现代信息技术在化学领域的应用

现代信息技术被广泛应用在绿色化学、化学数据库、解决化学问题、化学教育等化学领域中，加快了化学学科的发展，未来化学将朝逻辑化、智能化方向发展。     

我们如何正确解读化学

文章从准确地理解化学、辩证地看待化学和正面地传播化学三个方面对化学进行了解读,讨论了如何用客观的态度来看待化学、形成科学的认识和养育化学人义精神.     

加强实验教学提高学生兴趣

化学的建立和发展跟化学实验紧密联系在一起。实验对化学科学来说不可缺少,对化学教学来说更是如此。化学实验(包括对实验的描述)可以帮助学生形成化学概念,理解、巩固化学知识,可以训练学生掌握了解化学实验方法,形成实验技能;可以培养学生分析、解决实际问题的能力;可以激发学生的学习兴趣,启发学生的思维,培养学生实事求是、严肃认真的科学态度,进行辩证唯物主义教育等等。     

网上学校“化学园地”简介

为实施网上教育 ,美国 Peregrine出版公司于 1997年创立了化学园地 ( ChemistryPlace) ,生物园地 ( Biology Place)和心理学园地 ( Psychology Place)教育站点 ,并对这些站点进行经常性维护。本文简要介绍化学园地站点。化学园地站点以化学教师、学生以及其他化学爱好者为读者对象。站点开办的目的在于 :通过网上互动教学使读者掌握重要化学原理和化学过程 ;以国际著名教科书为蓝本设计模拟测验帮助读者掌握所学内容 ;为读者及时提供化学学科新闻 ;为读者与富有经验的化学教师交流学习心得提供方便 ;推荐因特网上重要化学资源。化学园地…     

试论化学学科特色

研究化学学科特色是为了在学科教学中凸现学科特色。本文从化学实验的特色、化学的语言与文字、化学的魅力和化学的传统等方面论述化学学科的特色。     

重视并实施化学用语教学

化学用语有化学专业术语和化学符号两类,通常指化学符号.它主要包括元素符号、原子结构示意图、离子符号、元素的化合价、物质的化学式及化学方程式.本文主要围绕化学用语教学进行粗浅探讨,希望给大家教学有所帮助.     

增进化学学科理解 提升课堂教学能力——以“pH的教学”为例

提升化学教师专业素养的化学学科理解,应该包括理解化学科学内容、理解化学课程内容,理解学生的“化学现实”内容。利用所理解的化学学科知识以及具有化学学科特质的思维方式和方法进行课堂教学设计,以具体例子说明增进化学学科理解是教师提升教学设计能力和实施能力的关键。     

化学课程标准对化学教师的价值

作为国家编制、管理和评价化学新课程的基准性文件,化学课程标准对化学教师有着十分重要的价值和意义,它可以帮助化学教师认识和理解化学新课程,为化学教师检验和更新化学学科知识提供依据．还可以全方位地指导化学教师的教学工作。     

在化学实验中培养学生的探究能力

化学是一门以实验为基础的科学，化学实验是化学科学赖以形成和发展的基础，是检验化学科学知识真理性的标／准；是化学教学中的学生获取化学经验知识和检验化学知识的重要媒体和手段，设计并做好化学实验对于化学课程目标的全面落实具有重要的作用，以实验为基础展开化学教学，最大限度地发挥实验在化学教学中的作用，使化学实验教学更切合教学改革的潮流、适应素质教育和创新教育的需要。     

化学实验与学生创新能力的培养

化学是一门以实验为基础的学科．而化学实验则是化学学科的灵魂,化学实验不仅是学生获取直观信息、认识化学世界的窗口,而且是帮助学生认识化学规律、形成化学概念、理解和巩固化学知识、提高各种能力的重要途径,更重要的是化学实验过程本身就是培养学生创新精神和创新能力的最佳途径,是其他学科所不能替代的．     

非线性化学动力学研究进展

非线性化学动力学研究的内容是化学反应系统在远离平衡条件下的各类非线性动力学行为,如化学振荡、化学混沌、化学波、Turing结构等。非线性化学动力学作为一门交叉科学正在形成与发展中,这方面的研究有助于人们对宏观过程的不可逆性本质及其作用的认识。     

微型化学实验课程资源的开发策略

微型化学实验是在绿色化学理念下新兴的一种化学实验的新技术和新方法,受到国内外的大力推崇．微型化学实验课程资源的开发是以微型化学实验为主体,使其能够进入化学新课程,促进化学学科发展．从微型化学实验内容设计、掌握微型化学实验的教师和学生这几方面阐述微型化学实验课程资源的开发策略．     

化学反应工程教学体会

文章以提高化学反应工程教学质量为目标，介绍了一些提高化学反应工程教学效果的个人体会，希望能为化学反应工程教学改革提供参考。     

化工仿真在化工专业教学中的作用

化工仿真教学是高等职业院校化工类专业的一门专业必修课程,通过化工仿真教学可以提高学生实践动手能力,增强教师教学效果。阐述化工仿真在化工类专业教学中的作用,并对使用化工仿真取得的教学效果给予充分的肯定。     

无机化学中的“化学反应速率”

本文指出了传统“化学反应速率”在使用上的弊端 ,并讨论了其与现行国家标准定义的化学反应速率的区别及内在联系。建议在无机化学教学中使用国家标准定义的化学反应速率 ,对传统“化学反应速率”也可介绍 ,但要与 (基于浓度 )反应速率υ相区别     

高校化学实验教学中心化学科普探索

高校化学实验教学中心作为化学实验教育的第一线,在场地、人员、知识储备方面具有天然的优势.将其作为化学科普活动的重要一环,既可以达到高校履行社会责任服务大众,实现科普资源共建共享的目的,又可以起到为其他各级科普阵地输送合理有效的科普模式的作用.分析了我国化学科普现状,介绍了华东理工大学化学实验教学中心化学科普的发展历程,...     

建立面向本科生的开放性化学实验室改革传统化学实验教学模式的探讨与实践

以建立面向本科生的开放性化学实验室为起点，通过改革传统的化学实验教学方法、实验内容、实验时间探索传统化学实验教学模式的改革，建立起以教师为主导，以学生为中心，实验内容具有探索性，学生对实验时间有主导性，实验教学能激发学生科研热情的新型教学和科研相结合的化学实验教学模式。     

隐性教育在化学教学中的运用

隐性教育是化学教学的有机组成部分,可分化学教材、化学课堂教学以及化学课外活动三个层面。在化学教学中,开发和运用隐性教育,对提高教学水平、推动教学改革,起着重要的作用。     

微型化学实验测定化学反应速度常数

用微型化学实验和常规化学实验测定化学反应速率常数,在误差允许范围内比较微型化学实验的优越性.     

对地方本科院校化学工程与工艺专业教学改革的思考

面对化学工业的快速变迁以及就业和市场竞争的压力,地方工科院校化学工程与工艺专业需要进行相应的改革和应对.在阐述化学工业的发展和专业课程体系的基础上,就如何提高化工专业办学质量,以适应新的行业发展、市场化和继续教育等进行了探讨.