国务院学位委员会将对博士、硕士学位授权点开展定期评估工作

为了有效监督学位授权点的学科建设和研究生培养工作,巩固并不断提高学位与研究生教育质量,保证学位与研究生教育的健康、可持续发展,国务院学位委员会决定自2005年起对博士、硕士学位授权点进行定期评估。对每个学位授权点的定期评估每六年进行一次。2005年的评估范围是:1998年以前(含1998年)获得授权的博士学位授权点。对于一级学科授权点,按照一级学科整体进行评估,不再单独评估其下设的二级学科授权点。具有高等学校重点学科的博士学位授权点,或在博士生培养工作中取得突出成绩,获得两篇以上(含两篇)全国优秀博士学位论文的博士学位授权…     

2005年博士学位授权点定期评估通讯评议结果浅析及思考

通过对2005年博士学位授权点定期评估结果的分析,展现了近年来我国博士学位授权点建设所取得的成绩,同时对我国博士学位授权点建设存在的问题进行了分析及思考。     

加强学位授权点管理 推动学位授权点建设

作者针对目前存在的对学位授权点重申报、轻管理 ,重数量、轻质量等问题 ,从管理的角度 ,提出了加强学位授权点的管理 ,推动学位授权点的建设与发展的三条意见 ,即 :统一规划 ,合理分布学位授权点 ;强化管理 ,推动学位授权点自身的建设 ;把对学位授权点的评估作为实施有效管理的重要手段     

我省新增一批博土硕士学位授权点

本刊讯最近召开的国务院学位委员会第十六次会议审核批准了第七批新增博士、硕士学位授予单位和授权点。我省湘潭大学增列为博士学位授予单位,湘潭师范学院、中南工学院、长沙农业现代化研究所增列为硕士学位授予单位。我省新增博士、硕士学位授权一级学科7个;新增博士学位授权点18个,新增博士点数在全国各省、市中列第八位;新增硕士学位授权点65个,新增硕士点数在全国列第九位。至此,我省博士学位和硕士学位授权点分别达到91个和235个。近几年,我省学位建设进展顺利,各学位授予单位普遍加强了学科、学位建设,原有博士、硕士学位授…     

对山东省加快学科建设积极发展研究生教育的认识

１９９９年８月至１１月份，山东省学位委员会根据国务院学位委员会、教育部“关于制订学科建设与发展规划的意见”，组织山东省有关高校和科研院所制订了 ２０００年、 ２００２年、 ２２４年建设新增博士学位授权一级学科点、博士学位授权点、硕士学位授权点的规划和２００２年、２００６年建设新增博士学位授予单位、硕士学位授予单位的规划。在此基础上，省学位委员会办公室成立科研课题组，对今后五年山东省学科建设与发展进行了专题研究，提出了加快学科建设，优化学科结构，积极发展研究生教育，尽快适应山东省经济建设与社会发展对…     

要闻专递

本刊讯（记者任理勇）记者从日前召开的省学位委员会学科评议组会议上获悉,我省已被授权开展硕土学位授权点审核试点工作。1月18日至20日,省学位委员会第一次对1997年各硕士学位授予单位申请增列的硕士学位授权点进行审核。1997年我省申报审核的硕士点共98个,分布于37个一级学科。在同行专家通讯评议的基础上,由省内64名知名专家组成的学科评议组经过充分评议,投票决定了国务院学位委员会给我省50个新增硕士学位授权点的最后归属。自1981年我国开展首次学位授权审核工作以来,我省共有10家单位获得博士学位授予权,共75个博士点;有18…     

教育部公布2014年学位授权点专项评估结果撤销不合格学位授权点

3月25日,教育部下发《国务院学位委员会关于下达2014年学位授权点专项评估结果及处理意见的通知》,公布了2014年开展的学位授权点专项评估结果及相应的处理办法。共有41个研究生培养单位的4个博士学位授权学科、4个硕士学位授权学科、42个专业学位授权类别(领域)评估结果为不合格,同时还有不少学位授权点评估结果为"限期整改"。根据《通知》,评估结果为"合格"的学位授权点,可继续行使学位授权。     

我国学位授权点评估研究的回顾与展望——基于中国知网(CNKI)相关文献的统计分析

运用文献计量学等研究方法,梳理近20年间我国学位授权点评估的相关文献,对文献数量年份分布以及期刊论文的刊物、作者、作者单位、引用情况进行统计,并在分析学位授权点评估研究现状的基础上展望未来的研究重点和方向。     

《学位授权点合格评估办法》征求意见 获得学位授权满6年的授权点须进行合格评估

正教育部于1月2日发布的《学位授权点合格评估办法》(征求意见稿)指出,学位授权点合格评估是我国学位授权审核制度的重要组成部分,每6年进行一轮,获得学位授权满6年的学术学位授权点和专业学位授权点,均须进行合格评估。该办法中的学位授权点是指经国务院学位     

西藏高校新增博硕点

<正>2021年10月,国务院学位委员会公布了2020年审核增列的博士、硕士学位授予单位及其名单(学位[2021]13号)。西藏民族大学获批博士学位授予单位,马克思主义理论获批博士学位授权点。此外,西藏大学、西藏民族大学、西藏农牧学院等院校共新增硕士学位一级学科授权点11个,硕士专业学位授权点21个。     

地方高师院校音乐教师职业倦怠探析

职业倦怠是影响地方高师音乐教师职业素质、心理健康的不利因素,其身体的衰竭、认知的扭曲和行为的异常,影响着地方高师院校音乐教师素质的全面发挥。文章主要从社会因素、学校因素、工作因素以及个人因素四个角度具体分析地方高师院校音乐教师产生职业倦怠的原因,并寻求解决策略。     

在"整合"中创新--小学综合艺术课《神秘的地下宫殿》教学及反思

《神秘的地下宫殿》是国家义务教育实验课程综合艺术教材三年级上册第三单元《小小建筑师》中的一课。本单元分为《神秘的地下宫殿》、《瞧这一家子》、《我们有个甜蜜的家》三个课题,以小动物的巢穴为着眼点,了解小动物繁衍生息的生命过程,探究小动物不同的筑巢形式,介绍动物巢穴的结构特点及其给人类生活与艺术带来的影响与启示。在课堂教学中,我尝试在一个电脑实验班将信息技术与综合艺术课程进行整合,探索整合的四个要素(信息技术、学科教学内容、学生和教师)之间的联系,使四个要素的整合符合艺术教学的规律,并且动态地体现在课前准备、…     

乡镇企业法律人才的培养

目前，我国乡镇企业的法律人才短缺，应针对这种状况，利用乡镇企业成人中等专业学校加大培养力度。本文是从乡镇企业法律人才培养的必要性、培养形式和如何教学、如何对法律人才的知识更新等几方面加以探讨，目的是促进我国乡镇企业的健康、快速发展。     

试论企业财务管理目标的现实选择

企业财务管理目标对整个企业管理活动具有根本性的影响。通过对财务管理目标的几种主要观点的比较，笔者认为企业价值最大化应作为财务管理的最优目标。     

新时期我国认识论研究评述

本文通过对新时期我国认识论研究的回顾 ,重构了由传统主体性认识论走向生活认识论的发展理路 ,分析了认识论研究发展变化的主要原因 ,同时也展望了新世纪的认识论研究走向———真正从实践的观点走向实践哲学。     

Changes in University Governance in France and in Italy

Tertiary Education and Management - The transformation of higher education systems under the pressure of new needs required by the “society of knowledge” in France and Italy has had a...     

Changes in University Governance in France and in Italy

The transformation of higher education systems under the pressure of new needs required by the “society of knowledge” in France and Italy has had a deep effect on the relationship between state and university, and therefore a direct impact on university governance. This article sums up the main results of a research carried out on university Présidents in France and Rettori in Italy, with the aim of understanding their views about the changing process in higher education systems and the related impact on their leading role. There emerges a picture of systems transiting from a traditional centralised Napoleonic structure to a new one where the growing autonomy requires a different kind of governance not previously experienced, and thus not easy to implement mostly because of the resistance coming from universities themselves. The majority of Presidents and Rectors seem aware of the changing process and the related problems even if they do not all agree upon feasible trends to follow. Such a disagreement appears to be an understandable consequence of the unstable and unpredictable direction of the changing situation in the two systems.