重要的是让学生参与

中小学实施以创新教育为核心的素质教育 ,基本形式和主渠道是课堂教学。课堂教学是“教”和“学”的双边活动。在实现课堂教学目标的全过程中 ,学生既是接受教学的客体 ,一切行为均要受到课堂教学内容的制约和教师教学方法的指导 ,同时 ,学生又是学习和发展的主体 ,是教学活动的主动参与者 ,对教师的“教”和“导”起协调监督作用。这就要求教师要注重培养学生的课堂主体意识 ,充分调动学生的主体能动作用 ,让学生自觉、主动地参与课堂教学活动 ,和教师一起共同完成教学任务。笔者认为 :学生的课堂主体意识主要表现在三个方面 :积极性 (强烈…     

浅谈课堂教学中发挥学生主体性的策略

由于受经济条件、传统教育思想和教育模式的影响,农村初中数学课堂教学中仍然普遍存在着以教师讲析为主的教学模式。学生的主体没有得到尊重,导致学生的主动性、独立性和创造性受到压抑。但二十一世纪的现代教育是呼唤学生主体意识,塑造学生主体人格,推动学生主体行为特征和能力发展的教育。因此,探索尊重学生主体地位,充分发挥学生主体性的有效措施有助于扭转农村初中数学课堂教学的现状。     

混合教学模式在微生物学课程教学中的应用研究

<正>随着电子信息技术的飞速发展及高等教育改革的不断推进,混合教学模式受到越来越多的关注。混合教学模式强调将各种数字化教学方法应用于传统的课堂教学,能够打破教育的时空局限,有利于培养学生的综合科学素质。本文以东北师范大学的专业基础课“微生物学”为例,分析“线上自主学习+线下课堂教学”的混合教学模式研究,比较传统教学模式的不足,以及混合教学模式所具有的时空灵活性、表达自由性、能力培养性、考勤高效性等优势,提出了基于线上自主学习背景开展线下课堂教学的“双线”混合教学模式,即以显著提高学生自主学习与创新能力为驱动力,以两个“转变”（即教师主体转变以引导为主,学生主体转变以自主学习为主）为设计理念的创新教学模式,为“微生物学”的教学改革提供科学依据。     

关于课堂提问以学生为主体问题的思考

自新课改以来,课堂教学的模式也有了很大的改变。现代教育中强调的是以学生为主体的教学模式。提倡课堂教学以学生为主体,教师起到主导作用。这就要求教师利用有效的方法去引导学生思考、观察、探索。传统的教学模式已逐渐不能适应现代教育的要求。在课堂教学中,无论是授课环节还是提问环节,教师都应该秉持以学生为主体的教学理念,让学生真正享受到学习的乐趣。     

参与教学与学生创新能力的培养

运用现代教育理论中的“参与教学”探索中学课堂教学培养学生创新能力的有效教学模式,构建起以“教师为主导,学生为主体,思维训练为主线,能力发展为目标,活动为载体,情感为保障”的现代数育观。并阐明教师在这一新型的教学模式中应持的态度。     

乐学 会学 博学——构建初中语文自主学习课堂教学模式

为了响应新课改不断深入的时代变化,初中语文教师需要将学生作为教育的主体,创新教学模式,培养学生进行自主学习。初中语文课堂教学中应用自主学习课堂教学模式受到了广大教师的欢迎,其能够有效地提高课堂教学效率和教学质量。本文主要阐述了目前初中语文课堂教学中出现的问题,并且就三个方向探讨如何构建自主语文课堂教学模式。     

基于“SSTL”模式的高职课堂教学改革

通过分析已有教学理论特点,研究高职学生知识结构和性格特点及高职教育目标,提出“SSTL（student-subject and teacherleader）”即以“学生为主体一教师为主导”的教学模式,是高职教育中有效的课堂教学模式。在此教学模式下,通过实践设疑追问式教学法和学生情绪引导式教学法,改进了对应的教学考核因子。     

主体性教育的理念和模式

一、“自学”、“议论”、“引导”的教学模式。主体性教育是强调学生为学习主体的教育，它要求教师在高度民主的教育情境中，不断激发学生的主体意识，积极发挥能动性和创造精神，使学生充分施展自己的主动精神，养成健全的人格，提高整体素质。主体性教育的课堂教学研究的指向是：运用“自学”、“议论”、“引导”的教学模式，变学生的被动学习为积极参与；变学生的被动思维为积极主动的探索思维；变学生只是背诵传承知识为学会并能创造知识；变学生自我封闭的学习为互助合作交往开放的学习。通过教师的“引导”，创设一种适合学生探索、…     

用“预习导航”模式构建高效数学课堂

在教育的发展过程中,按照教师和学生在课堂教学活动中的地位和作用,可以把教学模式分为两种：一是以“教”为中心的教学设计,二是以“学”为中心的教学设计。若能将两种教学设计进行恰当整合,就可以建构一种既能发挥教师的主导作用,保证了课堂教学的规律性和高效性,又能充分体现学生的主体地位的新型教学模式。     

"以学生为主体"教学模式影响因素的分析

“以学生为主体”的教学模式是当前教学改革实践的重要模式,在实施的过程中会受到许多因素的制约和影响。本文通过重点考察和研究教师、学生、教学改革配套管理三方面因素对该教学模式的影响,结果表明:教师是根本的制约影响因素,学生是关键的影响因素,教学改革配套管理是重要的影响因素。     

高校思政课教学中的教师主导与学生主体关系研究

在教师为主导、学生为主体的教育理念已形成广泛共识的背景下,对这一理念的深入研究,有助于高校思想政治理论课教师更好地将这一理念贯穿于教学过程。“以教师为主导”是前提,作为课堂教学设计者的教师,应从教学内容、教学模式、人格塑造方面发挥作用。“以学生为主体”是关键。教师应当研究大学生的思想行为特点、与学生平等对话、从学生特点出发设计教学等方面体现以学生为本。在教师与学生双向互动中,将“教师为主导、学生为主体”统一于教学活动以获得教学的最佳效果。     

新教法·新学法·新标准--大庆市第46中学实施新课程的探索

大庆46中在积累长期办学经验的基础上,办学理念也在不断地完善和提升。由于“应试教育”的影响,教学模式陈旧,影响了学校的发展,制约了师生的主动性和积极性的发挥。随着素质教育的不断深入,学校把着眼点放在了以学生为主体,注重学生的发展上来,把学校的特色放在让学生“会学”上,在“会”字上做文章。近年来,大庆46中在教师的教法、学生的学法和对教学工作评价标准上进行了探索。具体做法是:一新教法学校多次召开各种形式的研讨会、辩论会,研究确定了“会学式”的课堂教学模式。这种课堂教学模式的主要精髓是:通过教师的引导,达到学生会学…     

初中思想品德课之“参与式”教学模式构建

随着我国教育水平的不断提高,初中思想品德教育也面临着新的教学形势。新课标非常关注学生的主体地位体现,要求教师在进行教学的时候发挥学生的主观能动性,让学生能够积极地参与课堂教学。在“参与式”教学模式中,教师要使用先进的教学方法,提高学生的参与意识,让学生参与到课堂教学中。     

高职体育课堂教学的“隐性引导”

当前的高职体育课堂教学存在着教学模式僵硬、学生学习兴趣不高等诸多现实问题,严重影响抑制了高职体育课程教育职能的发挥。这其中,最根本的制约因素就在于,教师占据了教学活动中唯一的主导位置,学生未能彰显自身的主体性。为了解决这一问题,需要提倡“隐性引导”这一教学理念,正确而有效地发扬教师的引导价值。     

高校外语专业传统教学模式改革初探——从课堂训练谈如何培养学生成为教学活动的主体

传统的教学模式抑制着学生的自主性和创造力 ,违背了现代教育理论下的外语教学规律 ,妨碍了学生语言能力的发展。要从目前“以教师为中心”的教学模式向“以学生为中心”的目标转变 ,必须更新观念 ,从教师自身做起 ,通过具体的课堂训练有效挖掘学生主观能动性的潜力 ,以确立他们在课堂教学活动中的主体地位。     

建构新型教学模式是教育技术的首要任务

学校的总教学模式有三种：“以教师为中心”的模式、“以学生为中心”的模式、“双主”模式。传统的课堂教学模式是典型的“以教师为中心”的模式,这种模式与现代社会对人才培养的要求非常不相适应,必须彻底改造。“以学生为中心”的模式符合现代教育思想、教学理论和认知学习理论,但由于它和当前学校教学的主流模式背道而驰,以此完全取代传统课堂教学模式是不现实的。因而最有生命力的是“双主”模式,即既强调教师的主导地位,又强调学生的认知主体地位。“双主”模式应该是建构新型教学模式的出发点。     

如何优化初中语文课堂教学

教学是一门艺术,它是教师的“教”和学生的“学”互动的交响乐。在课堂教学中,怎样使“教”和“学”自然地科学地组合起来。根据课程标准要求,课堂教学要以学生为主体,充分调动学生学习的主体性。因此,教师必须打破陈旧的填鸭式教学模式,使学生主动地动脑、动手、动口去获取知识。     

课堂导学初探

“教师主导,学生主体”为我国同前倡导的教学模式.从文字上看,既然强调教师对教学的主导作用,为什么又突出学生主体地位,主导与主体各自究竟对应什么?两者间的关系为何?这些问题均为本文首先阐明之点.课堂教学对学生讲是个认识过程,认识主体是学生,被认识的客体是教材.然而,由于认识主体处在人生未成熟的发展期,而教材又具有不同一般现实客体的特殊性,这将决定课堂教学必须由品德高尚、学识渊博、受过专门教育和训练的教师充当主体与客体间的     

活动教学与小学教学创新教育

要培养创新能力，首先要有创新的教育。联合国教科文组织在其报告《学会生存》中指出：创新教育是教育的核心。毫无疑问，课堂教学是创新教育的主渠道，而在教学内容已经确定的前提下，课堂教学的决定因素是教学模式。因此，确定创新教育的课堂教学模式，是实施创新教育的关键。 　　先进的教学模式都重视创新能力的培养，活动教学在这方面尤其具有突出的特点和明显的优越性。活动教学是怎样实现创新教育的呢 ? 一、变“教师讲”为“学生做”，确保学生的主体地位 　　“以学生为主体”是教育界普遍倡导的一条基本的教学原则，它体现在以下…     

让课堂"活"起来使学生"动"起来

在课堂教学中,改变以往教学模式,确立学生的主体地位,充分发挥学生的主动性尤为重要.这需要教师抛弃以往的教育观念,重新确立新的教学模式,引导学生在课堂上进行推理、判断、想象.课堂教学是教师与学生双边活动的过程.在课堂教学活动中,教师是引导学生健康成长的的主体,即传道、授业、解惑的主体,而学生则是课堂教学过程中学做人、学知识、增长智力的主体.