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德润人心,文化天下,大学文化建设对大学发展的影响虽是无形的,但却是巨大、深远的。尤其对于多校区大学,文化建设不仅是大学的立校之本,也是凝聚整个大学的精神力量,是团结各个校区的灵魂。北京联合大学是典型的多校区大学,其前身是1978年北京市依托北京大学、清华大学等在京的重点大学创建的30多所大学分校,现有15所学院,分布在13个不同的校区,是多法人多办学实体分散办学的代表。在文化建设方面,学校积极探索多校区文化建设的规律和特点,认真归纳、总结30 相似文献
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多校区大学组织文化的特点及其互动发展 总被引：1，自引：0，他引：1
我国很多大学存在多校区乃至异地办学的情况,文化机制是多校区大学组织整合的形式之一。由于多校区大学组织较之单校区大学更为复杂、松散、多元和异质化,寻求学校主文化与校区亚文化以及校区亚文化间的互动发展,是促进多校区大学组织文化整合的重要方面。这种互动发展直接受到多校区组织文化的分形组织和混合平衡特点的影响。对多校区大学组织文化特点的分析,以及对其互动发展的研究表明,多校区大学组织文化应在价值多样化的进程中保持主流价值,通过调整发展战略、改造组织结构和整合组织文化,形成自己独有的、难以模仿和替代的异质资源优势,保持大学的持续发展。 相似文献
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多校区的办学模式不同于单校区,多校区开展大学生心理健康教育与单校区相比有着自身所特有的属性,这就需要心理健康教育工作者从理论研究和实践过程中根据多校区大学的特点探索出一系列心理健康教育的新模式.笔者根据本校的实践和江西其他高校的经验,总结出"一心、二线、三渗透、四合作"的多校区大学生心理健康教育模式,以期促进多校区大学和谐、健康、持续、稳定地发展. 相似文献
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多校区大学是一种新的高等教育的组织形式和资源整合方式.其办学模式对大学生心理健康教育带来了新的挑战。中南林业科技大学所进行的积极有效的实践探索,为多校区大学开展心理健康教育提供了较好的范例。 相似文献
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从组织文化的视角研究多校区大学的管理创新有着特殊的意义。文章从分析大学组织文化的层次结构和表现形态入手,概括了多校区大学组织文化管理的若干特点,并提出了从办学观念、发展战略、管理体制、领导模式和文化机制等方面全方位多层次实现多校区大学组织文化管理创新的途径。 相似文献
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多校区办学是我国大学当前普遍存在的一个明显特点。一所大学具有多个校区可能的主要原因有,为了适应办学层次提高或增强办学实力,由政府主导、经教育部批准,由两所或两所以上的学校合并后升为本科大学或成为办学实力更强的本科大学,或者是为了适应办学规模增大的需要,购买了新的校区。多校区办学背景下的大学,后勤维修的项目多、任务大、情况复杂,问题较多。后勤维修工作对高校教学、科研、服务等工作起重要保障作用,做好此项工作意义十分重大。一、多校区办学背景下的大学 相似文献
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中外多校区大学管理的比较研究 总被引：11，自引：1，他引：11
本通过对国内外多校区大学办学的经验及模式的考察，就中外多校区大学办学管理模式进行了比较，指出各种管理模式的长处和不足。多校区大学管理要树立“一个大学”的管理理念，要明确各校区的功能定位，根据多校区大学办学的需要采取因地、因时的管理模式。 相似文献
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多校区办学是我国高等教育改革与发展的产物.一校多区的办学格局在开拓新的教育发展空间、提高办学效益的同时,也存在着办学成本明显增加这一现实瓶颈问题.只有解放思想、创新思维,采取科学的方法,解决这一现实问题,才能促进多校区大学持续健康快速发展.开源节流、减少内耗、良性运转是降低办学成本的基本保证;优化网络、信息互通、资源共享是降低办学成本的有效途径;长远规划、异地置换、资源重组是降低办学成本的最直接手段. 相似文献
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20世纪90年代以来,随着我国高等教育管理体制改革的步伐明显加快,特别是近几年由于高等学校的大规模扩招,高等学校多校区办学成为一种普遍现象。与单一校区大学相比较,多校区大学在校区数量、办学规模、学科综合与复杂程度上以及校区文化的多样性上都具有不同的特点。多校区办学是高等教育发展过程中一种现象,在国外也是很常见的。美国、德国、法国和日本等国家的许多名牌大学 相似文献