高职示范性专业核心课程建设的研究与实践

示范性专业建设是示范性高职院校建设的核心,而课程建设又是专业建设的基础与核心.因此,加强核心课程建设,整合优质教学资源,是示范性高职院校培养高质量人才、体现其示范效应与辐射作用的必由之路.基于此,在分析示范性专业核心课程建设的内涵及其重要意义的基础上,结合浙江商业职业技术学院在示范性专业核心课程建设方面所取得的成效及不足,对示范性专业核心课程建设的基本建设策略进行了较为深入的探讨.     

高职酒店管理专业课程建设与改革的研究

课程建设与改革是示范性高职院校建设的三大工程之一,是高职院校教学改革的重点与难点,也是实现高职教育目标的核心.文章就高职院校酒店管理专业课程设置的现状进行分析和研究,针对存在的问题及酒店管理专业岗位(群)的需求,提出了适合该岗位的课程建设与改革的对策.     

以内涵建设提升高职院校品牌影响力的战略分析

国家级、省级示范性高职院校要求各类高职院校必须以内涵建设为核心,走可持续健康发展之路.为适应社会主义现代化建设对各类高技能应用型人才的需求,高职教育必须培养适应现代社会职业需要的高素质人才.在竞争中发现比较优势,提升院校的品牌影响力,促进其核心竞争力的形成.本文从高职院校内涵建设的五个方面讨论高职院校品牌运作的思路与方法.     

推进示范性高职院校党建工作创新——以宜春职业技术学院为例

在建设省级示范性高职院校过程中,找准党建与示范性高职院校建设的结合点,建成具有专业特色、人才培养特色的示范性高职院校,这是建设示范性高职院校党建工作面临的新课题.本文通过总结宜春职业技术学院建立推进示范性高职院校的党建创新的经验,探讨建设示范性高职院校党建工作的有效途径.     

高职房地产经营与估价专业课程体系构建初探

随着高等职业教育的发展及示范性高职院校建设的深入,各高职院校已经认识到专业建设是高职人才培养模式的核心,其中课程建设是核心的核心,如何构建基于工作过程系统化的课程体系成为各专业急需解决的课题。我们在学习新的高职教育课程理论和市场调研基础上,结合房地产经营与估价专业“三双”工学结合人才培养模式的实际,构建了基于房地产策划、估价、经纪工作过程的专业课程体系。     

平顶山工业职业技术学院精品带动 示范引领

2006年11月7日,教育部、财政部下发(《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》,国家示范性高等职业院校建设计划正式启动.平顶山工业职业技术学院作为煤炭行业惟一入选首批28所国家示范性院校立项建设单位的高职院校,按照教育部提出的示范院校建设要做到"三示范"、"五领先"的工作要求,围绕企业需求,深化"校企一体化"办学模式,以重点专业建设为核心,以"追求卓越"的学院精神,深化教育教学改革,推进内涵建设和特色建设,增强核心竞争力,提高整体办学水平.在建设国家示范性高职院校的道路上,特别是该院在教学内容和课程体系改革方面,带动全国煤炭行业同类院校办出了特色,得到了社会和高职教育界的广泛认可.     

湖北省高职院校课程建设高级研修班在武汉职业技术学院成功举行

2009年12月10日至11日．“湖北省高职院校课程建设高级研修班”在武汉职业技术学院成功举行,来自全省28所高职院校的96名骨干教师参加了研修学习。本次研修班是湖北省示范院校建设工作协作会针对全省示范性院校建设开展的系列培训活动之一。主题是高职教学改革的核心层面——工学结合课程开发与教学实施。     

示范性高职院校和谐师生关系的构建

和谐师生关系是构建和谐校园的核心,是示范性高职院校建设的重要内容,决定着示范性高职院校“示范性”作用的发挥。文章阐释了示范性高职院校和谐师生关系的内涵与特征,分析了导致高职院校师生关系不和谐的因素,指出构建示范性高职院校和谐师生关系需要学校、教师、学生的共同努力。     

国家示范性高等职业院校建设成效及后续发展问题——以首批示范性建设院校为例

通过示范性建设,国家示范性高职院校在课程建设、师资队伍建设、教育教学改革创新方面均取得了显著成效,学校的整体办学水平与社会声誉迅速提升,在一定程度上增强了职业教育的吸引力.然而,“高峰”过后容易有“低谷”,作为示范性院校,应谊站在新的起点上思考学校的未来发展问题,把握高职教育发展的阶段性规律和矛盾,做好学校的发展规划,鼓舞员工士气,妥善处理各类矛盾,回归以人才培养为中心,做好资源统筹工作,统筹规划专业建设,探索符合中国高职教育规律的院校发展之路.     

提升广东高职院校核心竞争力的策略研究——质量和特色的视角

广东高职教育的发展尚处于初级阶段,办学特色尚不明显,教育质量还不高,培养出来的学生总体上综合素质较低,学校核心竞争力有待加强。本文用竞争优势理论分析了高职院校办学定位问题,并从质量和特色两个视角,针对广东高职教育在竞争力上存在的问题,提出了从办学理念、专业与课程设置、“双师型”教师队伍建设、自主办学的机制、示范性高职院校建设等几个方面来提升广东高职院校核心竞争力发展的策略。     

对示范性高职院校建设的几点思考

示范性院校建设单位必须深刻领会教育部[2006] 14号、[2006]16号文件精神,做好建设的宣传工作,并明确示范性高职院校建设的平台是校企合作、重点是专业建设、核心是课程建设、建设的根本是师资建设、建设的关键是校内外实训基地建设、建设的生命线是特色这样一种建设思路.     

示范性高职院校文化建设的理性思考

示范性高职院校文化建设不等同于校园文化建设,它担负着引领社会文化取向和凝炼高职院校精神的责任,是提升高职院校核心竞争力的根本途径;示范性高职院校文化建设应按照物质文化、制度文化、精神文化、行为文化的路径进行,需要明确的思路、科学的方法和切实可行的步骤.     

以文化为引领在更高水水平上建设国家示范性高职院校

高职教育要办出类型特色,关键是建设有特色的文化,而特色文化的建设在于创新.在国家示范性高职院校的建设实践中要大力开展文化创新,以丰富的文化成果来进一步完善现代职业教育理论,才能提升示范性高职院校的核心竞争力.     

2006～2010年高等教育类14家中文核心期刊发表高职论文统计分析

统计分析发现,近年来我国高职院校在核心期刊上的发文量有所增长,但数量仍然很少且不平衡,且大多集中在国家示范性高职院校.为此,应增加高职院校教师在"核心期刊"上的发文量,一方面,核心期刊要重视高等职业教育,在选用稿件时去除官本位意识;另一方面,高职院校也要加强科研管理,多出高质量科研成果,同时注重发挥示范性高职院校的示范作用.     

2008年度国家精品课程介绍——饭店前厅服务与管理课程

《饭店前厅服务与管理》课程是国家示范性高职院校和广东省示范性高职院校重点建设专业酒店管理专业核心课程,是于1996年起与白天鹅宾馆等企业共同开发建设的一门具有工学结合特色的课程。该课程开设的主要目的是培养具备良好思想政治素质、高尚职业道德、较高饭店管理专业理论基础和职业技能,具有可持续发展能力和创新能力,从事饭店经营与管理、营销策划、人力资源开发与管理以及接待服务工作,能适应未来国际饭店业发展的综合性高素质国际化专门人才。     

示范院校建设对增强高职院校软实力的影响

软实力作为一种重要的资源,由于主客观方面的原因,曾经被高职院校忽视。然而软实力对高职院校的发展具有非常重要的意义。是示范性内涵建设的需要、是增强示范性校核心竞争力的必然选择、是示范性可持续发展的精神动力、为示范性的发展营造良好的环境。为此,各高职院校以示范校建设为契机,加强软实力建设,通过示范校建设的平台,各院校在办学理念的凝练、特色的创建、品牌的打造、校园文化建设,校友资源的整合等软实力方面大大得到了提升。     

高职《大气污染控制》课程深化改革探讨

课程建设与改革是提高教学质量的核心,是教学改革的重点和难点,也是当前高职教育所面临的核心任务.结合高职类国家级示范性专业建设过程,本文主要从教学内容、教学手段与方法、考核与评价等方面着手,探讨了高职环境工程专业<大气污染控制>课程改革的具体情况和取得的成果.     

示范性高职核心竞争力的构成及其关系

对示范性高职院校核心竞争力的概念进行了界定;提出了示范性高职院校核心竞争力的层次结构模型;分析了示范性高职院校核心竞争力的层次结构及构成要素的内在联系.     

武汉职业技术学院

武汉职业技术学院在2007年国家示范性建设高职院校建设工作立项后,通过2年多的建设,成果显著,已经基本完成了将学校建成为校企深度融合的综合性、开放式示范性高职院校的建设目标。在高职人才培养模式、实训基地建设、学习领域课程开发、教育教学管理等四个方面典型示范,在双师教学团队打造、学生素质拓展以及信息、经验、理论传播等三个方面亮点凸现。     

创建示范性高职院校发挥校园文化育人功能

2006年11月,国家教育部正式启动高职院校示范性建设的工程,明确了全国建设100所示范性高职院校的标准和建设方案,提出了示范性院校建设应当做到的五个领先和三项建设重点,为高职院校的建设和发展指明了方向。近几年来,很多高职院校抓住机遇、深化改革,注重内涵建设,启动了师资培训工程,实施了以专业建设、课程建设和实训基地建设为内容的项目工程建设。