论音乐教师的基本素质

音乐教育呼唤高素质的音乐教师队伍。因为高素质的音乐教师是音乐教育成功的关键。因此 ,音乐教师队伍整体素质的提高 ,将促进和提高国民音乐素质。时代呼唤每位音乐老师都能不断进取 ,提高自身素质 ,以适应新时代的需要。本文从六个方面阐述了音乐教师的基本素质     

谈中小学音乐教育质量现状及对音乐继续教育的几点建议

培养和建立一支高素质的教师队伍是中小学继续教育的宗旨,中小学音乐教师的素质将直接影响到音乐教育目标的实现。办好继续教育,拓宽视野,博采众长,把握世界发达国家中小学音乐教育的状况,吸取精华,从而改善我国普通中小学音乐教育的不良现状,提高中小学音乐教师教育教学质量。     

音乐教师素质教育质量提升策略探微

素质教育是当前教育改革的主旋律,音乐教育是实施素质教育的一个重要内容和有效途径。音乐素质教育质量的提升,追根究底取决于音乐教师的素质,培养出一批具有高素质的音乐教师队伍工作。正确认识教师的素质有提高学生素质的作用,以及如何提高教师的素质是当前音乐教学改革面临的重要课题。要提升音乐素质教育质量,必须建立在正确认识师范院校音乐教育专业的特点和音乐教师应具备素质的基础上,分析提高音乐教师素质的策略,彰显出教师的素质在音乐素质教育质量提升中的重要性。     

课文题目——文本教学的切入点

所谓教师素质,就是教师在教育教学活动中表现出来的,决定其教育教学效果,对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。高素质的基础音乐教育来源于高素质的教师队伍。音乐教师是音乐美的传播者,是学校美育的实施者。音乐教师应具有以下良好的素质：     

关于音乐教育与素质教育的思考

文章从音乐教育在素质教育中的地位入手,阐述了音乐教育对学生的道德渗透、审美教育、人格教育和创造性教育的促进作用,提出了在音乐教育中渗透素质教育的举措:正确认识音乐对培养中小学生全面素质的重要作用,同时培养一支高素质的音乐教师队伍,来完成与素质教育目标相适应的音乐教育任务,并积极探索与素质教育体制相适应的音乐教育模式.     

可持续发展观视域下的高校音乐教育改革研究

高校音乐教育要实现可持续发展,必须树立以学生为本的观念,紧密结合地方音乐文化特色,建立可持续发展的音乐教育体系,塑造一支高素质的教师队伍,加强大学生实践教学环节,提高学生创新能力。     

初论高师创新性音乐人才的培养

音乐教育是各级各类学校实施素质教育不可缺少的重要内容,加快高师创新性音乐人才培养,一要靠建设一支高素质的音乐教师队伍;二要靠建立一套以金面提高学生综合素质为目标,适应新世纪音乐教育需要的教学体系.但在此过程中,需要尽快转变人才培养理念,构建与师范院校人才培养目标相一致的专业教材体系和教学模式,进一步指导和帮助学生完善自身知识结构,多渠道多途径加强对学生创新能力的培养.     

试论职业学校音乐教学改革

职业学校音乐教学的改革不仅有利于提高教师音乐教学水平的提高,还有助于培养学生的领悟音乐、感受音乐以及欣赏音乐的能力,从而提高学生音乐的学习效果和水平。本文首先对职业学校音乐教育中存在的问题进行了简要分析,然后从转变音乐教育观念、建设一支高素质、高水平的音乐教师队伍以及积极开展丰富多彩的课外音乐社团活动三个方面详细论述了职业学校音乐教学改革的措施。     

谈高师声乐小组课与“211”模式人才培养

高等音乐师范教育的任务是为社会培养出合格的、优秀的音乐教育人才.特别是在地方高校“211人才培养理念”实施的今天,如何培养和造就出高素质音乐教育的师资,如何培养出适应新世纪需要,具有很高的专业素质、理论水平、教学能力,同时又具有开拓精神、具有批判与合作精神的新世纪音乐人才的重任已刻不容缓地摆在了我们高师音乐教师队伍的面前.     

通识教育理念下小学音乐教师的培养

现行小学音乐教育专业的培养存在着许多弊端。将通识教育理念引入其中,不仅有利于提高音乐教育专业学生的综合素质,而且有利于其专业能力的形成与发展,有利于优化小学音乐教师队伍的专业结构。     

通识教育理念下小学音乐教师的培养

现行小学音乐教育专业的培养存在着许多弊端。将通识教育理念引入其中,不仅有利于提高音乐教育专业学生的综合素质,而且有利于其专业能力的形成与发展,有利于优化小学音乐教师队伍的专业结构。     

高等院校音乐素质教育改革初探

以全面实施素质教育,加强大学生音乐修养,培养21世纪具有创新思维的高素质复合型人才为目标,是普通高等院校(有别于专业艺术院校)大学音乐教育积极探索和改革的重要课题。文章分析了普通高校音乐教育的现状,从提高认识,构建多层次音乐教育体系,规范课程体系,改革教学形式和方法,提高大学音乐教师自身专业素质和文化素质等方面,阐述了推动普通高校音乐素质教育改革的具体措施。     

关于音乐教育与学生素质的培养

为使学生成为高素质的人才,对学生的音乐教育与素质培养进行研究和探讨就具有十分重要的现实意义。优雅的音乐能陶冶人的情操,音乐教育对学生的情感素质、思想道德素质、身心素质的提高有着重要的作用。重视中学生音乐教育,是促进学生整体素质得到充分、自由、全面发展的关键。     

转变旧观念,迎接新挑战--对幼师音乐教育现状的思考

幼儿阶段是人生的重要阶段,音乐教育在幼儿的成长中有着重要的作用.但目前幼儿教师的音乐素质过低,已不能适应新世纪对幼儿教师的要求,幼师音乐教育观念的老化对此负有不可推卸的责任.要改变这一现状,幼师音乐教育就必须适应新的形势,转变观念,改革教学方法,突出师范性,把提高幼师学生的音乐素质落到实处,为社会提供一批高素质的新型幼儿音乐教师.     

“独善其身”——音乐名师专业成长的应有之义

音乐教育内涵的提升,需要一支优秀的音乐教师队伍;音乐教师素质的提高,需要音乐名师的示范与引领。音乐名师要“独善其身”,完成自我的成长,才能发挥名师的示范引领作用,才能促进教育质量的提升。     

论新课程标准下高师音乐教师的素质要求

自2001年7月，由中华人民共和国教育部颁布关于“全日制义务教育《音乐课程标准》”以来，全国中小学音乐教育改革方案立即展开并快速推进，取得了显著的成效。而作为基础音乐教育及中等学校音乐师资培养的基地和摇篮，高师音乐教育的相应改革却表现得步履维艰和相对迟缓。结合当前高师音乐教育改革的迫切性和必要性，改进和提高高师音乐从教人员的综合素质，是目前高师音乐教师队伍建设的重中之重。     

由基础音乐教育的革新谈音乐师资的培养

基础音乐教育的革新和发展需要具备高素质的音乐师资。高师音乐教育专业作为培养基础音乐师资的重要基地重任在肩。本文针对基础音乐教育的新理念、新标准和新的课程性质分析了高师音乐教育在培养目标、课程结构和教学方法等方面的局限性,提出了要从专业素质、文化素质和审美意识、实践素质以及教育教学素质等方面着手,使学生在校期间全面均衡发展,以便毕业后能迅速适应基础音乐教学,促进基础音乐教育的发展。     

音乐函授教育的几个问题初探

音乐教育是美育的重要组成部分,它在塑造、培养一代新人的过程中占有着重要的地位。充分发挥音乐在中学教育中独立的教育价值和作用,就需要有一支素质优良的音乐教师队伍作保证。而从全国中小学音乐教师队伍现状来看,数量不足,素质不高,不能适应教育发展的需要。据《中小学音乐教育》1986年第4期刊载的国家教委计划司1985年统计数字,全国中学音乐教师尚不到3万人,平均一校不到1名,这些教师的学历合格率只有20％。从这个情况来看,建设基础音乐教师队伍迫在眉睫,培训在职音乐教师任     

高校音乐通识教育瓶颈所在与发展对策

音乐素养教育是构建人文素质教育的一项重要内容。高校通识教育中的音乐教育是21世纪高等教育培养高素质人才不可或缺的重要内容,音乐教育在人才全面素质的培养与提高上具有其他学科所不能替代的作用。本文对高校音乐通识教育进行了探讨,期望通过对高校通识教育中音乐教育内容和途径等的深入探索,为普通高校音乐教育的深化和改革提供参考。     

陶冶情操 开启智慧——普通高校音乐教育浅议

音乐能陶冶情操 ,开启智慧。音乐的美育功能决定了它在素质教育中的重要作用。搞好普通高校的音乐教育 ,领导重视和各部门的通力合作是关键 ,高素质的教师队伍是有力保证。必须掌握教育和教学规律 ,让音乐课堂教学和课外音乐活动围绕音乐审美而展开 ,并掌握人人参与的原则 ,重视活动过程 ,让第二课堂的音乐活动正常化、规范化 ,真正发挥普通音乐教育在素质教育中的重要作用