以"爱心"与"耐心"促后进生转化

做好后进生转化工作是一个学校教育教学工作不可分割的一部分,也是每个教师义不容辞的责任。在转化后进生的工作中,我认为教师的"爱心"与"耐心"有着十分重要的作用。     

奉献爱心 拥有耐心 激发信心——转化后进生之我见

所谓后进生,即指在班级或同龄人当中,他们的品德行为、思维品质、学习能力及成绩等方面处于滞后状态,需要提高、进步的学生。由于种种原因,在后进生身上普遍存在着这样三个问题:(1)自尊得不到尊重。(2)好胜却得不到取胜的机会。(3)想上进却又困难重重。这是导致后进生形成恶性循环、继续滞后的一个重要因素。因此,要转化后进生,教师就必须克服偏见,尊重学生的个体差异,讲究教法,给他们创设进步的阶梯。教师要以真诚的爱叩开学生的心扉,让他们坚信自己的“滞后”是暂时的,是可以改变的,从而使他们树立自信心。一、奉献爱心无论哪一种教育方法…     

以爱心、耐心和信心撑起后进生的天空——浅谈后进生的转化

转化后进生是实施素质教育的客观要求,但有其艰巨性,谈了赏识转化后进生的相关做法,以促进后进生成为国家的有用之才。     

奉献爱心 树立信心——浅谈后进生的转化

后进生是指那些思想品德、学习成绩、行为习惯等方面较落后的学生。后进的原因除少数是由于智力和生理有缺陷外,大多数是由于后天的环境与教育失误等因素造成的。作为班主任应该用心积极促其转化。     

信心·耐心·爱心——谈如何转化后进生

笔者认为做后进生的转化工作关键是要对他们有信心、耐心和爱心,尊重后进生,注意不伤害他们的自尊心,捕捉后进生的闪光点,多方协作,共同转化后进生。     

爱心 耐心 信心——谈后进生的转化

作为一名教师，热爱学生是教师职业道德的核心和灵魂，是做好教育工作的前提，是一个人民教师必须具有的思想感情。在从事班主任工作的几年中我深深地体会到爱在教育工作中的重要性。特别是后进生转化的工作，教师更需付出爱心。     

爱心·诚心·耐心——后进生转化工作三要素

班主任工作是一项复杂的艺术性工作,是一种塑造人的心灵、雕琢人的感情与性格的伟大事业。针对我班遇到后进生反复出现不良行为的情况,要做到让每一个学生都能得到应有的发展是班主任工作的重心和核心。     

用爱心诚心耐心转化后进生

每个班级中都会有后进生,只是由于形成原因各异,其表现形式也各不相同,转化他们是每位班主任都感到棘手的问题。要转化后进生,班主任必须先了解其后进的原因,才能实施转化对策。后进生并非天生后进,是其自身或对学习缺乏兴趣,或对学习目的不明确,或由于家庭、社会环境造成的等等。由于后进生经常处于被动状态,所以极易产生厌倦,抵触等心理情绪。     

爱心 耐心 信心——谈后进生的转化

作为一名教师,热爱学生是教师职业道德的核心和灵魂,是做好教育工作的前提,是一个人民教师必须具有的思想感情。在从事班主任工作的几年中我深深地体会到爱在教育工作中的重要性。特别是后进生转化的工作,教师更需付出爱心。     

以爱心和耐心助力班主任转化小学后进生

巴特尔曾经说过:教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻了的感情也会消融。巴尔扎克曾经说过:人类左右的力量,只是耐心加上时间的混合。所谓强者既有意义,又有等待时机。这两段名人名言一个强调了爱心的重要意义,另一个强调了耐心的重要意义,对于当下的小学班主任后进生转化工作产生了一些有益启发。在从事小学班主任工作的过程中,深刻认识到了以爱心和耐心助力后进生转化工作的重要性,结合两则教学实例,对小学班主任后进生转化这个议题展开了简要分析。     

爱心 耐心 尊重 信任——后进生转化之我见

后进生是每个学校不能忽视的现实问题。学校必须正视后进生的存在,并采取有效的方法改变后进生。因而有效改变后进生,整体大面积提高教学质量是每一所学校、每一个班级以及每一位教师所期待的问题。达到这个目标,关键在于找到一些好的转化方法。因此,在新课标实施的今天,转化后进生自然就成为目前教育的首要问题和普遍问题。     

爱心·耐心·恒心·诚心——谈转化后进生的策略

后进生是指学习成绩和思想行为都比较落后的学生,这类学生在班上虽然人数极少．但其影响力巨大。因而作为班主任不仅要善于抓优等生,而且还要重视抓好后进生．这不仅有利于班风建设,提高教育教学质量．也有利于最大限度地培养每一个学生成才,实现教育目的。那么,如何转化后进生呢？     

爱心·耐心·信心——转化后进生工作三部曲

以爱心鼓励后进生的自尊心理需要苏霍姆林斯基曾说:"教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。"但是在实际教学中,由于受升学率的影响,一些教师往往只重视优秀学生,对后进生总是放任自流。因此,我们必须转变教育观念,     

真心换真心转化后进生

后进生的转化一直是困扰学校教育教学的一大难题 ,如何有效地转化后进生是我们作班主任工作多年来探求的问题。所谓“后进生”,一般是指学习成绩差、调皮捣蛋、不守纪律、不求上进品德差的学生。“后进生”变差的原因很复杂 ,多是外在、客观的 ,很难凭借他们自身的力量去解决。在教育过程中 ,我们往往只看到“后进生”的短处而发“忿”,却不为他们创设必要的条件和成功的机会而发奋 ;更有甚者 ,把他们拒之成功大门之外 ,轻则挖苦 ,重则体罚。那么 ,“后进生”变优的希望又何处寻觅呢 ?笔者认为 :以情动心 ,用爱育人 ,真心换真心 ,才能拓开学…     

爱心复制 永不放弃——后进生转化之我见

教师要把转化后进生这项工作当作教育教学工作的重点,无论课堂教学还是平日生活中,都应时刻注意后进生的转化,这样,在转化后进生方面一定会取得事半功倍的效果。     

爱心 耐心 细心

爱心。爱心是为人师者最可贵的品质。把爱献给学生,教师的教育通过感情筛选和催化,就能产生积极的效应,与学生本身向上的愿望相结合,化作学生进取的动力。如何培养爱心?一是要尊重学生的人格。儿童的自尊心犹如花芯上的露珠,经不起摧残和践踏。学生只有“亲其师”才会“信其道”。二是要公平对待每一个学生。对于后进生,班主任应该做到思想上不歧视、     

爱心 耐心 信心——班级后进生转化案例

正在同一个班级里,既有好学生,也有所谓的"后进生",一名好教师应该既爱好学生,也爱"后进生"。但在现实中,常常是:爱好学生容易,爱差学生难。因为一名好学生在校会勤学守纪、成绩优秀,很讨人喜欢;而后进生往往会让大多数人爱不起来:他们不守纪律,调皮爱动,故意捣乱,作业不认真,成绩不理想。后进生固然让教师头疼,但他们也并不是一无是处,教师要善于发现他们身上的闪光点,并做大力表扬,以他们的优点带动改掉自己的缺点。