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人格(personality)又称个性,指的是一个人在各种心理活动过程中经常、稳定地表现出来的,具有独特倾向性的心理特征的总和。优良的人格是个体心理健康的基础,也是个体心理健康的标志。初中、职校学生的人格品德,尚处转型时期,无论就教育工作的根本目标的宏观角度,还是教育为学生一生创造幸福的微观角度来说,如何加强培养学生的人格素质是学校教育的出发点,也是班主任工作的首要任务之一。根据我们平时班主任工作的一点体会,可以采取以下一些方法来帮助学生树立健康的人格。一、爱心滋润法顾名思义,爱心滋润法是通过班主任老师的爱护、尊重、… 相似文献
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实施素质教育是社会发展的需要,也是教育自身发展的需要。德育目标集中体现在对学生品德素质的培养上,只有不断创新的德育,才能适应素质教育中品德素质培养的需要。 相似文献
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素质教育主要包括品德素质、智能素质、身体素质和专业美感素质,素质教育的核心是培养创造力。创造力包含了许多非智力因素,如个性和独立性等等。一个智商很高的人,可能是依赖性很强、性格很脆弱的人。但一个创造力很强的人,必须有独到见解,在困难而前百折不挠的人,同时还应该具有很强的记忆力、丰富的想象力、敏锐的观察力、清晰的判断力……素质教育是一种教育思想,这种思想是在人的遗传素质基础上, 相似文献
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素质教育已经提倡多年,很多学校从不同的方面入手培养学生的素质.我们应该搞清素质教育的内容与核心是什么.素质教育应该培养学生的品德素质、智能素质、身体素质等等,但是各种素质的核心是人的创造力.创造力既有学生的智力因素,也有非智力因素.一个创造力很强的人,必须具有坚强的意志和百折不挠的精神,对事物具有敏锐的观察力,对问题具有有独到见解.在物理学科中,如何实施素质教育,对学生进行创造教育呢? 相似文献
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赵创明 《中国基础教育研究》2008,4(5):12-13
文有文品,酒有酒品,人有人品,一个中职学校班主任也应具备基本品质。班主任品质是品学、品德、品位的综合,既是一个自身素质的积淀与凝聚,也是与学生心灵疏通的酝酿与斟酌。 相似文献
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人的素质是指在人的先天和后天生理特点基础上,通过环境和教育的影响,在个体身上形成的稳定而巩固的生理和心理方面的属性.人的素质包括身体素质、智能素质以及品德素质三个基本方面.素质教育实质就是以全面培养、完善和提高全体青少年一代或全体国民身体、智能和品德素质为根本目的的教育.英语学科是一门基础学科,与社会生活有着密切的联系,具有其自身的教育规律和特点.英语学科素质教育的内容, 相似文献
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<正>当今社会日趋激烈的竞争给人们带来巨大的心理压力。在校中学生在这样的社会大环境下生存,面临着升学压力,情绪得不到宣泄。另外,我国独生子女以自我为中心的问题越来越严重,再加上贫富差距、家庭残缺、隔代教育等社会问题,中学生出现的心理问题也越来越多。培养健全人格,改善学生心理状况就迫切需要广大普通教师的努力与行动。在培养学生身体素质、心理素质、智能素质、品德素质、法规素质、劳动素质、审美素质等一系列素质中,心理健康素质的教育显得尤为重要。虽不那么专业,但我们都是与学生接触最为密切的人之一,在多年的教学工作中,我一直在努力探寻更有效的途径与方法。 相似文献
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德育的中心任务在于形成学生优良的品德,即培养良好的道德认识和行为习惯,而选择富有实效品德评价方式,是完成该项任务的重要保障。品德评价的主体之一是教育工作者。由于班主任是一个班的教育管理者,并对全班每个学生在德、智、体诸方面的发展全面负责,因此,班主任在学生的品德评价方面具有独特的作用。本文拟从分析班主任工作中存在的问题出发,对如何加强和改变班主任的品德评价工作提出一些对策性的建议。 一、小学品德评价中存在的问题分析 品德评价不仅指学期末班主任对学生的操行评定,也包括日常教育教学过程中对学生… 相似文献
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汪东晓 《通化师范学院学报》2006,(8):50-51,53
人的素质是指在人的先天和后天生理特点基础上,通过环境和教育的影响,将人类发展的物质文明和精神文明成果内化、积淀于个体身上形成稳定而巩固的生理和心理方面的属性。人的素质包括身体素质、智能素质以及品德素质三个基本方面。素质教育实质就是以全面培养、完善和提高全体青少年一代或全体国民身体、智能和品德素质为根本目的的教育(李国庆,1997:170)。英语学科有着它门身的教育规律和特点。本文论述英语教学中的素质教育问题,探讨其内容、特点及措施。 相似文献
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心理学家认为,人的素质是其思想品德、智能和才干形成的内在渊源。不同的工作有不同的素质要求。班主任的素质是指其思想品德、心理、行为和能力等素质状况。这种素质状况在很大程度上影响着班级和学生。许多成功的班主任的实践表明,班主任内在的气质、风度、学识、修养等因素所形成的精神力量是对班级、学生最有效的影响力。因此,班主任只有以一个高标准来严格要求自己,加强自我修养、自我磨炼,才能达到培养学生良好素质的目的。我认为一个优秀的班主任必须具备以下几方面的基本素质: 相似文献
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素质教育主要包括品德素质、智能素质、身体素质和专业美感素质,素质教育的核心是培养创造力。那么如何在物理学科中实施素质教育才能充分发挥教育功能、提高学生素质、实施教育目标?我从以下两个方面谈些看法。 相似文献
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优良品德的培养是实施素质教育的重要任务。"德才兼备"是我们评价人才的根本标准,说明品德和才智同样是人的素质的重要组成部分。学业失败、有过错行为和不良品德的所谓"问题学生"是教育中小学教育的难题。本文从心理学的角度对问题学生过错行为和不良品德的特征、形成原因及矫正措施加以探讨。 相似文献
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良好的品德能够对学生的发展起到很好的促进作用,良好的习惯能够让学生受益终身。教师要培养学生良好的习惯,强化学生的思想道德教育,让学生成长为品德优良的高素质人才。在平时的教学与生活中,教师与家长要注重培养学生良好的生活习惯、行为习惯和思想道德素质,促进学生健康成长。 相似文献
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素质教育是培养人的全面素质的,它是促进学生个性发展,培养学生创新精神和创新能力的教育。要使素质教育得以顺利实施,必须有高素质的教师。数学教师在素质教育中应具备高尚的品德。专业、艺术、科研等素质。 相似文献
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潘和 《教育界(基础教育)》2014,(7):8-8
当今的时代是一个知识和信息高速发展的时代,时代的发展进步需要有素质过硬、品质过硬的人才,要将学生培养成为高素质的人,班主任的工作尤为重要。因此,作为一名班主任来讲,在班级管理、班级建设、班级规划等工作中,要注重培养学生各方面的能力,以提高学生的素质。 相似文献
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一个人的素质的优劣是由多方面因素决定的,既有先天性的遗传基因,又有后天的社会影响、学校教育、家庭熏陶和个人修养。因为人生活在社会群体之中,生长环境及氛围的影响,在一定程度上会决定一个人的性格形成及品行的完成。同样道理,我们对学生的培养及其教育单纯地依靠学校、班主任及任课教师也是远远不够的。因为学生生活的空间不仅仅是在学校,他们跟社会、跟家长、跟亲朋仍有着密切的联系。学生家里一旦有了什么变化,在学生的行动、情绪上都会有相应的反映和体现。从多年的班主任经历中我感到,要提高学生素质,只抓课堂纪律,抓作业的完成,抓考试成绩等等是远远 相似文献
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在创建班集体的过程中,没有班级学生的自我管理,就不可能形成真正的班集体,学生也不可能成为真正的班集体主人。因此,作为一个班主任应该放手让学生实现自我管理,进行自我教育。“自我管理”并不是老师什么也不管,而是指在班主任的启发、引导下,学生对自己的品德表现进行自我教育,以提高自身素质,从而形成良好的品德习惯。为了培养学生的自我管理意识和能力,在工作中笔者是这样做的: 相似文献
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素质教育主要包括品德素质、智能素质、身体素质和专业美感素质,素质教育的核心是培养创造力。创造力包含了许多非智力因素,如个性和独立性等等。一个智商很高的人,发展学生的创造力可能是依赖性很强、性格很脆弱的人。但一个创造力很强的人,必须有独到见解,在困难面前百折不挠的人,同时还应该具有很强的记忆力、丰富的想象力、敏锐的观察力、清晰的判断力……素质教育是一种教育思想,这种思想是在人的遗传素质基础上,进一步提高人的素养,以达到提高全民族的道德素质和科学文化素质的目的。那么在物理学科中如何实施素质教育才能充分发挥教育功能、提高学生素质?实施教育目标?本文所谈的素质教育,指的则是以全面提高学生的身体素质、心理素质、社会文化素质为目标的教育。 相似文献