上完课走在回家的路上，学生科科长叫住我：“黄老师，请等一下。”她递给我一封信：“这是你班李婷的父亲寄给学生科的，你看一下。”我快速浏览了一下。不看不知道，一看吓我一大跳。信中，李婷的父亲说，我这个班主任不关心他女儿，对他女儿不公平，对她造成了一定伤害。他还言之凿凿地讲了一件我的不公平事。这无疑是一封告状信，一封一直以来我认为最放心的学生的家长告我的信。其实，我不单对其他学生，对李婷也是关心和爱护的。李婷是个文静秀气的女孩。她不爱讲话，一讲话也是细声细气的，她是那种招人爱的好学生。我很喜欢她。…     

家教热线——让专家给你“开锁的钥匙”

怎样帮助孩子正确对待“不公平” 山西运城市家长：我儿子上小学三年级，比较调皮，常常因纪律问题或同学问一些淘气的事，受到老师的批评教育。我们很感谢老师为孩子付出的辛苦。最近儿子说，老师对他的批评“不公平”，而且非常生气，多次提到这件事。我们想，可能是老师因为忙，没有做详细的调查所致。但儿子的情绪也让我们想到，是否平时在教育孩子时，太强调公平原则，以致让儿子产生这样强烈的反应。我们应该怎样帮助孩子面对一些不太公平的事情呢？     

不要事事求公平

不要事事求公平人们在生活中渴望公平、追求公平，逢事先衡量一下是否公平。公平了使心情舒畅，积极性大发，不公平，则耿耿于怀，气急败坏甚至纹望。进事求公平，把不公平当作不快乐的理由；对人的心理健康是没有好处的。人们常被公平、不公平折磨得精疲力尽；为什么还坚...     

抓大事与抓“小事”

抓大事与抓“小事”王士田人家的校长专抓大事，我们的校长却不放过小事。这样说有点不公平，其实，他抓起大事来，也是一板一眼．但这里姑且不提他抓的大事，单表１９８９年秋，他走马上任后抓的三件小事。小事之一：校长第一次上台讲话，大伙儿就给他来个“下马威”：他...     

博览

素质教育现在“步履维艰”，之所以“步履维艰”，一个很大的原因就是不均衡。“不均衡”有一个量的问题，也有一个质的问题。中国现在教育最主要的矛盾就是资源不足和需求之间的矛盾，这既表现在量上也表现在质上。表现在量上就是高等教育资源不足，经过三年发展到了１１％。国外有个专家叫罗尔斯，他对教育公平的理解有三种：一是机会公平；二是过程公平，就是学校提供的条件、设备、教师等方面水平差不多；三是结果公平，结果公平不是说人人都上大学，而是考虑到学生的差别，使每一个人的能力和条件得到相应的发展。首先要解决机会均等，…     

刘少奇公平与效率思想研究

在刘少奇看来，公平主要是按劳分配，但也兼指分配公平；经济效率既是资源配置的效率，也是生产效率。他主张效率优先、兼顾公平。为提高经济效率，他主张实行多种所有制并存的所有制结构，强调市场对于优化资源配置和贯彻按劳分配的积极作用，主张改革生产管理体制，打破平均主义。     

论合作学习与教学公平

教学公平是人们关注的焦点，传统教学上的不公平具体表现在位置不公平、关注不公平、发展和评价不公平等方面。合作学习是一种先进的教学策略，它利用教学动态因素之间的互动，促进学生学习，以团体成绩为评价标准，激发学生共同学习，极大地改变了教学不公平现状。     

教育内部不公平现象解析及对策

教育是社会的子系统，教育公平既是社会公平的体现，也是其中的一个重要方面。全面理解教育公平，应包括教育的外部公平和内部公平两个方面。外部公平也叫宏观公平，包括教育机会均等、教育权利平等、代际转换机遇均衡等。内部公平也叫微观公平，包括课程设置公平、评价公平、教学组织公平等。但一谈到教育公平，人们首先想到的是教育的外部公平，对教育不公平现象的批评也主要集中在教育的外部不公平。而对教育的内部不公平现象却视而不见。实际上，教育的外部公平是通过教育的内部公平对受教育产生影响的。     

透视中国高等教育的不公平

绝对的公平是永远达不到但又是要永远追求的目标，我们的任务是提高公平的相对程度。文章从不公平角度探讨了中国高等教育的公平问题。作者认为，中国目前高等教育的不公平至少有：统一的高考制度，唯外语（英语）独尊的制度，政府教育部门的权利与责任不对称，高校内部（学校之间、教师之间等）的不公平。     

“我能搬山吗?”

现实生活中不是所有不顺心的事都能有圆满的解决,但是面对老师的不公平儿子依然鼓起勇气去申诉……"儿子上中学后,觉得一切都还适应。他从第一周开始就抱怨说他的英文老师B女士性别歧视、种族歧视。理由是她不喜欢男孩,更不喜欢他这个亚洲脸的学生"。儿子抱怨老师不公平初听儿子的看法,觉     

不走寻常路——提高“小组合作学习”有效性的技巧

一、分组的技巧 “老师，我不想和他一组!”Amy说道。“他是个笨蛋，怎么教也教不会!”Peter大嚷道。“老师，你这样分组不公平!”Jason有些不太高兴。合作学习的重要形式是分组。在划分小组时，老师们会碰到各种各样的问题。     

为实现教育公平“行走”——访苏州市副市长朱永新

教育公平应有哪些内涵 目前，苏州市教育均衡化在全国可谓名列前茅。作为主管教育的副市长朱永新功不可没。他的一个原则是“多一些雪中送炭，少一些锦上添花”。朱水新强烈反对分设重点校和非重点校，他说：“各级财政都是有限的，必然将重点精力、财力投入到重点校，这本身就是不公平的。”为此他在苏州市推出评最差的学校，通过组建教育集团、合并等方式力争把原本基础较弱的学校做好。目前苏州市已有基础好的学校兼并1000多所农村的学校。     

教育公平应限定办学标准

教育公平，是事关一个人终身发展的公平。教育不公平，从长远看，是所有社会不公平的渊源。要消除教育不公平，必须从改变教育资源配置不公平的现状做起。从北京市两会传来一个令人振奋的建议：“政府对中小学校的资金投入不仅要设立最低标准，还应规定最高办学标准。”此话显然点到了公办教育的要害处。     

试论公平对效率的制约关系

社会主义市场经济活动中，公平对效率有重要的促进和制约作用：公平有助于提高效率，不公平会损害效率。公平和效率在根本上是一致的，社会主义能够消除不公平，实现公平与效率的统一。     

教育公平应限定办学标准

教育公平，是事关一个人终身发展的公平。教育不公平，从长远来看，是所有社会不公平的渊源。要消除教育不公平，必须从改变教育资源配置不公平的现状做起。从北京市两会传来一个令人振奋的建议：“政府对中小学校的资金投入不仅要设立最低标准，还应规定最高办学标准。”此穴显然点到了公办教育的要害处。     

大众化进程中的我国高等教育公平问题探析

追求高等教育公平是我国高等教育改革和发展的基本价值取向。然而，随着我国高等教育大众化发展进程的加快，高等教育不公平问题也越来越突出。这些不公平问题大都可归结为制度性不公平。因此，建立高等教育政策运行的公平机制，推进高等教育政策调整和制度变迁创新，是使我国高等教育发展不断趋近公平的基本途径。