有一款老师叫“王大爷”

<正>"王大爷"是我同事,教数学的。我认识他七八年了。2010年夏天,我们一同参加教师招聘考试进入锡林浩特六中,然后就一直工作在一个叫做"团结奋斗"的初中部的集体里。2016年,我和他邻班,我带七班,他带六班,是同事,但不是搭档。2017年我和他依然是邻班,他带三班,我带四班。开学时,我称我班的学生为"我的小四们"。"王大爷"说,那我该怎么称我们班的学生呢?"我的小三们"?咋听着有点别扭呢?我说的确有点不对劲儿。这次我教     

宽容之后

<正>今年,我带两个艺术班的课。早就听说这两个班不好带,可是我固执地认为学艺术的一般悟性比较高,再说艺术生文化课成绩要求比较低,只要我尽心尽力,应该能完成基本的教学任务吧!可是第一天上课,我的信心就像被针扎过的气球一样,一点一点瘪了下来。我带的这两个班有着截然不同的风格:音乐班,女孩子比较多,班级     

爱的回报

两年前,区教研室统一命题进行三年级数学期末抽测。当时,我正好带三年级一个班的数学。在成绩未公布之前,我的心总是悬着这个班的一位学生。这个让我放心不下的学生叫王宇霆,如果他能及格,我带的这个班及格率就能达到百分之百。那几天,我既怕又想知道结果。     

真心付出一定会有收获

<正>两年前,我校的一名教师因为特殊情况离开了教育岗位,本来按部就班的学校教学工作出现了一点异常,整整两个班的课没有人教。这时,王校长找到我,让我带其中的一个班。我当时有些犹豫,因为自己的工作本来就很多,如果再带一个班,自己可能会吃不消。可是学校教学确实遇到了困难,领导找到我,说明领导信任我,于是我硬着头皮答应了下来。初次接触这个班的时候,我发现这个班的情况比较特殊,一是因为这个班中调     

巧用中医“四诊”实现心灵沟通——班级管理中构建和谐师生关系教学例谈

我现在带的404班,不仅有一批优秀的小干部,还有不少有一技之长的校园小明星,在各级各类比赛中都能获得比较好的名次,同学之间团结友爱、互帮互助,在同年段中表现比较突出。但很少有人想到,三年前,我班是个纪律涣散的班级。记得刚接这个班的时候,就有不少老师跟我讲这个班很不好带,平时只有语文、数学老师上课时,纪律才会好一点。那时,我的心里十分沉重,天天琢磨着我应用什么样的方式方法才能把这个班带好。     

班级管理新尝试——我是这样当“甩手”班主任的

我更乐意当“双差班”的班主任,原因是带“双差班”最容易出成绩,占“便宜”最多。人们普遍认为带实验班轻松,可以“甩手”,而我觉得带普通班或“双差班”同样轻松,同样可以“甩手”。其中的奥秘在于观念的转变,科学的管理。一、转变观念,让学生参与管理１学生才...     

坚持正面教育 树立良好班风

我参加教育工作三十年来,有二十八年担任班主任工作。因为我热爱教师这一职业,喜爱孩子们,所以在几十年的教学和班主任工作中,几乎倾注了我的全部心血。无论是带差班还是比较好的班;也无论是带低年级还是高年级,我们所带的班级都有一些共同的特点:那就是学生自理能力强,班风正,学生积极向上,集体荣誉感强,老师上课轻松,课堂纪律一般都较好。在多年的班主任工作中,我特别注意做好以下几个方面的工作:     

男人老张

老张是我高中时的班主任之一．教物理．1987年他带我们班时不过二十四五．因为他铁腕治班,授课能力又强,私下里我们都尊称他为老张。 高一时我在赞助生班．高二时文理分科．两个赞助生班担负文科班功能,我们这些学理科的得以编入正式班。我来到了3班,接受老张的教诲。     

其实你也很可爱

我还在带大班的时候,每天经过全托班,都会看到一个长得不太好看且个子小小的孩子,常常站在门口放声大哭。这使我不得不去注意他,他的带班老师告诉我,他自理能力很差,且喜欢哭,带他的老师没有不头疼的。也许是缘分吧,这个学期他竟然来到了我带的中一班,我这才知道他叫小勇。一点儿也不例外,他仍旧天天早     

一枚硬币的利息

给学生放“高利贷”,缘自我一时的灵感。当时我接了一个班——九年级二班,这个班与我往年所带的班相比,调皮孩子多,性格浮躁的孩子多。他们做事马马虎虎,虎头蛇尾,并且特别骄傲,做对道题、考个高分就咋呼。在第一次摸底考试后,所有任课老师给我们班下了一个结论:九年级二班孩子     

香蕉学生: 写检讨也是体罚

一位名叫莎丽的学生转到了我所带的五(四)班。她刚进班时,校长告诉我,莎丽虽然是中国人,但是从小就随父母生活在美国,现在才回到中国来。我看看莎丽,黄皮肤、黑眼睛、黑头发,与我所带的学生没有什么差别,也就没有把校长的话放在心上,可麻烦也从此而来。     

采用“主辅合教法”做好差班转化工作——做班主任工作的几点浅显体会

素质好的班容易带,素质差的班怎么带？在做班主任工作的实践中,我做了一点探索和尝试,觉得以班主任施教为主,发挥各种辅教要素作用,形成教育合力,对学生实行针对性的转化教育,不失为一种治班的有效方法,它调动了各方面的积极性。我把它称之“主辅合教法”。１９９...     

你不坏,只是有个性

自师范毕业走上教学岗位后,我已"转战"了三所小学,送走三届毕业班且接手的全是清一色的"差班"。许多人不理解我为什么总愿意带"差班",当我告诉他     

都是课件“惹”的祸

去年九月,我刚调入现在的学校,校长就安排我承担六0一班的语文教学。我非常愉快地接受了任务,因为这个班的语文成绩特别棒。就在我乐不可支时,从一年级就带这班语文的A老师告诉我：这个班的学生平时都表现得非常好,就是在上公开课的时候,要么全班鸦雀无声,要么就是故意答非所问,弄得老师下不了台。我一听懵了。     

一节幸福的课

我一直不太喜欢九年级4班：这个班初中三年以来，历史成绩一向平平，最让人不舒服的，是上课时弥漫在班级里的那种涣散情绪。在我带的6个班中，最常批评的就是4班了。     

宽容之后

今年,我带两个艺术班的课.早就听说这两个班不好带,可是我固执地认为学艺术的一般悟性比较高,再说艺术生文化课成绩要求比较低,只要我尽心尽力,应该能完成基本的教学任务吧! 可是第一天上课,我的信心就像被针扎过的气球一样,一点一点瘪了下来.     

难忘那盆冰凉的水

那年的初秋,我刚从师范毕业,带着满腔的热情来到一所乡镇小学带五年级一个班。这个班是全校出了名的“捣蛋班”,学习成绩在全镇是倒数,班级纪律一盘散沙。     

我的一堂班会课

开学了,我新接手两个班级,按选修的课程 分为物政班、政地班。接课前,就有几位老师对我说:王老师,你带的有一个班是我们这个年级公认的什么也学不会的学生组成的,通称各班的大憨、二憨、三憨集合班,是学不会各学科才学音乐、体育、播音等的艺术综合班。甚至有的领     

三份检讨书

我向来尊重学生,很少惩罚学生,但我始终坚信,尊重学生决不等于纵容他们的过错。 2004年秋季,我带高一“奥赛”班。第一次全校运动会,我班获得“团体总分第一名”和“优秀通讯报道奖”两项殊荣。     

感谢零分

今年我带了一个新班。开学不到两个月,我们班就脱颖而出,量化考核、征文比赛、演讲比赛等都取得了佳绩。不料,在接下来的校运动会上,我们班却遭遇了“滑铁卢”。