为师范生创设口语实践环境——课前五分钟口语训练的实验

所谓课前五分钟口语训练,就是在文选课正式上课前,用3分钟时间,让1名学生走上讲坛,面对全班同学进行讲话训练;接着由2至3位同学在2分钟内对说话人作简短的评议,最后由老师小结。     

训练口语表达 培养创新意识

培养学生口语表达能力,实际上是促进他们的思维能力及各种智能的发展,从而培养他们创新的热情、意识和能力。在初中语文教学实践中,我利用课前3分钟说话训练,对学生进行说话基本功的     

语文教学“课前三分钟演讲”

说话能力的训练对学生综合素质的提高具有重要的作用。为了训练学生“说”的能力,我特设了“课前三分钟演讲”。具体做法如下:每个学期按学号随机排序,按顺序进行。每节课前用三到五分钟时间,由一名学生演讲;演讲后由师生评价。整个训练过程坚持由易到难的原则。开始时让学生站     

举手的感觉

【设计思路】训练目的:1.锻炼学生的口语表达能力。2.引导学生从记叙中寻找议论的突破口。3.告诉学生一个题材可以从不同的角度进行表述,培养学生的发散思维能力。训练时间:一课时。(说话20分钟,写作15分钟,点评5分钟,机动5分钟。训练前准备:挑选两名主持人,教师将话题分解成几个子话题,指导学生准备主持词。【导写过程】一、导入今天我们进行说写训练课,本次话题———举手的感觉。这节课有两部分内容。第一部分说话训练,从日常生活中举手时的心理、举手的感觉、举手的故事举手的态度、对举手的看法等谈起,相信大家一定会踊跃发言。第二部…     

利用课前5分钟进行口语训练是培养学生口语表达能力的有效途径

语文学科要求培养学生听、说、读、写四大能力,说是基础.但现在多数学生不会"说话",因此当务之急是训练学生口语表达能力,有效途径是利用课前5分钟对学生进行口语训练.     

谈对中师生说话能力的培养

“说”作为人的最基本最重要的素质 ,在现代社会显得尤为重要 ,因为人们之间的交际主要靠说。因此 ,重视并加强训练 ,使学生能说会道 ,不仅是素质教育 ,也是培养跨世纪人才的需要。为此 ,作为一名语文教师 ,就必须利用各种形式培养学生的说话能力。一、课前五分钟的说话训练每堂课前五分钟 ,要求学生上讲台面对全班同学发言 ,内容不定 ,范围不限 ,可以讲成语典故、轶闻趣事、名人名言、神话传说、寓言故事 ,也可以讲报纸上刊登的新闻消息 ,还可以讲见闻 ,讲所思所感 ,讲读书心得等 ,每次一人 ,轮流进行 ,使每个同学均有锻炼的机会。二、口头…     

听说训练新尝试

读、说、听、写是对学生素质教育的全面要求,它们同属一个系统工程,可以相互影响与促进。近年来,我通过开展多种形式的演讲、举办活动对学生进行说话训练,同时适当结合听、写、读的训练,在对学生实施素质教育方面收到了良好的效果。一、即席续编小故事讲故事和听故事,是学生感兴趣的事,尤其在课堂上这样做,更让他们兴奋不已,因而教师可以把即席演讲的方法引入课堂。具体做法是:每节课开始时,先用五分钟安排五个学生说话,每人讲一分钟。首先,由第一个人以他能想出来的绝妙开头来叙述一个故事。比如,他也许说:“当狐狸用赞美     

怎样进行口语训练

定时训练。课堂是教师传授知识的主要阵地，课堂教学是提高学生学科能力的主要途径。为了保障学生有足够的口头说话时间，我立足于课堂，将每节语文课的课前 3─ 5分钟定为学生说话训练时间，即上课前让学生走上讲台，用普通话对教师规定的话题进行说话训练，定时说话训练成为每堂课的教学内容。 　　定目标训练。进行说话训练时，要分阶段、分步骤实施，要求训练目标具体明确，切实可行，克服随意性和盲目性。我采取的是分学期轮回进行说话训练的方式，从简到繁，由易到难，使学生由“敢说”、“能说”到“会说”。我将每个学期分三个训练…     

新课改背景下对语文课前训练的审视

课前五分钟说话训练,弥补了书面训练的不足,既提高了学生的兴趣,又增强了学生的表达能力。学生常在欢声笑语中潜移默化,陶冶性情,使说话训练成为学生最欢迎的课,写作能力也在潜移默化中得到提高。     

谈如何培养中学生"说"的能力

“说”体现在社会生活中的方方面面,中学语文教学要重视说话训练,利用语文活动课加强口语训练,坚持课前5分钟说话训练和课内头口作文活动,培养“说”话能力。     

重视说话教学 提高语文素质──“三级三步三结合”说话教学法浅说

重视说话教学提高语文素质──“三级三步三结合”说话教学法浅说广东惠州市一中阳玉生说话能力是一种重要的语文能力，我在教学中坚持将说话能力的培养纳人语文教学的整体目标，从高一开始利用课前五分钟对学生进行说话专项训练，而且根据学生实际探索并运用了“三级三步...     

浅谈小学语文课前五分钟说话训练

口语交际能力是学生学习和生活中必须具备的技能。如果语文教师可以充分利用课堂教学前五分钟这一"黄金时期",不仅可以活跃课堂氛围,而且可以有效地提升学生的口语交际能力。本文就课前五分钟说话训练在小学语文教学中的运用进行了探究。     

谈如何培养中学生“说”的能力

“说”体现在社会生活中的方方面面，中学语文教学要重视说话训练，利用语文活动课加强口语训练，坚持课前5分钟说话训练和课内口头作文活动，培养“说”话能力。     

语文课前五分钟活动要突出“四性”

每次课前先由一位或两位学生上台表演,再由台下学生作简要点评,教师小结,整个过程都由教师引导,历时五分钟左右,这就是语文课前五分钟活动。巧妙而有效地利用这五分钟,可以为学生开辟一个独特的活动舞台,让学生轮流扮演主角,通过创设某种假设的情境,给他们提供开口说话的机会,使他们在轻松、愉快的状态下开启新的课程学习。要开展好课前五分钟活动,必须重点突出“四性”：目的性、趣味性、指导性、实效性。     

演讲训练的三点尝试

读、说、听、写是对学生素质教育的全面要求,它们同属一个系统工程,可以相互影响与促进。近年来,我通过开展多种形式的演讲活动对学生进行说话训练,同时适当结合听、写、读的训练,在对学生实施素质教育方面收到了良好的效果。演讲活动之一：续故事讲故事和听故事,是学生感兴趣的事,尤其在课堂上这样做,更让他们兴奋不已。因而教师可以把即席演讲的方法引入课堂。具体做法是：每节课开始时,先用五分钟安排五个学生说话,每人讲一分钟。首先,由第一个人以他能想出来的绝妙开头来叙述一个故事。比如,他也许说：“当狐狸用赞美的语言…     

课前演讲益处多

在语文教学中,我长期坚持进行课前五分钟演讲活动,有效地培养学生听、说、读、写的能力。通过活动,学生体会到说话训练的重要性,切实提高了语言表达能力;课前演讲,有效地提高了阅读教学效果,并促进了学生大量的课外阅读;课前演讲,为学生展示习作提供了要个舞台,促进了学生写作水平的提高,培养学生写作中的创新精神;在课前演讲中进行听力训练,还有助于提高学生的听记能力。     

培养学生良好的说话习惯

听话、说话训练是小学语文教学中的重要任务。根据这一总体要求,我在低年级的语文教学中注意培养学生良好的说话习惯。一、培养学生大胆说话的习惯小学生学习说话,先要敢于说,然后才有可能达到说得好的要求。为此,我采取如下的措施,训练学生敢说、想说、会说:首先,利用堂上时间多与学生进行思想交流,提一些他们感兴趣的问题,师生共同畅所欲言。这样师生关系融洽和谐,使学生感觉到在     

每课三分 让自信飞

每课三分,让自信飞是语文学科培养卓越口才的重要举措之一。随着新课标的实施,语文课堂正着眼于学生整体素质的提高,使学生初步形成正确的世界观、人生观、价值观。在这一教学目标指引下,我们的语文课前三分钟演讲应运而生,发挥了相当积极的作用。所谓语文课前三分钟演讲,就是利用语文课前三分钟左右的时间,让学生围绕某一话题演讲。这一活动,充分体现了新课标一切以学生为中心的原则;训练了学生的说话能力,让学生敢说话,肯说话,会说     

善用课前五分钟让学生“说话”

“听说读写”这四种最基本的语文能力中，“说”是在日常生活中运用最多最广泛的，是人们叙述事物、表情达意的最基本的方式之一。而传统的课堂教学，是以教师的开场白引入，又以教师的总结语结束，学生的说话除了仅有的几次课堂提问外，几乎没有机会，即使有几位能勇敢地举手回答问题，表达得也是含糊不清，词不达意，影响了阅读教学任务的完成。所以语文教师有责任为学生创造说话机会，指导训练学生说话，这是提高学生语文能力的当务之急。多年来，我一直坚持利用课前五分钟进行学生的说话训练，并根据初中三年语文教材的编排特点，有计划…     

让学生在信任中成长

我的课堂是丰富多彩的,是灵活多变的,但十几年来唯一不变的是课前五分钟学生才华展示。我把每堂语文课的课前五分钟交给学生,让他们充分展示自己的才华,训练他们的胆量,培养他们的能力。每天一位,轮流登台,这短短的五分钟,带给同学们的是大大的收获。