从考试内容看中美大学入学考试的差异

中美两国在大学入学考试内容方面存在着很大的差异,本文从考试科目、具体内容、命题方式及比例权重等方面对中美大学入学考试内容进行详细的比较．分析美国大学入学考试内容上的可取之处及其对我国的启示。     

大学入学考试，别国怎么考？

台湾地区大学多元入学新方案的实施,除了宣示“多元入学”自主选择的精神,也同时带动了入学考试考题的改变。而考题的改变,正可反映社会对于“能力”的看法与需求,也将带动高中教学的转变。世界各国的高等学校入学考试,虽然会因为社会情况与历史背景的不同而有不同的考试方式与出题思维,但是在这个全球化的时代,不仅本质的教育内涵相同,培养学生“基本能力”的目标也相同。为探求其他国家大学入学考试的发展状况,本文整理了日本考试改革、法国会考题目以及中国大陆与台湾历年来的作文命题,供读者参考比较。     

中英美大学入学考试制度比较

大学入学考试,对大学选拔新生与中学教育及教学具有调节和指挥作用,它既是连接大学与高中的枢纽,又是大学与社会联系的一个重要环节,承负着整合教育、维系社会稳定的重任。分析中英美三国高校招生考试制度的发展历程和模式演变,探讨具有中国特色的高考模式,可以为我国的高考改革提供切实可行的改进意见。     

中美大学现行入学考试的管理：比较与思考

中国与美国在大学现行入学考试的管理方面表现出较大的差异，这些差异体现在考试管理的机构与职能、考试的组织管理、命题管理以及考务管理等方面。借鉴美国的模式与经验，我国大学入学考试的管理可以在试点的基础上，逐步地、谨慎地推进考试社会化。     

民国时期大学入学考试方式研究

民国时期大学入学考试呈现以下特点:多种考试形式并存,但单独考试是主流;考试数量多、种类杂,多次数、多层次、多类型的考试并存。单独考试的"教育效益"高,统一考试的"社会效益"高,双方对立互补。多样性考试最大的优点是满足了考生和大学多样化、个性化的需求,其缺点是标准混乱、程度不齐,加重了学生的负担。民国时期大学入学考试方式赖以形成的根源是,大学拥有独立的招考权,大学招生按照市场机制运行。多样性、单独考试对当代高考改革具有一定的借鉴意义。     

中外大学入学考试改革的挑战和对策

各国大学入学考虑改革共同面临着升学与就业、学历与能力、共性与个性的矛盾以及开放性等问题，随着高等教育的大众化及普及，出现了考虑改革的新趋势，如扩大统一考试、推行标准化考试、选拔方式弹性化、入学多样化以及考虑改革法制化等。     

海峡两岸大学入学考试多元评价制度改革比较研究

两岸的大学入学考试因其社会、文化背景的不同而存在差异,但也显现不少相似的发展和问题,积极探索多元评价制度便是两岸的重要共识之一。对比两岸大学入学考试多元评价的改革方案,发现二者在改革目的、策略、方向等方面几乎一致,但在改革路径、力度和原则方面则存在较大差异。两岸改革的历史经验和现实教训告诉我们:高考改革必须以公平为主旋律,强化循序渐进原则,同时重视传统文化和观念的改造。     

中美研究型大学实力比较研究

研究型大学的水平已经成为创建世界一流大学的重要标准.为了借鉴世界高水平研究型大学的办学经验,推进我国研究型大学向世界一流大学迈进,选择中国有研究生院的52所大学和美国大学联盟成员作为研究对象,利用计量学方法对衡量大学实力的指标进行比较分析,得出中国研究型大学在学校规模上与美国研究型大学相近,但在科研生产力、科研影响力、科研创新力以及师资水平上与之相差甚远等结论.     

台湾的大学多元入学考试

本文从心理学的多元智力理论与多元教育评价的角度，深入分析台湾近年来的大学多元入学考试的改革情况，笔者认为在大学入学中进行多元化的招生考试改革是可行的，在理论上与实践上都具有一定的影响与作用。     

The university entrance examination system in China

Every year, millions of high school students sit the Chinese national university entrance exam, and their results determine entry into universities or alternatives such as employment. Limited information about the exam is available in the Western literature even though it determines the future of millions of young people, and is increasingly of relevance to Western university educators. This article reviews Chinese and Western reports to provide an up‐to‐date overview of the exam's key features, including the registration and application procedure, exam content/structure, and use of exam results in determining entry into higher education. There is also an analysis of the exam system's limitations, and implications for Chinese and Western educators.     

高考改革的难题

高等学校招生考试制度改革，是个议论很多，难度甚大的课题，近几年一直在做的“３＋X”科目设置改革与网上录取之类，似乎也没有真正触到要害，那么，关键到底在哪里呢？高等学校招生考试制度极为复杂，既包括考试制度，又包括招生制度，还包括招生制度与考试制度的多种分分合     

高考中"活"题诌议

出“活”题 ,考能力 ,是近十余年来数学高考命题改革的思路和措施。死记硬背书本知识 ,不是当代教育的能力观 ,能将书本知识融汇贯通、综合应用 ,才符合素质教育的新要求。着眼于考查能力素质的高考 ,试题当然要出“活”。笔者摘题诌议 ,以求启迪。1　课本是创造“活”题的基础和源泉例 1　如图 ,已知平行六面体ＡＢＣＤ -Ａ1Ｂ1Ｃ1Ｄ1的底面ＡＢＣＤ是菱形 ,且∠Ｃ1ＣＢ =∠Ｃ1ＣＤ =∠ＢＣＤ=60°。(Ⅰ )证明 :Ｃ1Ｃ⊥ＢＤ ;(Ⅱ )假定ＣＤ =2 ,ＣＣ1=3 / 2 ,记面Ｃ1ＢＤ为α ,面ＣＢＤ为 β,求二面角α -ＢＤ-β的平面角的余弦值 ;(Ⅲ )当…     

高考制度改革对以就业为导向的高校学生关键能力培养的启示

新的高考制度改革颁布对学生的基础教育和综合素质培养提出了新的要求,指明了未来中国教育的发展方向。但同时也凸显出了一些问题,如评价方式的不明晰、培养导向的不明确等。笔者试从学生的关键能力这一基点出发,探究围绕基点展开的以就业为导向的学生关键能力培养的有效方法和途径。     

综合实验设计

课程的综合自然要求一些实验也具有一定的综合性，本文探讨了综合实验设计的要求，并设计了几则综合实验。     

高考公平视角下的误差分析与改进

高考从本质上来讲是起点相同、机会均等的竞争,然而现行高考制度在运行过程中,却出现了实际结果与理想原则之间的偏离,影响了高考公平性的体现。从高考公平角度切入,分析高考公平的系统误差和偶然误差现状,探讨误差产生的原因及解决的方法,从而给高考改革提供新的启示意义。     

The suitability of the International Certificate of Christian Education as an examination for university entrance

Increasing numbers of students are applying to university with the International Certificate of Christian Education (ICCE), an alternative to mainstream qualifications based on a biblically-based, individualised curriculum called Accelerated Christian Education (ACE). No formal validity arguments exist for the ICCE, but it claims to prepare students for university entrance. This article assesses the validity of the ICCE by comparing the stated objectives in ACE workbooks with the activities on its tests. It is argued that many of the learning objectives are never tested at all. Those that are tested are frequently covered only superficially. The tests rely extensively on rote memorisation which fails to prove understanding of concepts, and ACE’s definitions of academic disciplines are often rather different from, and inferior to, the understandings of mainstream academia. It is concluded that, while students from alternative educational backgrounds should not be penalised, ICCE results cannot provide the robust evidence of academic achievement that universities are entitled to expect.     

谈高考宣传策略及对考生的影响

高考是全社会普遍关注的热点问题.高考宣传不当将影响考生的最终取向,甚至是人生抉择.因此高考宣传必须突出人文关怀,坚持以生为本的原则,同时力求做到:第一,分析高考生源市场,策划宣传方案;第二,服务考生和家长,规范宣传内容;第三,加强管理,适当引导宣传尺度.