让探究式学习激活语文课堂

正一、营造学习氛围,增强探究意识探究式学习作为新课程改革实施中一种新的学习方法,其特点是:自主性、学习性、活动性、创新性。明确了这些特点,就可以帮助教师正确地认识探究式学习的主体是学生,只有发挥了学生在课堂学习的主导地位,才能让探究式学习落到实处。探究式学习方法在课堂上不仅重在学生学习的过     

巧用多媒体技术激活语文课堂教学

巧用多媒体可以激发学生的学习兴趣,唤起学生真切感知,提高课堂教学效率,构筑广阔生活情景,激发学生写作欲望,提高学生记忆效率。多媒体教学手段能够使高中语文课堂焕发活力,大大提高课堂效益。     

巧用提问，激活语文课堂教学

课堂提问不仅是一种教学手段，更是一门教学艺术。宋代教育家朱熹说过：读书无疑须教有疑，有疑都要无疑，到这里方是长进。明代陈献章电说过：“小疑则小进，大疑则大进。”这些话是很有道理的，“须教有疑”，就是通过使学生心中产生疑问，引起学生积极的思考。教师的提问水平的高低，对于激发学生的学习兴趣，启迪学生智慧，提高课堂教学质量有着很重要的关系。那么，在语课堂教学中，怎样巧用提问，激活课堂教学呢？     

灵活导学，激活语文课堂教学

活跃的语文课堂教学,有利于培养学生的发散性思维能力和有利于培养学生创造性思维能力,还有利于打破陈规模式,建立起新的语文教学机制.教师据纲扣本,采用灵活的导学方法,去激发学生的学习兴趣,让学生扎实地掌握知识,养成良好的阅读习惯.     

读课外书激活了语文课堂教学

课外阅读是学生不容忽视的课题.只有"博览群书",才能"下笔有神".     

巧用现代信息技术 激活小学音乐课堂

随着中国教学体制改革的不断深化,对素质教育的重视程度越来越高。音乐教育作为素质教育一部分自然也水涨船高,受到了格外的关注,并涌现出很多创新型的教学方法,多媒体教学就是其中之一。这些创新型的音乐教学方法,丰富了音乐课堂形式,也改变了传统音乐课堂枯燥单一的教学模式。     

借助音乐激活语文课堂

新课程标准指出：语文课程应重视提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,促进学生的知、情、意全面发展,促进学生均衡而有个性地发展。这就要求语文教师不仅要善于分析教材,挖掘教材,发挥教材的育人功能,而且要努力钻研教学艺术,使学生在语文课堂教学中获得美的感受,陶冶美的情操,激发学习兴趣,     

巧用微课激活语文课堂

微课在语文课堂教学中发挥着越来越重要的作用。微课的出现,确实为教学注入了一股新鲜的活力,可以激活语文课堂。因此,教师在语文教学中应该重视微课,制作深入浅出、浅显易懂的微课,使学生真正走进微课的学习,真正实现微课的翻转作用,促进和提升课堂教学效益的最大化。     

巧用教法，激活课堂

怎样才能把语文课上好，课堂气氛显得尤为重要。本文作者就是从三个方面入手．从而选到预想的效果。     

让语文课堂充满激情

语文是趣味盎然、充满灵性、最具活力的一门课程,但是有相当一部分学生不爱上语文课是不争的事实。那么如何让语文课充满激情,如何改变课堂上学生万声皆无的沉闷局面成了老师尤其是年轻老师面临的问题。本文就从营造课堂氛围、教师自身、调动学生三个方面做出一些探讨。     

巧用体育游戏激活课堂

在体育课堂中体育游戏受到了学生的普遍喜爱。体育游戏作为体育课堂中的一种调节剂,教师如果能充分地利用好这种调节剂,就可以发挥出体育游戏的功用。既让学生学到体育知识和相关的技能,又能激发学生的学习积极性,营造活跃的课堂氛围。教师在体育课堂中运用体育游戏的同时,要根据实际的教学进行设计和安排,提高体育课堂教学的有效性。     

声势练习激活音乐课堂

声势练习是现在音乐教学中的一种运用较为广泛的影响比较大的比较先进的教学方法之一,是奥尔夫教学法的一项较为基础的方法。声势能够直观的原始的表达情感与意义,特别适合小学音乐教学,也深受着小学生的欢迎。本文就声势的概念、声势练习的意义、声势练习对音乐课堂的激活方式和作用等几个方面一层一层的来介绍声势练习激活音乐课堂。     

激活热情 提高效率

教学是一门艺术,语文教学尤其如此。语文教师在教学中恰当运用形象化的语言、肢体语言、生活语言、广告语言优化课堂设计,能化深奥为浅显,化枯燥为风趣,调动学习积极性和主动性,把学生从“走神”中“拽”回来,从恹恹欲睡中“唤”醒,从抑制的精神状态中“拉”出来,让他们的精神处于饱满的状态,从而激活学生的学习热情,调整课堂的氛围,提高学习效率。     

激活热情 提高效率

教学是一门艺术,语文教学尤其如此。语文教师在教学中恰当运用形象化的语言、肢体语言、生活语言、广告语言优化课堂设计,能化深奥为浅显,化枯燥为风趣,调动学习积极性和主动性,把学生从“走神”中“拽”回来,从恹恹欲睡中“唤”醒,从抑制的精神状态中“拉”出来,让他们的精神处于饱满的状态,从而激活学生的学习热情,调整课堂的氛围,提高学习效率。     

谈如何利用现代教育技术手段激活音乐课堂

随着教育现代化的不断深入,多媒体课件在音乐教学中越来越显示出独特的魅力。多媒体教学它是融声音、图像、色彩、动画诸多特点于一身综合艺术形式的立体化教学形式。它不仅能使复杂的知识变得简单化,使凌乱的知识变得条理化,也能使抽象音乐理论形象化,使音乐形象变得直观具体化,浅显易懂。应用多媒体信息技术辅助音乐教学可大大提高课堂的成效,加强教学的情景性、直观性、示范性,有效地激发学生学习的兴趣,将抽象的音乐形象化。因此,利用现代教育技术辅助音乐教学显得尤为重要。     

谈营造兴趣氛围、增强小学语文课堂活力

高涨的兴趣氛围,有助于持续集中学生的注意力并提升他们的学习效率。由此,本文将在强调小学语文课堂中营造兴趣氛围的必要性前提下,探讨今后营造兴趣氛围以强化小学语文课堂活力的有效方法。     

巧用“翻转课堂”激活高中政治教学

"翻转课堂"教学模式是一种科学、有效的教学模式,在高中政治教学中,它改变了以往枯燥乏味的课堂教学,很大程度上提高了教学质量及效率。在"翻转课堂"中,通过课前自学、交流自学成果、以学生兴趣点扩展教学内容、创设合作环境等途径,能营造轻松的学习氛围,使政治教学进入良性发展的轨道。     

激活语文课堂 提高教学效果

语文是有生命的。语文的学习应该在活生生的动态语言环境中进行。新课标呼唤人文精神的教育,呼唤充满生命温暖的课堂,呼唤充满与崇高人性的对话。教师要善于激活语文课堂,让语文教学更上一层楼!     

谈如何调控语文课堂

调控课堂是一门艺术,为了能让学生在课堂上积极主动学习,本文从处理偶发事件、机智面对预设和生成、调控课堂气氛三个方面阐述了如何调控语文课堂。     

用音乐激活语文课堂

目前，语文在不少学生的心目中倍受冷落，甚至在许多学生心目中，语文课已经到了可有可无的地步。面对这种情况，如果一味地从学生身上或者从社会影响去找原因并不客观，语文老师的教学观念、方法、手段的陈旧与僵化，才是真正制约语文发展决定性的因素。[第一段]