动物园里的北极熊

放暑假了,有一天,我和几个小伙伴在家长的带领下．高高兴兴地去了动物园。 一到动物园。我们就像走进了一个五彩斑斓的童话世界。给我印象最深的还是那里的北极熊。     

动物园里的竞技表演

Hi，class!今天“巧学妙记”姐姐带我们去看杂技表演了!让我们来到动物杂技园，一起欣赏动物们的精彩表演吧!     

重视口算教学 加强口算训练

为解决小学生口算准确度和速度下降的问题,探究提升口算能力的策略,使教师从思想深处重视并把握落实口算内容和目标,使学生从有兴趣到会算再到乐算,理解算法,积极练习,通过策略化训练提高口算能力,促进数学素养的形成。     

浅谈低年级学生口算能力的培养和提高

众所周知,口算是低年级数学教学内容的重点,更是学生以后学习笔算、估算、珠算等各种教学内容的前提条件。因为低年级的学生年龄相对较小、对外界事物充满向往,决定了其很难在上课时高度集中注意力,直接导致数学教学效率低下。如未采用正当方法,只是要求学生反复练习,不仅不能达到预期目的,反而会挫伤学生学习的积极性,不利于后期教学工作的展开。基于此,提高低年级学生的口算能力十分迫切。     

动物园里运动会

准备场地上画一条起点线,距起点线15米处设2～4个标志物。做法将游戏者分成人数相等的2～4队,每队面对标志物站     

动物园里的动物们

一日，彼得独自一人到动物园里去观赏动物。他只看了猴子，熊猫和狮子三种动物。这三种动物的总数在26只到32只之间。     

动物园里的小骆驼

动物园里的小骆驼问妈妈:妈妈,为什么我们的睫毛那么长?骆驼妈妈:当风沙来的时候,长长的睫毛可以让我们在沙暴中看得清方向。小骆驼又问:妈妈,为什么我们的背那么驼?简直丑死了!     

动物园里奇妙夜

夜很深了。皎洁的月光洒向大地,动物园里并不平静。每周周末晚上是动物们的例会,它们常常利用这个时间交流思想,讲述趣事。     

加强口算教学 提高口算能力

《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》指出：“应重视口算，加强估算，提倡算法多样化。”并明确规定：在第一学段要使学生能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法、百以内的加减法；第二学段要使学生会口算百以内一位数乘除两位数。口算是笔算、估算和简算的基础，是计算能力的重要组成部分。如果口算错误，笔算、估算及简算必然出错误。因此，只有抓好口算教学，加强口算训练，养成良好的口算习惯，才能提高学生的口算能力，进而提高笔算的正确率，为笔算打好坚实的基础。一、加强算理教学掌握口算方法1.教会学生口算的算理口算教学…     

如何提高低年级学生的口算能力

数学课程标准指出,培养学生的计算能力,要重视基本的口算训练。口算是数学学习中的重要组成部分,口算能力的强与弱,直接影响着学生的计算能力,而计算能力又是数学学习中最基本的能力。只有抓好口算,计算能力才能提高。     

浅议口算训练

《课程标准》明确要求要重视口算,提倡算法多样化.一线教师非常重视这一重要思想,但是在实际训练中却出现了各种不当的做法.本文根据《数学课程标准》从算法多样化与优化、口算训练方法的优劣、口算速度的要求、口算能力的评价四个方面指出了当下存在的一些问题,并做了简要论述.     

一年级口算怎样练

一年级的口算教学与练习很重要。我们要培养一年级学生熟练口算的能力,通过课堂上用足每一道小题、课后对口算进行勤学苦读、坚持进行听算练习等手段,扎实提高学生口算的熟练度和正确率。     

浅议口算教学

今年本人担任二年级的数学教学,这个学期有口算巩固测试,近段时间正忙于这方面的工作,在此过程中深有体会,所以想通过本文对口算的本真意义做一些粗浅的讨论,分析如何教学才能提高学生的口算能力。     

谈谈口算技能的提高

口算训练能培养学生快速的计算能力,发展学生的注意力、记忆力和思维能力,为学习笔算奠定基础,是数学课堂教学中应予以重视的重要问题。如果经常采用单一的方式进行口算训练,就会使学生感到枯燥乏味,无法调动学习的积极性。作者结合自己一二年级的教学实践,提出有关提高学生口算技能的意见。     

认识口算价值 提高口算能力

1什么是口算 口算就是边心算边口说（包括算的过程与结果）地运算,它是不借助其他工具（笔、纸、计算器等）,只凭思维和语言进行计算并得出结果的—种计算方法。     

议小学生口算能力的提高与训练方法

口算能力是小学生学习数学的基础能力。口算能力的提高,能使学生的思维能力更加缜密,教学质量也会得到进一步提升。加强口算训练要做到天天练、课课练;要重视基本技能的训练;要尽量做到视算、听算有机结合;要形式多样化;要加强算理教学;要注意循序渐进。