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还给学生自主权,让学生做学习、生活、活动的主人;尊重学生的个性发展,充分引领学生自主学习,使课堂教育、教学成为学生学习和发展的主阵地;让学生自主探究,自我完善,自我发展。实践证实,教师在课堂教学中全方位引导学生自主学习,让课堂教学真正成为学生自主学习和发展的阵地,使课堂面向了全体学生,学生积极主动地参与整个学习和活动的过程,全面、高效地提高了学习效率。 相似文献
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为了实现学习责任的转移,达到学生的自主学习,尝试采用:给学生充裕的时间进行自主学习;让学生学会观察;让学生能够独立提出问题;让学生独立解决生活中的问题;培养学生对实验进行总结的能力等策略,来培养和养成学生自主学习的能力和习惯。 相似文献
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英语教学,不仅要让学生获得英语知识,更重要的是让学生获得自主学习英语的能力。本文认为教师应充分调动学生积极性,发挥学生主体作用,即创设氛围,激发学生自主学习;优化课堂教学,引导学生自主学习;注重多元化评价,鼓励学生自主学习。 相似文献
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李智锋 《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
语文教学要根据学生的身心发展和学习的好奇心,激发学生学习兴趣,注重培养他们的自主学习意识,尊重他们的个体差异,鼓励学生自己选择合适的学习方式,怎样让学生在课堂上唱主角,让学生学会“自主探究”学习模式,让学生真正成为语文课的探究者是教师义不容辞的责任.从四个方面论述了怎样让学生成为语文课的探究者:引发学生自主发现问题;让学生自己寻找答案;运用小组合作探究法;让学生自主制订学习计划. 相似文献
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黄继全 《广西教育学院学报》2008,(4)
在语文教学活动中,要以学生为主体,以学生的发展为本,让学生自主参与;以学生兴趣和内在需要为基础,倡导学生自主学习、自主实践、自主探索,去发现和解决问题;要突出学生的主体地位,让他们更为自觉地主动地获取知识。 相似文献
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教育家陶行知先生的教育思想对小学美术课堂教学有着极其现实且深远的指导意义。让本文作者认识到:要尊重学生主体地位,让学生在自主探索中学习画活动的人;引导学生自主学习,让学生在游戏中学习画人物表情;引导学生关注生活。在观察中学习画主题的人物画。 相似文献
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自主探究是学生学习数学的重要方式之一。在数学教学中培养学生自我探究的能力,教师就要做到:一、用赏识的方法看待学生,让学生乐于自主探究;二、精心设计问题情境,激发学生自主探究的欲望;三、营造充足的探究空间,让学生经历新知的形成过程。 相似文献
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让学生在阅读实践中学会独立思考,学会读书。自主学习体现了这种精神,它符合以人为本的人文观。文章从抓因素,促进学生学习自主;讲策略,训练学生学习自主;造氛围,调动学生学习自主三个方面进行论述。 相似文献
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本文从更新教与学理念,树立学生自主学习的地位;激发学习兴趣,让学生成为课堂的主动参与者;循序渐进,让每位学生体验到成功的乐趣;营造氛围,拓展学生自主学习的空间四个方面就在地理教学中如何培养学生自主学习的能力展开了论述。 相似文献
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课堂是学校最基本的教学单位,发挥学生学习的主体作用,挖掘学生自主学习的潜能,才能提高教育教学效果。想有效展开学生的课堂自主学习,就做到:让自主学习成为一种习惯;学会启发学生自主学习;培养学生自主学习的兴趣;处理好自主学习中的薄弱环节;讲究自主学习的效果。 相似文献
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新课程改革突出学生在课堂教学中的主体地位,强调发现学习、探究学习,要充分体现学生学习的自主性。即:规律让学生自主发现、方法让学生自主寻找、思路让学生自主探究、问题让学生自主解决。通过化学优质课堂的构建,让学生真正成为课堂的主人。 相似文献
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构建自主学习模式 培养学生自主学习能力 总被引:1,自引:0,他引:1
在初中物理教学中发现教师都强调"教"而忽略"学"问题,结合新课程改革,提出学生自主学习模式:自主学习的前提,教会学生听课;自主学习的基础,教会学生阅读;自主学习的动力,教会学生提问;自主学习的核心,教会学生反思;自主学习的目的,教会学生迁移。在初中物理教学中培养学生自主学习的能力,才能让学生真正成为学习的主人。 相似文献
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如何培养学生的自主参与学习、自主探索的能力呢?本文就教学中如何增强学生自主参与的意识,引导学生进行自主学习;激发学生自主学习的兴趣,创设学生主动探索的空间,让学生勇于发现,不断创新;同时注重学生学法的指导,提高学生自主解题能力,从而提高教学质量. 相似文献
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中山中专在原有育人模式的基础上进一步提出了"自主发展"模式,并以此为课题实施了一系列促进学生自主管理、自主学习、自我教育、自主发展等教育活动:自主管理,把管理权下放给管理对象;自主学习,让学生成为学习的主人;自主活动,让学生成为活动的主人;自主发展,让教师主导自己的发展之路。 相似文献
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高传枝 《华夏少年(简快作文 )》2011,(3)
新课程改革强调:规律让学生自主发现、方法让学生自主寻找、思路让学生自主探究、问题让学生自主解决,即让学生成为课堂的主人.我将从以下几点介绍如何让学生成为课堂的主人. 相似文献
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新课程理念强调培养学生自主探索、合作交流、实践创新的能力.提倡高效课堂。教师在学生自主探索、合作交流的过程中,如何有效地发挥“助手”的作用呢?我认为,可采取“助学——助探——助理——助测”的教学过程。具体的做法是:让学生先自主学习,教师再适当地帮助点拨;让学生先自主探索,教师再适当地帮助引导:让学生先自主归纳,教师再适当地帮助整理:让学生先自主检测. 相似文献