以生本教育激扬生命 让历史课堂充满阳光

生本教育是由华南师范大学郭思乐教授创立的一种教育思想和实践方式,其核心思想是要倡导“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生的教育”,这种“真正以学生为主人的,为学生好学而设计的教育”,即为生本教育。作为现代教育思想,生本教育为学生好学而设计,以“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”为基石,     

生本文化让教育充满阳光

生本教育是为学生好学而设计的教育,也是以生命为本的教育,它既是一种方式,更是一种理念。保康县寺坪镇中心学校在践行生本教育的过程中,充分尊重学生,让学生绽放出生命的精彩。     

以生本激扬生命,让教育充满阳光——生本教育实验情况介绍

“生本教育“是近年来创立的一种教育理念和教育实践模式,是教育的新观念、新思路、新资源和新方法(见2008年21期《人民教育》杂志的长篇通讯《郭思乐和他的“生本教育“》)。生本教育实验开展10年来,在全国各地(含内地     

以生本教育激扬生命 让生物课堂充满快乐

生本教育是以"一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生"为宗旨的教育。在面对来自课堂的挑战中,生本教育以理念带动行动,彻底改变课堂管理方式,把自主权最大限度地交给学生,把对生命活动的取代转变为依靠和激扬,从而让生物课堂充满快乐。     

生本教育理念来源于实践 服务于实践——谈生本教育实验与《教育走向生本》

近几年来,由广东省教育科学研究所所长、华南师范大学教育科学学院副院长、博士生导师郭思乐教授提出的,并在“九五”期间作为广东省哲学社会科学重点研究项目、“十五”期间全国教育科学规划教育部重点课题进行研究的关于生本教育的观念与实践模式研究,以及该实验研究所产生的效果和社会影响,引起了教育界的强烈反响,尤其是广东教育界的瞩目。特别是郭教授根据多年的实践与研究成果,结合他在多所中小学开展的     

教育走向生本 教育激扬生命 《人民教育》将于2009年8月15-16期合刊隆重推出“生本教育”专辑

"生本教育"是由华南师范大学教授郭思乐创立的一种教育理念和实践模式。它以教育的新观念、新思路和新方法冲击着传统的教育模式,成     

生本教育还学生以激扬的生命

灵动的思维、专注的目光、激烈的讨论,大胆的发言、智慧碰撞智慧、知识砥砺知识……相信这样的课堂,是每个老师所向往的,而现实的景象却是学生不敢举手,老师喋喋不休满堂灌。如何激发学生内在的潜能,让学生真正做自己学习的主人？从探究生本教育入手,谈谈激发学生学习主动性的必要性。     

让教育激扬生命——山东省淄博市生本教育实验纪实

山东省淄博市是齐国古都,世界足球的起源地,齐鲁文化的发祥地。战国时期,齐国成立的稷下学宫称世界东方第一所高等研究学府,囊括了百家争鸣的所有学派的代表人物,使齐国成为学术文化的中心。     

中职课堂初识初试生本教育——生本教育理论与实践研习班培训心得与实验

文章写在参加生本教育理论与实践研习班培训回校积极准备实验课程之后的一段时间里,主要阐述了对生本教育理念的理解、与传统教学模式的区别以及生本教学实验课的实施情况。     

教育走向生本 教育激扬生命——郭思乐生本教育报告会记要

2010年1月7日，时令虽已是隆冬，可怀宁东升高中校园内却是春意融融。今天上午，中国当代知名教育专家、华南师大博士生导师、生本教育的创始人郭思乐教授一行四人莅临我校作生本教育报告。怀宁县部分中小学校的校长，安庆市区的教育界同仁及有关民办学校领导，东升新老校区的全体教师，共约300人参加会议。     

从控制生命到激扬生命——生本教育思想内涵探析

针对社会的发展对现代人提出的要求和教育改革的需求,我们要坚定不移地从以师为本的教育体系转向以生为本的教育体系。我们要把坚持以学生为本作为现代教育的基本原则,把发挥学生的自主性作为当前解决教育问题的最重要的策略,把提升学生的生命作为现代教育的根本价值追求。     

广州市天河区华阳小学 实施生本教育，让生命之花自然绽放

这是一所幽雅宁静的学校。在这里，到处绿草如茵，花团锦簇。老师们用心诠释着“让小草与鲜花享有同样的阳光”“让地而开口说话，让朽木拥有智慧”的育人理念，把校园建成一本耐人寻味的书籍。     

生本教育让课堂焕发生命活力

随着新的课程标准的逐步实施,以人为本的教学理念不断深化,激趣、激情、激励学生创造性、研究性学习的生本教育课题实验,已成为中小学教师探索教改的一大亮点。生本教育是以“一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生”为理念的教育体系,是以学生好学而设计的教育,是以学生发展为根本、以学生生命为根本的教育。在课堂教学中,教师有目的、     

以生为本 激扬生命——广州市番禺区沙湾镇中心幼儿园开展生本教育理论和实践研究纪实

2007年,广州市番禺区沙湾镇中心幼儿园开展了“十一五”教育部重点课题生本教育理论和实践体系的研究,成为广东省首个生本教育实验幼儿园。该园以“无为而为、不教而教”为理念,不断提升教师教育理念与实践水平,有效地促进了教师的专业成长;     

"阳光教育":让学生的生命成长充满阳光

“为孩子的阳光人生奠基”是大连市旅顺经济开发区中心小学从建校开始一直秉承的办学宗旨。多年来,学校坚持“让学生的生命成长充满阳光,让教师的专业发展充满阳光,让学校的内涵发展充满阳光”的办学理念,围绕“阳光文化、阳光队伍、阳光课堂、阳光生活”四个系统工程,创建阳光校园文化,建设阳光教师队伍,构建阳光课程体系,丰富阳光校园生活,让“阳光教育”遍布校园,让学生的生命成长充满阳光,为学生的未来生活植入“阳光文化”的基因。     

实施生本教育 奠基学生未来——沂源县第二中学扎实开展生本教育实验工作

沂源县第二中学地处鲁中腹地的淄博市,是省级规范化学校、省文明单位、省电化教育示范学校、省卫生先进单位、省花园式单位、市教学工作先进学校、市创新教育实验学校、改革开放30年淄博最具影响力学校,具有较高的社会声誉。近年来,沂源二中紧紧围绕改革创新课堂教学,努力提高教育质量这个主题,进行了一系列卓有成效的探索和实践,特别是2010年被确立为生本教育实验学校以来,真切领悟了华南师范大学郭思乐教授的生本教育理论,为学校的课堂教学改革指明了前进方向,提供了理论支撑。学校为每名任课教师配备了郭思乐教授的《教育走向生     

以生本理念激扬生命,让语文课堂充满张力

正我们常说写文章应该"张弛有度",其实课堂更应该"张弛有序"。教师要对文章内容的把握和生活的外延驾驭熟练,可收可放,如弓之开合,不平淡不夸张,恰到好处;还要把更多的机会留给学生,以生为本,浸润熏陶,提升学生的人文素养。这样的课堂才有延展性,这样的课堂才充满张力。想让课堂充满张力,充满活力,就须让学生成为课堂的主体,成为课堂的主人。笔者多年的教学实践,不无发现,在此梳理,以飨同仁。一、情感——渲染气氛的催化剂师生的默契配合是以情感为纽带的。教师以丰富的情感     

以生命为根本——生本教育刍议

教育以培养生命、提高生命价值为核心目标,作为这一目标的主阵地课堂,应该是生动的、生态的、生长的、生命的。让课堂成为鲜活的生命体,既是对教育的正本清源,也是还教育的本来面目,更是教育工作者的不懈追求。     

教学不仅仅是告诉——论生本教育的生命意识

现代社会的知识变化促使人们对教学不断进行反思.在生本教育的观念里,教学不仅仅是告诉,它更是基于教育视野里生命特质基础上的“生命体悟“,并期待通过生命自身的力量促进儿童生命的生长.     

实践生本教育的感悟

我觉得生本课堂是一个不断完善、不断改进的过程。只有看到每节课的不足，才会有更大的进步。在实践生本课堂的四个月来，对生本教育理念有了更深刻的理解，也有了一些自己的感悟。