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科技部召开座谈会传达学习胡锦涛总书记重要讲话和中央决定精神座谈学习《江泽民文选》(本刊讯)8月18日,科技部召开学习《江泽民文选》座谈会。会上,传达学习了胡锦涛总书记在学习《江泽民文选》报告会上的重要讲话和《中共中央关于学习〈江泽民文选〉的决定》的精神,座谈了学习《江泽民文选》的体会。大家一致认为,《江泽民文选》的出版发行,是党和国家政治生活中的一件大事。《江泽民文选》是”三个代表“重要思想理论体系的集中体现,学习好、研究好和宣传好《江泽民文选》是贯彻落实”三个代表“重要思想的实际举措,是当前思想政治工作的…     

各方面都要发扬社会主义民主

<江泽民文选>内容丰富,具有很强的现实性、针对性和时代性,集中展现了马克思主义中国化的新发展及其重大成果.这里仅就<江泽民文选>中关于各方面都要发扬社会主义民主的重要思想,谈谈自己的学习体会.     

以《江泽民文选》的精神引领高校思想政治教育

积极响应党中央号召,认真学习宣传《江泽民文选》,以科学的理论指导思想政治教育,武装高校青年的头脑,从而加强马克思主义中国化的重大成果在大学生意识形态教育中的牢固地位。     

我省全面部署教育系统学习《江泽民文选》活动

日前，省委教育工委召开中心组（扩大）会议，认真学习《江泽民文选》和胡锦涛总书记在中共中央学习《江泽民文选》报告会上重要讲话精神。与会同志紧密联系工作实际畅谈了学习体会．围绕实践“三个代表”重要思想．落实科学发展观．推动我省教育事业又快又好发展作了发言。会议对全省教育系统学习《江泽民文选》活动作了全面部署，提出了明确要求。省委教育工委书记、省教育厅厅长漆权主持会议并讲话。     

《江泽民文选》中首要的基本问题

贯穿三卷本一百多万字的《江泽民文选》的一系列问题中,有一个首要的基本问题,其内容概括地说就是：“什么是社会主义初级阶段有中国特色社会主义建设,怎样领导这样的建设,”《江泽民文选》对这个首要的基本问题进行了回答,其中,“三个代表”重要思想是《江泽民文选》对首要的基本问题回答过程中作出的最重要论述。     

江泽民的部门法观论析

《江泽民文选》是江泽民法治思想的宝库,其中有关于部门法的丰富论述。以文献研究的方法,从部门法的角度,可以将蕴涵在《江泽民文选》中的部门法思想解读为宪政观、刑法观、经济法观、军事法观、国际法观。     

从《江泽民文选》看江泽民的人才创新思想

江泽民同志的人才思想包含了许多丰富的内容。《江泽民文选》中有关人才思想的精辟阐释是江泽民人才思想的集中体现和理论精髓。通过对《江泽民文选》的文本解读,可以更好地了解江泽民同志在人才培养、人才战略、人才管理等方面的创新之处,更深刻地把握和领会江泽民人才思想的显著时代特征。江泽民人才思想是对马克思主义人才理论的运用和发展,对于大力开发人力资源具有重要的现实意义。     

毛泽东革命风格的继承和发扬——学习《邓小平文选》第三卷体会

邓小平同志是我们社会主义改革和现代化建设的总设计师,是建设有中国特色社会主义理论这一当代马克思主义的创立者。他的《文选》第三卷,“汇集了他在形成和发展建设有中国特色社会主义理论过程中的最重要最富有独创性的著作。它立足的基础是党和人民的崭新实践,它的光辉价值已经并将继续在我们的实践中得到证实。它内容丰富,博大精深,洋溢着鲜明的时代精神与民族精神,闪耀着马克思主义真理的灿烂光辉。”(江泽民同志在学习《邓小平文选》第三卷报告会上的讲话)它集中体现了建设有中国特色社会主义理论的精华,是当代中国的马克思主义。     

科学发展观解读的三个维度

科学发展观具有极其重要的理论和实践价值。从思想维度解读,科学发展观是马克思主义中国化的最新理论成果,它以完整的理论体系显示了马克思主义中国化的新指向。从历史维度解读,科学发展观是改革开放以来党的社会主义发展观的成熟标志,它与邓小平、江泽民的发展观构成一脉相承的马克思主义思想体系。从实践维度解读,科学发展观是指导中国特色社会主义发展的强大思想武器,它对于指导中国特色社会主义发展、指导社会主义和谐社会构建、指导全面小康社会的建设都有着重大现实意义。     

引领青少年健康成长的行动指南

《江泽民文选》(以下简称"文选")的出版发行,是中小学教育工作者和广大青少年政治生活中的一件大事.在《文选》收入的篇目中,青少年是重要的主题词,曾出现25处之多.从中反映出江泽民同志十分关心青少年的健康成长,高度重视青少年工作.《文选》中有不少篇目分别在不同历史时期阐述了青少年教育的思想、理论和观点,集中体现了我们党对于青少年教育的要求.对于加强和改进新形势下青少年学生教育工作具有十分重要的现实指导意义.     

发展观演变与发展经济学发展

自“发展”一词出现在人类文明的词典后,发展便注定成为人类社会一个永恒的研究主题。本文把发展观演变与发展经济学理论发展揉和起来,围绕发展观的三次演变,在发展观演变与发展经济学二者之间建立起一一对应的关系,分别是：传统发展观和结构主义学派;协调发展观和新古典主义发展理论;可持续发展观、自由发展观与发展经济学新趋势。     

发展和发展观

展是人类推进社会生产和社会生活的历史活动及其结果,包括人种、生产、经济、社会发展和人的发展等。发展观是关于人类社会发展问题的根本观点,具有历史性、民族性、政治性和人类性;发展观包括发展的内涵、目的、主体、道路、机制和标准等问题,对于人类社会发展具有重要的引导作用。     

人的发展与可持续发展

可持续发展与人的发展相互联系，相互制约。在可持续发展的观念前提和现实背景下，思考人的发展的角度不仅要考虑个体和社会因素，而且还要考虑自然因素。可持续发展赋予了人的发展以新的内涵，比如生态意识、全球意识和创新意识。同时，实现社会和人的可持续发展将是一个以教育为根本途径，家庭教育和社会影响密切配合的系统工程。     

发展观的认识——邓小平的发展观与科学发展观

发展观可以从历史、哲学、时代变革等多个角度进行思考和分析。邓小平对发展问题有较多的论述,提出了一系列重要观点。科学发展观在继承邓小平的发展观的基础上,对发展问题作了科学的阐述,跃上了一个新的理论高度,具有更强的实践指导意义,对推动我国当前和今后一段长时间的社会主义建设和发展具有积极的促进作用。     

可持续发展与经济学的发展论纲

经济现实和时代发展要求我们把可持续发展研究和经济学发展研究结合起来，从经济学的角度深入分析可持续发展议题，在可持续发展前景下，思考经济学的发展及其可能的前进方向。     

西方发展观的发展趋向探析

从西方发展观的历史演变来看,当代资本主义发达国家也力图寻求一种新的发展观和发展模式,西方发展理论也出现了许多积极的变化,这些变化可以简要地凝练为这样五个方面：从西化到特色的转变、从增长到发展的转变、从单面到全面的转变、从征服到保护的转变和从物本到人本的转变。当代中国的科学发展观就是在辩证地借鉴和吸收这些理论成果的过程中形成的。     

可持续发展与人的发展关系的新探索——读陈新夏教授《可持续发展与人的发展》

可持续发展和人的发展是中国现代化建设面临的重要问题.学界对可持续发展及人的发展已有诸多分析,但对二者的关系尚缺乏系统深入的深究.陈新夏教授所著<可持续发展与人的发展>(人民出版社2009年1月出版)一书,以马克思主义人的发展理论为视角,在理论与实践的结合上,对可持续发展与人的发展的关系做出了比较系统深入的探讨.     

科学发展观与高等学校发展规划

本文在对科学发展观和高等学校发展规划基本认识的基础上,提出了高等学校发展规划应把握的五个重点,即:明确师资队伍建设和学生培养的重要性,体现以人为本;注重学科建设,促进高等学校的全面发展;处理好三种关系,实现高等学校协调发展;抓好制度建设与文化建设,推动高等学校可持续发展;加强与社会的联系,统筹兼顾社会发展的需要。     

西部大开发:平衡发展与不平衡发展

西部大开发需要实行不平衡发展战略，而体现在城市化进程的选择上，就是走加速发展大城市的道路。因此。应该加快城市发展机制的改革，为加速发展大城市提供条件。     

科学发展观:陈云协调发展思想的继承与发展

党的十六届三中全会提出完善社会主义市场经济体制，必须贯彻科学发展观。其核心是五个统筹。具体而言，科学发展观是陈云城乡互促、工农互依、经济与社会整体发展、人口资源环境协调发展、对内改革与对外开放协调发展思想的继承与发展。正确地把握科学发展观与陈云协调发展思想之间的一脉相承性，具有重要的理论和现实意义。