指导小学生学习和积累语言的几点尝试

儿童的发展最关键的时期是小学阶段。儿童如果在此阶段能够奠定良好的学习基础和积累语言的习惯,将会对他们以后的语言表达能力产生非常深刻的影响。小学生学习和积累语言的关键在于激发小学生学习语言的动机、为小学生展示自己的语言水平提供更多的机会,并让小学生能够在诵读、写作和生活中进行语言积累,从而为他们以后人生中的学习奠定良好的基础。     

浅谈语言积累的几点做法

语文实践活动是语文教学的重要组成部分，是语文教学的延伸和发展。语文实践活动的开展，开阔了学生的视野，拓宽了学生学习语文的渠道，丰富了学生学习语文的内容。特别是对学生积累语言，积淀写作素材提供了广阔的空间。     

指导小学生摘抄的几点尝试

常言道：“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”其中蕴含了一个深刻的道理：作文源于丰富的语言积累，只有语言积累到了一定的程度，才能文思泉涌，笔下生辉。否则，心中纵有万千思绪，笔下也难有只言片语。小学生的习作素材来源于哪里？一个最重要的环节就是摘抄，在探索中我尝试了这样几种做法。     

浅谈小学生语言积累的有效途径和方法

学习语言,重在积累。从读背结合促进积累、内外联合加强积累、迁移学习深化积累、生活锤炼应用积累五个方面,谈了小学生语言积累的有效途径和方法。     

积累——学习语言的基本途径

重视语言积累，是学生学习语文的基本途径，更是尽快提高语文教学质量的重要方法和手段。那么，该如何帮助学业生积累语言呢？主要应从以下几方面入手：     

阅读经典,丰富小学生的语言积累

中国的文化博大精深,语言文化是一门悠久的历史文化,其中蕴含着丰富的民族精神,每一个中国人都是炎黄子孙,对于当代的小学生,语言的积累有十分重要的意义,能够帮助小学生更好地学习各项知识,增强理解能力和分析能力。经典文化源远流长,如一些古代的诗词歌赋体现了优秀的文化底蕴,记录着中华民族的精神和历史,适当地阅读经典,有利用广大人民对传统文化知识进行学习和掌握,更好更快地了解中国文化,提高文化水平,激发爱国热情。主要针对现阶段的小学生展开研究,经过不断地阅读经典,全面丰富小学生的语言积累,为今后的学习生涯奠定坚实的基础。     

谈小学生的语言积累

《语文课程标准》明确指出,语文课程应该重视语言的积累,发展学生的思维。本文从词语积累的三个阶段探索了指导小学生进行语言积累的方法和途径。     

指导学生进行语言积累的一些做法

众所周知,语言积累是提高学生语言表达能力、增加文化底蕴的基础,是提高学生作文能力的有效途径。语言教学,不仅仅局限于课堂的教学,语言的学习,也不仅仅局限于教材的学习。只有将语文课堂教学与学生课外学习相结合,让学生把在课堂上学到的知识迁移到实践中去理解、运用,才能强化积累,提高学生的语文水平。     

小学生语言积累的现状与对策

小学语文是一门基础知识,小学生要想学好语言,一定的语言积累是必要的。只有不断积累,才能有效拓宽学生的知识面,激发学生的学习兴趣,促使学生主动投入到语文学习中去。本文就小学生语言积累的现状与对策作了相关分析。     

浅谈如何培养小学生积累语言的习惯

语文教学担负着积累语言的任务。怎样培养小学生积累语言的习惯呢?一、指导学生掌握积累语言的方法(一)背诵法。"背诵是积累知识、丰富语言材料的好方法"。(《小学语文教学心理学》)所以积累语言最重要的方法就是背诵,但不是死记硬背,     

语言积累的几条途径

学习语文最重要的是学习语言。学习语言,重在直接吸收和积累语言。只有“厚积”才能“薄发”。没有积累,就谈不上培养良好的语感,也就学不好语文。那么,如何丰富学生的语言积累呢？     

丰富小学生语言积累途径的新尝试

一、为什么要加强语言积累大量的语言积累是提高语文素养的必要条件。目前小学生语言积累的现状远不能适应语文素养提高的要求。具体表现为:课堂教学的大量讲解、分析、交流、汇报造成输入少,积累时间不充裕;现代化教学手段的应用,如录像、动画等的介入替代了大量的书面语言的实践机会。一节课,表面上看热热闹闹,课后进行教学反思:学生究竟得到什么?往往难以说清楚。     

怎样丰富小学生的语言积累

<正>小学语文教学的目的,是培养和提高学生理解和运用祖国语言文字的能力。儿童要理解和运用语言文字,必须建立在正确理解和运用词语的基础上。《语文课程标准》明确指出:"因为语文教学应注重语言的感悟、积累和运用,从整体上提高学生的语文素养。"词语是语言的建筑材料,正确地理解和运用词语,是我们阅读和写作的基础。"巧媳妇难为无米     

浅谈农村低中年级小学生语言积累的一些做法

“丰富语言积累”是《语文课程标准》在教学要求上加以突出和强调的重要内容之一.我所在学校的生源基本上都是农村孩子,近年来,为改变农村低中年级小学生语言积累贫乏,课外阅读资源少,阅读量低的现状,丰富学生的语言积累,我做了以下尝试:     

小学生语言积累的现状分析及对策研究

在现阶段的小学教学过程当中,对于每一个小学生来说,语言积累是十分重要的,更好地做到语言积累能够为今后的学习打下基础,而现阶段的小学生语文知识积累较少,在语文学习的过程中会感觉到一定的难度性。因此,教育工作者们应该根据小学生的具体能力对学生进行适当的语言教学,使得学生能够在语文学习过程中积累语言,从而为今后的学习奠定一定的基础,促进学习成绩的提升。     

如何对小学生进行语言积累的训练

《语文课程标准》重视学生的语言积累,“有丰富的语言积累”是语文教学重要的目标之一,是全面提高学生语文素养的基础。没有语言量的积累,难有语文能力质的飞跃。实践中。开辟语言积累的途径,教给学生积累语言的方法,对学生进行语言积累的训练,我们应当做到以下几点。     

评价小学生语文学习能力的几点做法

对小学生语文学习能力的多元评价有没有既简单又实用,既立足眼前又能观照学生可持续发展的评价方法呢？笔者结合教学实际谈谈我们的一些做法。[第一段]     

丰富小学生语言积累的几种途径

语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。《语文课程标准》提出：要全面提高学生的语文素养。语文素养的内涵非常丰富,但最突出的表现便是在人类交往过程中的听说读写能力。无论是口说,还是笔写,能否在交流中听懂别人的话,能否将自己的情感用书面语言表达出来。这些     

浅谈小学生积累习作语言的途径

小学生在写作中往往不知道用什么语言才能准确清楚地表达自己的思想感情,直接影响作文效果。语言是习作中的＂建筑材料＂,要写好作文,语言材料的积累就显得尤为重要。学生掌握了丰富的语言材料,才能准确、生动、鲜明地描绘自己的所见所闻,表达自己的思想,抒发自己的真情实感。那么怎样引导学生积累习作语言呢？本文借鉴心理学、阅读学等相关理     

语言积累的几条途径

学习语文最重要的是学习语言。学习语言,重在直接吸收和积累语言。只有厚积才能薄发。没有积累,就谈不上培养良好的语感,也就学不好语文。那么,如何丰富学生的语言积累