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叶武 《中学语文教学参考(初中生版)》1996,(6)
请勿谈“模”色变尽管有些人不喜欢谈论教学模式,甚而至于否定教学模式,但教学模式依然存在。所谓模式,就是基本形式。以最善于千变万化自用的人,我们也仍然能够发现他的基本形式。内容和形式总是相互依存的。不存在没有形式的内容,就像不存在没有躯壳的灵魂一样。近... 相似文献
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贾玲 《小学教学(数学版)》2014,(4):38-38
笔者最近观摩了一节公开课.内容是“三角形的特性”。在创设情境引入课题后,老师让学生们画一个三角形。然后问:通过画三角形你发现三角形是由几条线段组成的? 相似文献
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叶青 22岁北京某高校学生 "我和男朋友同居了!"面对我们的问题,叶青的回答很干脆,倒是让我有些微微的吃惊. 相似文献
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每一个班级,不可避免地会有少数学习成绩差,纪律观念不强的学生,即所谓“差生”。“差生”令教师尤其是班主任头疼。笔者从教多年,在“转差”方面也取得了一定的经验。作为班主任老师,必须以高度的责任心来转变差生,这是“转差”成功的重要前提? 相似文献