中小学实施素质教育的基本要求

中小学校实施什么样教育,事关“培养什么样的人”以及“如何培养人”？实施素质教育是中小学校承担的责任,必须履行的法律义务。端正办学思想,坚持德育为首诸育并举,推进课程改革。用好各类课程资源,减轻学生课业负担,贯彻健康第一思想,提高艺术教育质量,推进评价制度改革,开展教改实验和教育科研等是中小学校实施素质教育具体要求。     

浅议中小学实施素质教育的基本要求

中小学校实施什么样的教育,事关“培养什么样的人”以及“如何培养人”？实施素质教育是中小学校承担的责任,必须履行的法律义务。端正办学思想,坚持德育为首、诸育并举,推进课程改革,用好各类课程资源,减轻学生的课业负担,贯彻健康第一的思想,提高艺术教育质量,推进评价制度改革,开展教改实验和教育科研等是中小学校实施素质教育的具体要求。     

对素质教育中政治理论课的思考

一、实施素质教育必须深化政治理论课改革素质教育是对全体学生的全方位的教育 ,教育的核心是教学。实施素质教育必须改革教学中与素质教育不相适应的方面 ,试列举如下 :1 .在教学思想方面 ,变革“应试教育”的“容器”观 ,树立素质教育的“创新”意识。“应试教育”信仰的是“容器理论”,即把学生的头脑当作知识容器 ,教学的任务就是传授知识 ,这种观点至今仍然严重地影响着一些政治理论课教师的思想 ,影响着他们的教学方式等。素质教育是使受教育者全面发展的教育。这种教育是坚持以人的发展为教学根本目的 ,通过创新教育的途径实现高素质…     

素质教育的特征对教师素质的要求

<正> 实施素质教育,要靠广大教师的教育教学实践,因此教师素质的高低对实施素质教育产生直接影响,素质教育呼唤高素质的教师。 一、素质教育的基础性要求教师有先进的教育思想 素质教育的目标是为了提高国民素质,而提高国民素质要落脚在基础教育上。中小学教育是基础教育,是学生成长的摇篮,要为每个学生的终身发展打好基础,建立起继续发展的坚实丰厚的生长点。另一方面,素质教育要把培养学生的基本素质落脚在基础教育上,只有抓好基本素质,才能提高人的质量。当前我们把基础教育办成了“应试教育”,违背了基础教育的性质和任务,主要原因是教育思想不端正。要把基础教育办成国民素质教育,广大教师首先要扭转“应试教育”的观念,树立先进的现代教育思想,使素质教育具有牢固的思想基础和强大的精神动力。     

深化教育综合改革 促进“两基”健康发展

1994年，我县“两基”通过自治区人民政府验收后，为了全面贯彻国家的教育方针，全面提高教育质量，我们在进一步改善办学条件、充实学校设施力o强学校管理和师资队伍建设的同时，对巩固和扩大“两基”成果、深化教育改革方面进行了积极的探索，因而促进了“两基”的健康发展。我们的主要做法是：一、端正办学思想，努力实施素质教育。中小学由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，是我国基础教育改革的一个根本性问题，也是“普九’后基础教育的必由之路。为此，我们从端正办学思想入手，努力探索实施素质教育的有效途径，并采取了如下措…     

对高中会考工作的几点思考

《中国教育改革和发展纲要》指出:“中小学要由应试教育,转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质、促进学生生动活泼地发展,办出各自的特色。”“要逐步改革和完善升学和考试制度,稳步推进小学毕业生就近入学,初中毕业生升学考试、高中毕业生会考和高考制度的改革。”给基础教育考试制度改革指出了明确的方向。 回顾七七年恢复高考制度以来,“素质教育与应试教育、全面贯彻教育方针与片面追求升学率、端正办学思想与升学唯一”的矛盾,一直困扰着基础教育,影响着全面贯彻教育方针、面向全体学生、全面提高教育教学质量。高考指挥棒一直对高中教育教学工作起着导向作用。面对这一现实,我们曾进行过对“升学唯一”、“片面追求升学率”的批判,开展端正办学思想的大讨论。但由于没有治本的好措施,文理过早分流,题海战术,寒暑假补课仍屡禁不止。培养了不少畸形发展的人。     

实施综合测评 深化素质教育

师范教育是基础教育的工作母机.随着我国教育事业的改革与发展,尽快实现“应试教育”向“素质教育”的转变,高师教育应更多地注人素质教育的含量.现在的高师生是未来的教师,是实施素质教育的主体.可以想见,21世纪实施素质教育将对教师提出更高的要求.只有拥有高素质的教师,才能赢得21世纪的教育.江泽民同志曾指出“要把造就具有正确的世界观和教育思想,掌握现代教育内容、方法和技术,善于从事素质教育的教师队伍,作为教育的一项根本任务来抓.”目前,教师队伍中仍存在职业道德水平下降、教育教学水平较差、科技素质较低、教育思想不端正、教育观念落后等不适应素质教育开展的低素质现象.因此,高师院校迫在眉睫的问题是要广泛利用教育管理的多种方式方法加大素质教育力度,提高高师生素质,培养高师生将来进行素质教育的教育教学能力.     

遵义市文化小学实施素质教育举措

我校是一所有着九十年建校历史的大型小学。解放后曾两度被命名为省重点小学。不可否认它曾在中国革命和建设时期培养过不少人才,发挥过它不可磨灭的作用。但同时也不可否认在片面追求升学率的年代,为了保名牌、保重点,所形成的教育思想、教育方法、教育内容以及与之相配套的管理制度、习惯等至今仍在产生页面效应。我们清醒地看到,促进学校教育由“应试教育”向“素质教育”转变是解决上述弊端的必然途径,是不可逆转的改革趋势。为此,我们作了如—下工作: 一、端正办学指导思想,坚持转变教育观念     

高举旗帜 加强领导 培养跨世纪高素质人才──论抓好改革“应试教育”为“素质教育”的战略意义

走向21世纪,国际上的竞争实质是智力、人才竞争,说到底是高等教育的竞争。在我国高校,抓好改革“应试教育”为“素质教育”,既有竞争取胜、振兴中华的重大战略意义,也是提高民族素质的系统工程。培养跨世纪高素质人才,需要各方面配合,从高等教育内部来说：端正教育思想,统一认识是个最基本的前提条件;核心问题是改革课程和教材,优化教育教学过程;建设高素质的教师队伍是有效实施素质教育的根本措施;以邓小平理论和党的十五大精神为指导,加强党的领导是根本保证。     

试论素质教育与中学化学教学

素质教育是为改变应试教育,摆脱其带来的负面影响而提出的一种教育思想。素质教育具有普及意识、全面发展意识、学生为主体的意识。实施素质教育就要做到转变教育观念,在办学体制方面疏导分流、改革考试制度与课程设置及教材。在化学教学中,要注意培养学生的素质,培养学生的科学精神、训练科学的方法,培养其创造力,对学生进行爱国主义、美育和公民意识教育。     

高等师范院校应成为实施素质教育的典范

实施素质教育是我国教育事业的一场深刻变革。我国的高等师范院校主要承担着为基础教育培养合格师资的任务，作为整个教育事业的“工作母机”，理应成为率先实施素质教育的典范，为全面推进素质教育树起一面旗帜。 １．改革和更新教育思想观念。 现代教育必须培养现代高素质的人才，而培育现代人才对教师素质提出了许多新的要求。在新形势下高师院校必须端正办学指导思想，转变现行的继承性教育观念，树立素质教育观念，如面向全体学生，保障全面发展，注重基本质量，提高整体素质的现代教育观，真正担负起以先进的现代价值观念、社会行为准…     

谈告别“百分制”实行“等级制”

中小学校实现由“应试教育”向素质教育转变,实质上是一场深刻的教育革命。素质教育要求教育工作者从教育思想、教育内容、教育方法、育人模式等方面都要实行变革。素质教育的实施首先要改革“百分制”的考试办法,实行等级评分法。然而,面对多年来形成的一张试卷定终身...     

浅谈生物教学中实验的重要性

由应试教育向素质教育的转轨．是教育领域的一场深刻的变革。“我们必须端正教育思想。转变教育观念．面向全体学生，加强学生思想品德教育。重视培养学生的创新精神和实践能力。为学生全面发展和终身发展奠定基础。”可见。实施素质教育。培养学生的创新精神和创新能力是时代的要求。是社会发展的需要。现针对中学生物学教育中实施素质教育的问题，浅谈以下一些看法：     

实施素质教育 推进教育改革与创新

全面实施素质教育,是教育的一场深刻变革。我们一定要进一步端正办学思想,在实施素质教育的过程中切实做到“四全”,即全面贯彻教育方针,面向全体学生,落实到全体学校,贯穿于青少年成长的全过程。围绕实施素质教育,必须大力推进教育的改革与创新。     

大学英语教学中的素质教育问题

在大学英语教学中实施素质教育 ,关键在于树立新的教育观 ,围绕培养学生的英语综合运用能力开展教学改革。　　 1 .更新教学指导思想教学指导思想是实施教学的“指挥棒”。更新教学指导思想 ,转变教学观念 ,就是要使这一“指挥棒”瞄准 2 1世纪我国改革、开放与发展的要求 ,以培养学生语言综合运用能力为目标 ,大力提倡素质教育。与应试教育相比 ,无论是在教育观念、教育思想还是在教育目的上 ,素质教育都是与之相对立的。在教育观念上 ,素质教育是开放型的 ,而应试教育是保守型的 ;在教育思想上 ,素质教育是超前和发展型的 ,而应试教育是滞…     

试论在中学化学教学中实施素质教育

一．改变传统观念,端正教学思想是实施素质教育的前提 素质教育是一种着眼于发展,着力于基础的教育,其根本出发点是提高全民族的整体素质。因此,素质教育必须面向全体学生,培养德、智、体、美、劳全面发展的人才。化学是中学教学中的一门重要的基础学科,掌握一定的化学知识是每个现代公民必须具备的科学素质之一。这就要求我们决不能把化学教学搞成仅为少数学生的升学服务,而大搞“题海战术”,走“应试教育”的老路,     

简探新课改下的初中历史教育

把传统的应试教育向素质教育转变,是中国教育改革的方向与目标。这种转变对于初中历史教育而言,既是挑战又是机遇。近年来,国家、社会、学校都十分重视素质教育,但不可否认,在短时间内,在人们的观念中应试教育仍居支配地位,在教学实践中应试教育仍居主流,这使得一些学科处于尴尬的境地,历史就是其中之一。针对当前初中历史教育的现状,为尽快适应新课程改革,我们应从以下几个方面作出改进。一、端正教学态度虽然有些人在“应试教育”思想指导下,有意无意地贬低历史课地位,但作为一名历史教师,我们首先应该端正自己的教学态度,保持清醒的头脑…     

教学管理工作中的“硬”和“软”

面向全体学生,全面提高学生素质,是实施素质教育的根本出发点。要建立素质教育的教学模式,必须以课程教材改革为载体,转变教育体制、教育观念、教育思想和教育方法。教学常规管理制度是学校教学管理工作的“硬”的一手。无论“应试教育”还是素质教育,在教育实施过程中都必须建立一套可操作、可检查的常规管理制度。素质教育区别于“应试教育”,以全面提高国民素质,培养实际能力,发展个性为教育目的。因此,不断提高教师的自身素质,帮助教师在课堂教学中研究素     

抓好素质教育思想务虚 落实素质教育改革举措

实现由应试教育向素质教育转轨,是当前基础教育的主要任务。为了加快实施素质教育,今年以来,我们以江泽民总书记视察闸北区青少年活动中心时的“培养一代新人”题词为指导,以区教育局提出的进一步深化办学体制、管理体制、全面提高办学效益和教育质量的“八项改革”措施为抓手,以活动课程为突破口,     

在化学课中进行素质教育

改变传统观念,端正教学思想是实施素质教育的前提 素质教育是一种着眼于发展,着力于基础的教育,其根本出发点是提高全民族的整体素质。因此,素质教育必须面向全体学生,培养德、智、体、美、劳全面发展的人才。化学是中学教学中的一门重要的基础学科,掌握一定的化学知识是每个现代公民必须具备的科学素质之一。这就要求我们决不能把化学教学搞成仅为少数学生的升学服务,而大搞“题海战术”,走“应试教育”的老路,使学生负担过重,