谈钢琴伴奏的修养

在学习钢琴演奏艺术方面,钢琴伴奏对钢琴学习者来说是一个非常关键的课题,钢琴伴奏除了要有钢琴独奏者所具备的演奏技能、对音乐作品的理解、把握曲目的水平、内在感觉完整的体现能力外,还得具备伴奏的移调能力,即兴伴奏能力,同各类表演者的合作能力,应变能上和对其它表演专业特点的熟悉了解等。     

中国钢琴作品对中国学生音乐能力的开发

中国音乐是我们的音乐“母语”,学弹中国钢琴作品,对培养中国学生音乐感及音乐的表达能力,有着特殊的意义。中华民族有着最丰富、最深厚的历史文化和民间音乐底蕴。中国学生演奏中国钢琴作品,对于他们的爱国主义情操无疑是一种促进和激励。中国钢琴作品无论在感性还是理性上,对于中国学生都是易于接受并长于表现的。所以,学习和演奏中国钢琴作品,是开发中国学生音乐能力的理想途径。     

试论视唱练耳中情感体验的审美性

通过视唱练耳的学习,促进学生音乐审美能力的发展,是音乐素质教育的目的之一。视唱练耳有着丰富的情感体验审美性。视唱练耳不仅是音乐技能的训练,也是培养个性音乐情感的基础课程。具体涉及到旋律、节奏、力度、速度、音色等音乐基本要素。     

钢琴技术与钢琴演奏之再识

不同的历史时期人们对钢琴的技术、演奏与艺术的要求有所不同,在钢琴创作与演奏还没有明确分工的古典乐派时期和浪漫乐派早期．钢琴的技术、演奏与艺术是完全统一的。但是,随着电子信息媒介的不断发展,以电视、网络等为代表的现代音乐传播媒介使钢琴作品的艺术理解、艺术处理和艺术再创作被少数钢琴大师所垄断。其他钢琴演奏者只能跟着大师做技术性的模仿就可以了,谁模仿最接近大师的演奏,谁的演奏水平也就最高。所以,笔者透过这一现象,运用比对分析、事实引证等方法,对钢琴演奏、钢琴技法进行新的阐释和剖析。从而,在钢琴教学实践中促使演奏技法和作品艺术性得到统一。     

对音乐教育专业中钢琴教育改革的几点拙见

本文就音乐教育专业钢琴教学的现状进行剖析,指出钢琴教学中存在的主要问题,并针对性地提出改革方案,以钢琴教学规律为基准,结合实际,灵活运用,以求全面提高音乐教育专业钢琴学习的整体水平,培养适应新世纪要求的高素质的音乐师资人才。     

新时期如何提高音乐学院辅导员的工作能力

高校辅导员工作是学生工作中的重要组成部分,对学生的成长和发展发挥着至关重要的作用。文化课水平不高、学生个性非常鲜明、社会化程度较高是音乐学院学生的主要特点,给辅导员工作带来了巨大挑战,为应对挑战,辅导员要加强自身道德修养,对学生进行言传身教;要学习相关知识,提高管理艺术和水平;要与学生平等交流,建立融洽的师生关系;要抓好新生入学教育和毕业生就业指导工作,切实提高工作能力,培养出更多优秀的音乐人才。     

高校鉴赏类音乐课与技能类音乐课的教学反思

鉴赏类音乐课和技能类音乐课是高校音乐教学中的两类重要课程。鉴赏类音乐课侧重于培养学生对作品的赏析与情感的体验能力,而技能类音乐课却强调学生的参与性和音乐技能的培养。就大学音乐教育的规律而言,只有鉴赏而没有音乐技能的实践是不够完整且有缺陷的。普通高校音乐课程的设置应当尽量做到理论与实践的并重。     

浅谈钢琴启蒙教育

钢琴教学是一门综合艺术,它要求钢琴教师在教学中对学生不仅要进行严格的钢琴演奏技巧训练,还要对其听觉和试奏进行训练,培养学生良好的演奏习惯和表现作品的能力。因此,在钢琴的初级教育中应从以下几个方面入手。     

浅谈西洋管乐的民族声腔化

音乐作为一种艺术门类,是以音的自身四种基本要素（高低、强弱、长短、音色）为基础去表现音乐思想,塑造音乐形象的艺术。音乐必须通过歌唱或演奏者包含致情的演唱和演奏,才能被音乐欣赏者感受,领悟其内在的本质艺术魅力。音乐,通过作者主观思想动机、音乐形象塑造和反映社会的各个方面,形成了音乐丰富的弦律、节奏以及变化的调式与和声,通过它的音响的有机活动,激起人内在的丰富,多情的联想与想象,从而让音乐欣赏者在心理上、精神上获得丰富艺术享受。     

浅谈安徽小提琴教学与发展

音乐能启迪人的智慧,提高孩子综合素质和艺术修 养,是全社会的文明进步的表现,对外开放,各种 高雅音乐会,走进国门,使孩子们幼小的心灵得到雨露滋润, 从小就有更多的机会接受各种良好的文化教育。特别是近年 来,全国各名牌高校破格择优录取文艺特长生,使更多的为 人之父母认识到对孩子早期艺术教育的重要性。让孩子从幼 年时掌握一门乐器,儿童可通过音乐的学习和训练,陶冶孩 子情操,开发孩子智力,提高他们的综合能力和技能,使其从 小培养勤奋、刻苦、耐劳的意志品质。因此体积小,携带方便,     

四步教学法是工科学生掌握知识和技能的有效途径

文章提出了一种适合工程类大学生学习专业技术课的新方法:将专业知识学习和技能掌握分成“课前准备、课堂讨论、课后巩固、实践提高”四个基本步骤,分析了实施该方法的注意事项。毕业生就业率保持在95%以上的较高水平、学生对知识的掌握更准确牢固,说明了该方法的有效性。     

浅谈“体验”教学模式的应用

文章提出让“体验”充盈语文课堂的阅读教学。在课始。创建适合主体体验的学习情境。在课中采用各种教学手段引导主体个性化体验。在课末,引领学生把自己的感受、体验化为文字。运用阅读成果,提高精神品位。     

在《计算机基础》教学中应用项目教学法

在职业学校里,由于学生的基础与接受能力较差,如果照本宣科,学生很难学到真正的技能.文章将项目教学法的学习模式引入到职业中学的计算机教学中,对如何把计算机理论与实践有机地结合,如何提高学生的技能水平作了进一步的探索.     

浅谈"体验"教学模式的应用

文章提出让"体验"充盈语文课堂的阅读教学.在课始,创建适合主体体验的学习情境.在课中采用各种教学手段引导主体个性化体验.在课末,引领学生把自己的感受、体验化为文字,运用阅读成果,提高精神品位.     

四步教学法是工科学生掌握知识和技能的有效途径

文章提出了一种适合工程类大学生学习专业技术课的新方法将专业知识学习和技能掌握分成"课前准备、课堂讨论、课后巩固、实践提高"四个基本步骤,分析了实施该方法的注意事项.毕业生就业率保持在95%以上的较高水平、学生对知识的掌握更准确牢固,说明了该方法的有效性.     

古筝学习和自然科学研究的异同性比较分析

古筝学习和自然科学研究属于两个不同的领域,具有各自独特性。该文旨在通过比较分析二者的异同性,评价其相互借鉴价值。古筝学习注重个体的实践训练和感性体验,培养音乐技能和审美情趣,强调直观感受和表达技巧的培养。自然科学研究则注重理性推理和实证研究,揭示自然界的规律,解释其现象和原理。二者间存在异同,都需要系统性的学习和知识积累、扎实的基础知识和技能训练及持续的实践和探索,在培养思维能力、创造力和审美意识方面都有积极作用。因此,分析探索两者之间的异同性在培养个体的思维能力、创造力及审美意识方面具有积极意义。     

兴趣培养在音乐创新教学中的重要作用

文章主要论述了音乐创新教学中关键是要培养学生学习音乐的兴趣,使学生把学习音乐真正变为学生内心的需求,通过开放式的教学激发学生学习的主体性、创造性和积极性.     

如何培养学生音乐欣赏能力

文章主要探讨如何全面培养学生的音乐欣赏能力,通过引导学生了解作品背景、运用多媒体教学手段、激发学生联想和想象、使用美的语言等方法途径,充分调动学生学习欣赏音乐的积极性,从而取得较好的教学效果.     

《档案管理学》课程自主学习能力的培养

档案管理学是一门知识不断更新的实践性很强的学科,教师在教学过程中要注重培养学生的自主学习能力。自主学习能力的培养可以通过帮助学生树立强烈的档案意识;创设有利于学生自主学习的课堂环境;网络教学;实践课;与学生交流合作等几个方面来现实。     

音乐课堂中教师如何正确把握学生的主体性——浅议教师主导性与学生主体性的关系

随着《义务教育课程标准》的颁布实施和教学改革的深入，以前那种传统的以教师为中心，以教材为中心，忽略学生的感受的填鸭式教育早已经被掘弃，我们开始关注新的教学方法。新的教学理念更注重了学生的“学”，以学生为本，改变了学生的学习方式。我们的音乐课堂教学开始变得更自由、更灵活，学生也始终在愉快的状态下积极的学习音乐。