教学,请你“悠着点”

记得我在区骨干教师高层论坛上曾经为了说明教育是一种"慢"的艺术,用"我们应该牵着蜗牛去散步"做比喻,引起了与会教师的热烈反应.语文特级教师、省教研室赵主任说:"我认为这样还慢不下来,应该是蜗牛牵着我们去散步."在大家的笑声中,市名师储校长接口:"我认为这样还缺乏情调,应该是我们与蜗牛手牵手地散步."论坛上,如此的"借题发挥"不仅活跃了研讨的气氛,更重要的是活跃了我们的教育思维.我们不难发现,不管何种"说法",无非都表达着相同的教育愿景,那就是我们的教育教学需要"慢慢走,欣赏啊"的景致与情致,我们才能领悟到牵蜗牛散步的真正动机和目的,领略到"悠然见南山"的教育风景.     

家有“拾荒女”

女儿今年5岁了,在我们外出散步或游戏时,她经常会拾到一些令她兴奋不已的"好东西",为此,我称她为"拾荒女"。     

“大口吃玉”

从小我就喜欢认字。读幼儿园时,我常常把字拆得"支离破碎",闹出了许多笑话。一次晚饭后,我和爸妈一起散步。走着走着,我     

“都懂先生”外传

<正>"都懂先生",姓不详,无字,号"都懂",口头禅——"我知道"。我第一次遇到"都懂先生"是在三年前,一次外出散步,见两位老人下棋,数人围观,于是,我也凑上前去看,还未细看,便听见一个声音说:"我知道,应该下这,下这……"定睛一看,原来是一名与我年龄相仿的学生,他一副胸有成竹的样子,在桌旁指指点点。此时,一老者说:     

“整个世界”的外延是“整个生命界”——《散步》主题思想纠偏过程辑录

总想探求到《散步》最真的主题思想,故每教一遍,总要与学生们对"我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界"这一揭旨语细品一遍。结果发现:每品一遍,其中"整个世界"的外延扩大一次。于是,本人对《散步》主题思想的解读经历了从"中年使命说"到"民族传统说",     

边“行”边“书”

<正>我爱写字,尤其喜欢行书,但是觉得每次写的感觉都不一样,有时觉得心不达意,有时感到面目可憎,有时又似有所得,有时又觉得一片茫然。每次书写都是一次心灵的"行走",走多了心境也会不同。行书是一门人生的哲学。行书就是用"行走"表达对世界的领悟。孔子云:"三人行必有我师。"荀子曰:"不积跬步无以至千里。"卢梭说过:"散步促进我的思维"。于是我们用书法去记录世界,体悟到千里之阵云,笔下才能有纵横的豪情;心仪摩崖之斑驳,字中才能有历史之沧桑。自然有多博大,书法就有多精微。我们用书写去探测心灵的震颤。窗明几净,我们才能发现意识深处的韵律;无意于     

妈妈也会“不听话”

但愿这种"角色互换"的体验,是儿子成长道路上一份小小的财富。我想,懂得遇事能为他人着想,懂得站在不同的角度去亲身感受,这也是一种生存的能力。儿子上大班后,自主意识日渐增强。比如,我提议每天晚饭后去散步,他却提出要一天看动画片,一天去散步。我们一方面为看动画片容易上瘾担忧,     

“唐大王”出丑记

今天作文课刚开始,李老师就笑眯眯地宣布:"为了写好生活体验作文,下面我们进行抓泥鳅比赛!"话音刚落,我们就欢呼雀跃起来。我们班的大力士"唐大王"迫不及待地喊:"我肯定是冠军!"李老师讲了比赛要求后,我们争先恐后地拥出教室,一眼就看到一个大红塑料盆里养着十多条大小不一的泥鳅,有的正在水下不紧不慢地"散步",有的微闭着双眼,正静静地躺在     

散步美学:真味语文的特殊智慧

<正>散步,在宗白华先生眼中,是一种美学的境界:漫不经心,拈花微笑。"散步"这两个字表现了宗先生美学中的悠闲和学术人生的境界。我以为,散步美学,也是教学中需要的特殊智慧。"散步",让我们细细品味这真味课堂中的美学。1.等待——气韵,通达。我们期待在课堂上看到等待的场景。比如,学生在思考,在读书,在自主学习,在合作讨论,小声交流,教师不限定一分钟、两分     

沿着这根“散步”的线走进幼儿涂涂画画

幼儿的涂涂画画常常以他们的奇思妙想来表现,带着德国艺术家保罗·克利的那句名言"用一根线条去散步",我走进了幼儿的涂涂画画世界。在这些笨拙的线条,奇异的风格里,我们看到了最纯真的美,满足幼儿这种美的表现与创造,是多么的绚丽与有趣。     

是“移植”而非虚构

不足八百字的《散步》,我自认为准备得很充分,力图用孝、用爱、用责任去感染学生,但是学生总能出其不意,往往一句话就把我击倒.这不,有学生就认为本文构思新颖、表达巧妙,但"有点造作,不够自然". "一家三代散步这样的场景我们不仅见过,而且也亲身经历过.散步时,背小孩很正常,背老人似乎很滑稽.老人腿脚不好,可以坐轮椅啊,作者母亲身体是不好,但腿脚应该不错,小路再怎么不好走,也不至于要背?搀扶搀扶就可以了.你想,背着散步,对谁都是受罪."学生补充自己的观点.     

快乐“老”家

我是一名留守儿童,是我们班里的"老小"。"老小"这个名字是老师起的,每次听到老师同学们这么喊我,就觉得好像是家人在我身边一样,心里暖暖的。我还有23个哥哥姐姐,他们叫"老大、老二、老三……老二十二、老二十三",这些名字都是老师按照我们年龄的大小起的。老师说,她姓"老",让我们都跟着她姓"老",就像是她的孩子一样。     

“半兽人”

我题目中所写的"半兽人"并不是周杰伦的那首歌,而是我对网络的一个比喻。所谓"半兽人",即一半是"兽",是残暴的、不好的;一半是"人",是好的、温柔的。网络"人"的那一面,展现的是好的那个方面。网络给我们带来了许多好处:它可以让我们了解许多知识;可以听音乐,让我们缓解压力;可以上网聊天,增进人与人之间的感情……这些都是网     

“散步哲学”视阈下的“选课走班”实践探索

功利性哲学造成"选课走班"式课改的异化现象。"散步的教育哲学"摒弃了功利性,以审美的姿态直接把握教育真谛,引领课改。实践中,连云港师专一附小教育集团通过建构自主成长课程,科学实施"选课走班",促进生命和谐发展,以期达到散步哲学的境界。     

浅谈体育教学中的“恒心”“虚心”“勇气”“志气”

<正>在一次校青年教师座谈会上,我认真聆听各位领导的指导意见,当我听到钱校长的一句话时:积累需要"恒心",还要有"虚心",展示需要"勇气",还需要"志气",我感触很深,我与学校给我们提出的要求差距还很大,仔细回想自己平时工作中的不足,例如,思想意识、学习意识、创新意识、忧患意识等。下面就从这句话来谈谈自己在日常学习工作中的亲身感受,以求共勉。一、体育教学中的"恒心"在我们的体育教学工作中,也许在许多人看来很容易,甚至     

把“惊喜”快递给你

我三下两下拆开包裹……哇,好臭,竟然是维恩刚才的"杰作"!1去西班牙旅游,住在当地朋友家里,晚饭后牵狗散步,遇到了一件令人跌破眼镜的事。那天,刚玩了一会儿,小狗竟开始随地大便!趁人不注意,我带着小狗偷偷逃离了"作案现场"……谁想我们     

“猴哥”

正《西游记》里有个猴哥,家喻户晓,它也是我崇拜的对象。我们班里也有个"猴哥",名叫袁烨,他就像一只"猴子",所以我们都叫他"猴哥"。你看他天生一副"猴样儿":尖嘴猴腮的,大大圆圆的眼睛,骨瘦如柴的身体,手小但手指细长,加上一双灵活的双腿,经常跑得飞快,一溜烟儿就不见了。他的动作十分敏捷。记得有一回,我     

“残联主席”

我有一个非常大的头衔(xián)——"残联主席",这美名是老妈给我封的。你猜这是为什么呀?还不是因为我手下的"兵"都是缺胳膊少腿的"残疾人"。有一次,老师叫我们写生字,"勇敢"这个词有好多同学都写成了多一勾的错别字,其中就有我。再说"仞",     

亲子阅读之“妈妈故事机”

我是一台故事机,服役期超过4年。之所以成为一台功能强大的故事机,全拜儿子所赐。三岁的儿子上幼儿园了,突然间长大了,该做个文化人了,于是,我们就拥有了固定的睡前故事时间。开始,我只是初级版——照本宣科。原以为捧着《母鸡萝丝去散步》《猜猜我有多爱你》《我爸爸》等绘本照着读完就行,谁知道,没有语音、语调和情感变化的平淡和冷漠,儿子总是乏味分心。没有用心含情的美滋滋的朗读,不把自己置身于"巧克力城堡",不把自己关进     

“丢丢”和它的孩子

丢丢是我家养的一只狗,它能成为我家的一员还真是不容易。那是去年的一天,我和爸爸吃过晚饭去河堤散步,回来的路上,有一只小狗一直跟着我们,我们快它也快,我们慢它也慢,一直跟到家。妈妈说:"又是一只流浪狗,咱家可不养狗,赶紧撵跑。"奶奶笑着说:"毕竟是一条生命,怪可怜的,就留下吧。"我高兴得蹦了起来,立刻给这只被别人丢掉的狗取名