谈普及高校文科专业计算机教育

阐述了当前高校文科专业在普及计算机教育工作中存在的问题,分析了产生的原因,提出了一些改进高校文科专业普及计算机教育的措施。     

计算机专业入门教学的改进建议

目前，不少高校在计算机专业的入门教学工作中存在一定的弊端，针对于这个问题，建议通过熟悉计算机基本操作、了解计算机专业基本框架、专题讲座以及参观教学等对计算机专业的入门教学进行改进。     

论钢琴普及教学中的美育教育

本在充分论述钢琴教学是实施美育重要环节的基础上,着重论述了在钢琴普及教学过程中,应坚持使用美的语言、提高学生的兴趣,对学生进行爱国主义教育以及坚持美育渗透的方法等。同时,强调了必须在钢琴普及教学过程中,制定适当的制度,以保证这一工作顺利开展。     

对我国计算机教育现状的思考

本通过对我国计算机教育现状的分析和思考，指出了当前计算机教育中存在的一些问题，提出把计算机教育作为素质教育的内容，力争使全社会成员初步掌握计算机操作使用技能，为整个社会住处化创造条件，为此，必须调整计算机教学内容，在其他各科教学中增加计算机的基础知识、改革教学方式方法，提高计算机教育的社会效益。     

多媒体教学与高校计算机教育

高等学校使用多媒体技术进行教学的关键，是加强计算机教育。如何有计划地进行培训。建设现代化教学环境、积极推进现代教育技术的应用、如何针对多媒体的特征，发挥多媒体教学的优势进行创新教学等是当务之急。     

从全国计算机等级考试看我省高校计算机教育

本文结合全国计算机等级考试考生普遍存在的问题，就高校的计算机基础知识和语言课（C语言）教学提出几点建议。     

基于ARCS理论的大学计算机基础层次教学改革探析

传统的层次教学模型在对教学对象分层方法上缺乏灵活性,没有重视学生的兴趣趋向和自主选择,教学内容设置与手段方法上也不能很好地适应发展的需求。以ARCS理论为基础探讨了大学新生入学后,在学习大学计算机基础的时候如何以案例激发学生的学习动机,以任务驱动提高学生的学习兴趣,维持学习动机,在实践环节因材施教实施层次教学。     

高校计算机基础课程教学改革探讨

通过分析高校计算机基础课程的教学现状,提出对高校计算机基础课程实施分级教学的构想。分级教学可以使学生在时间有限、基础有别的条件下,选择适合自己的教学方法,从而获取最多的知识总量,因而是高校计算机基础课程教学改革的一个新方向．     

高职院校英语口语教学四模式初探

近年来,英语口语教学在高职院校英语教学中越来越引起重视,而以往的大学英语口语教学方式并不适合高职院校学生的需要。英语口语教学四模式结合学生特点和实践,力求丰富课堂教学,增强学习兴趣,从而提高教学质量。     

“计算机网络”课程教学方法的改革

针对时下"计算机网络"课程教学的现状,提出了多媒体教学法、类比教学法、互动讨论式教学法、推演式教学法、DIY体验教学法、课内外结合式教学法等几点改革方法.强调课堂教学、实验教学、科研实践三者紧密地联系在一起,方能调动学生学习积极性.     

高职计算机网络技术专业“一体化”教学研究

高等职业教育改革已经在高职院校中得到全面开展,教学模式、教学方法、课程改革等领域需要高职院校的教师去领会、探索,并能够在实际教学中加以运用。     

高校计算机 C语言教学方法探讨

C语言是在目前程序设计中使用程度非常的广泛,但是在学习方面却有一定的难度,这种情况限制了C语言更加全面的发展。作为一种计算机程序设计语言,C语言既具有高级语言的特点,又具有汇编语言的特点。它程序设计结构化、书写灵活适应性广,可说开启了计算机的新纪元,鉴于此,高校计算机专业选择C语言为入门课程。     

基于计算机专业“项目导入,任务驱动”的案例式教学研究

从分析目前高职院校人才培养的现状和教学改革要求入手,以计算机专业课程为例,提出并实例剖析基于“项目导入、任务驱动”的案例式教学。     

计算机技术基础类课程创新性教学的思考

面对 2 1世纪新的人才培养要求 ,我们必须对课堂教学积极地进行创新性改革。根据创新性教学的特点 ,遵循创新性教学原则 ,以及针对当前教学的现状 ,笔者在计算机技术基础类课程中做出了新的尝试 ,取得了较好的教学效果     

大学计算机基础课的任务驱动法教学探究

文章介绍了大学计算机基础课程教学的现状,指出了传统教学法存在的问题,由此引入了适合现代教育技术教学的"任务驱动"式教学模式.通过对大学计算机基础课程的任务驱动教学方法的实践,极大地提高了学生自主学习与协商学习的积极性和主动性,提高了学生的实践能力,也充分地发挥了学生的创新精神,是一种值得推广的教学方法.     

高职电脑音乐课程教学改革初探

针对柳州职业技术学院音乐系电脑音乐课程现状,在分析高职院校生源状况、分析学情的基础上,对高职电脑音乐课程的教学改革进行了初步探究,提出了走适合高职学生特点、适应社会用人单位需求等可行性建议。