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武学力 《试题与研究:高中理科综合》2021,(3)
作文教学在初中语文教学中占有一定的地位,是重点教学内容,但同时也是教学难度较大的教学环节。传统初中作文教学中,往往教师会花费大量的精力和时间才能够完作文教学任务,但是教学效果却并不理想,主要问题就在于教师没有注重因材施教,没有弄清学生之间的差距,学生完成的作文也千篇一律,本质上并没有太大的区别。教师可以尝试进行分层次教学,针对不同层次的学生采取适当的作文教学方式,也许能够取得意想不到的效果。 相似文献
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吴玉梅 《黔东南民族师专学报》2003,21(6):102-102
由于初中学生中存在个性、个体差异,应在教学过程中根据具体情况进行施教,指出在初中教学中“分层次教学法”是一种理想的教学模式。 相似文献
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随着我国在教育改革上的力度日益增大,对教育体系当中主体之外的其他内容也做出了相当严格的教学要求,如初中语文的作文教学在新的教学环境之下迎来的分层次教学实践的应用,从中学语文的改革重点当中将作文改革的实践教学模式放置在更加显著的位置。本文将从初中语文作文教学当中的分层次教学概念入手,结合教学背景来分析教学原则,最后重点展开对实践途径的探索。 相似文献
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张庆义 《胜利油田师范专科学校学报》2000,(4)
“分层次教学”是从初中各类学生实际出发,组织不同层次的学习活动,使全体学生都能在原有基础上学有所得。它考虑到人的发展过程中存在的个性差异,是实现素质教育的有效措施。为此,在教学中可分层建组,互帮互学;根据不同层次提出不同要求;科学安排教学内容,使每个学生的学习潜能得到最大限度的发挥。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
随着素质教育的不断推进,中学语文教学改革也在稳步推进,更加注重以学生为主的教学理念和课堂组织模式。在以学生为主的教学理念指导下,初中语文作文教学过程中应积极做好分层次教学,进一步明确作文教学分层标准,尊重不同差异的学生的作文需求,有效提升学生作文参与的积极性和学习兴趣,在学生分组、分层授课等方面做好具体的调整工作,提升中学作文教学质量。 相似文献
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课堂教学是学校教育的基本组织形式,是教师与学生接触的主要场所,要保证同一时限内不同程度的学生的智能分别得以充分发挥,一条有效的途径就是改革教学方法,因材施教,实施分层次教学。 相似文献
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学生在学习的过程中存在着先天和后天的差异,每位学生的学习状况、能力是不同的.教师根据不同学生的情况针对性的教学,会大大提高教学效果.本文就分层次教学作了简要探讨. 相似文献
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初中阶段是学生思维逐步走向成熟的阶段,这个阶段与启蒙阶段教学不同,更注重教给学生方式方法,促进学生全面发展,在初中语文作文教学中,因为是母语教学的关系,一直存在写作没有辨识度的问题,学生的写作能力处于中等水平,却一直无法有效提高,开展分层教学,根据学生的写作特点和缺陷进行针对教学,让教学更有目的性,更有效用. 相似文献
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由于初中学生中存在个性、个体差异,应在教学过程中根据具体情况进行施教,指出在初中教学中"分层次教学法"是一种理想的教学模式. 相似文献
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季振玲 《中国基础教育研究》2006,2(3):92-92
实施义务教育,使小学的一部分差生也都升入了初中。这样,在初中的一个班级里,学生的知识水平、能力素质参差不齐,理解、掌握、运用知识水平距离拉大,差生的比例明显上升。如何使这些学生留得住,有所学,成了初中数学教学的一大难题。显然,传统的一刀切的教学模式,已不适应新形式的需要,义务教育是素质教育,必须面向全体学生,全面提高教学质量,教育既要对每一个学生负责,又要使有特长的学生得到更进一步的发展,因此必须因材施教,分层次教学是一种行之有效的方法。 相似文献
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刚从小学毕业升入初中的农村学生,由于他们的智商、情感、学习态度、学习方法及家庭环境的不同,即使同在一个班级,由同一个老师施教,每个学生的写作水平也是不平衡的.在这种情况下,如果教师仍采用"齐步走"、"一刀切"的教学方法,就会出现优等生"吃不饱",中等生提不高,后进生"吃不了"的局面. 相似文献
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初中教学中新的课程标准指出:数学教学要面向全体学生,让不同的人在数学上得到不同的发展。而初中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的.对数学知识的接受能力、兴趣、爱好的差异也是客观存在的。而现行的教学方式多数为传统的平行分班和一刀切的教学模式,长期下来必然导致优秀学生吃不饱.没有学习动力,学习困难的学生吃不下,所以探索一种新的教学模式势在必行。而分层次教学方法是一种因材施教的教学方法,能够面向全体学生,有利于学生数学素质的提高。本文作者根据自己的教学实践,从几个方面谈了一下对分层次教学的一些感受和看法。 相似文献
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每个学生都具有自身的特点,他们的学习情况也各不相同.因而如何使每个学生充分地得到学习的机会是教学的重要研究课题。尤其是对于体育学科而言,学生的自身体质差异特别明显,因此实行有效的分层次教学不仅是能够极大地满足不同学生的需求.而且能够最大限度提升初中体育教学的质量.从而培养出优秀的人才。 相似文献