让学生参与作业批改

作业批改作为教学工作的一个必不可少的环节，是教学评价系统中的一个重要子系统，是师生课堂交往的延续，对增进师生交流和促进学生发展具有不可替代的作用。以往的作业批改是教师的专利，学生不能参与。但是新课程改革强调学生的主体参与，强调评价主体的多元化，这就为学生参与作业批改提供了可能。那么，如何让学生成为作业批改中的一员，并在有效参与中促进学生的发展呢？     

作业批改与学生发展之思考

作业批改是教学过程中的重要环节,是课堂教学的延续。在新课改的理念下,教师作业批改从传统的"√"、"×"发展到了随堂批改、分层优化、学生批改等多元化的评价,尤其是激励性的评价对树立学生自信心、加强教师与学生的相互沟通,促进学生的全面发展有重要作用。     

重视英语作业批改做学生成才引路人

作业是教学内容的延续与反馈,作业批改是教学评价的重要手段。科学批改作业,不仅能帮助教师了解学生,进而调控教学行为,提高教学效果,同时也利于学生形成良好的学习习惯。传统的“全批全改”“简单打分”的英语作业批改方式,让写作业和批改作业成了机械的例行公事,久而久之老师和学生都失去兴趣。这既束缚了老师腾出时间搞教改的手脚,又束缚了学生生动活泼的学习。探索行之有效的英语作业批改方法,如何苦干加巧干,切实减轻教师的负担,让作业评价最大限度地调动学生学习的激情,促其成绩有所提高,是很多教师一直探讨的话题。下面谈谈笔者对作业批改方式的一些探索与尝试。     

如何做好学生的作业批改

本文以新课程为背景,探讨了学生作业批改过程中应该注意的问题和方法,重点强调评价主体多元化、批改方法多样性和批改过程中的人文关怀。     

重视作业批改,让学生爱上美术

作业批改作为教学工作的一个必不可少的环节,是教师检验教学效果的一面镜子.然而美术作业的批改并不像数学作业"1+1=2"那么简单.在核心素养的观照下,评价的方法和功能都有了根本性的变革,我们倡导有温度的作业批改.因此,美术教师需聚焦作业批改独特的评价功能,采用灵活多样的批改方式,使学生感受到学习美术的趣味.     

浅谈对学生数学作业的批改评价

新课程理念下的发展性评价是与教学过程并行的同等重要的过程,而评价的动态化形式对学生成长起着很大的作用。动态化评价是作业评价的一种形式。我们都知道,数学作业是检验学生学习数学知识和能力的一个重要手段。是发现学生的学习潜能、促进学生学习并为教师提供信息反馈的不可或缺的重要过程。传统的数学作业评价仅仅限于批改．只是打打对错,在作业的末尾打一个分数,     

从批改数学作业入手提高学生自理能力

数学作业批改中,教师可利用部分批改法、张贴题解对照法、评题互换批改法、课内对照批改法、指定学生批改法、对照答案自改法等方法,加上合适的评价机制,引导和培养学生形成数学学习自理能力。     

在作业批改中发挥学生的主体作用

<正>作业批改是教学中的一项重要内容,它在检查教学效果、调整教学方案方面发挥着至关重要的作用。《义务教育语文课程标准》提出:"学生是学习的主体。""倡导自主合作探究的学习方式。"教学中交给学生作业批改的权利,让学生参与到作业批改中来,这样可以有效地提高作业批改效率,从而提高教学质量。一、让学生参与作业批改的益处让学生参与作业批改,可以激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性,培养学生的责任感,帮助学生树立自信心。有助于培养     

巧用作业批语促进学生发展

作业是学生的学习成果,无论作业质量的高与低,教师都需要运用相应的评价来激发学生的学习兴趣,作业批改是教学过程中比较重要的一个环节,有助于教师直接指导学生更好地开展学习活动。鉴于这些,将针对如何更好地运用作业批语去促进学生的发展进行深入的分析和探究,为更好开展教学活动提供参考意见。     

作业批改多样性初探

批改作业是教师对学生作业的评价和学习情况的反馈，可以让学生从评价中感受到老师的关注和爱。传统的作业批改方式，学生只管做作业，教师只管批改作业，把学生完成作业和教师评价作业截然分开。作业批改看上去是一个小问题，实际上它也是整个教学系统中的重要环节。怎样才能科学地批改数学作业呢？     

浅谈语文作业评价的现状与改进策略

新课程理念为我们提出了作业评价的功能重在帮助学生发现与发展潜能,认识自我,展示自我,促进学生生命整体的发展,充分体现了人文性。而作业评价也是我们教学工作中不可缺少的一个环节,它在教师对学生的评价和教学反馈中起着重要作用。笔者以为目前仍有许多做法过于刻板,不利于学生学习积极性的调动,而且有时“一棒子打死”和没有生气的评价语言对学生无疑是一种伤害。作业评价方式简单化。不少老师认为,作业评价就是作业批改,没有把作业批改上升到作业评价的高度。老师往往把作业批改当成例行公事,只是被惯性推动的一种行为。对作业批改行为…     

作业批改多样性初探

批改作业是教师对学生作业的评价和学习情况的反馈,可以让学生从评价中感受到老师的关注和爱。传统的作业批改方式,学生只管做作业,教师只管批改作业,把学生完成作业和教师评价作业截然分开。作业批改看上去是一个小问题,实际上它也是整个教学系统中的重要环节。怎样才能科学地批改数学作业呢?一、教师批改。批改作业是教师的基本功之一,是一项融知识、能力于一体的科学性工作,具有极强的技巧性。教师批改方式的改变:“1.注重结果”“与注重过程”相结合。传统的作业批改,是教师课后全批全改,只打“ד”、√”并写成绩,没有给学生一个明确…     

改革作业评价策略 促进学生健康发展

学生作业改革是基础教育改革向纵深发展的关键因素,有效的作业评价是增进师生情感交流、调动学生学习积极性、促使学生形成良好学习习惯的必要途径。在作业改革中,教师应以"作业评价"为突破口,做到批改方式多样化,评价内容多维化,作业总结星级化,作业展评制度化。     

学生作业的现状与对策

作业是学生日常学习实践的重要记录,是教师教学的重要信息反馈。教师要提高学生作业质量,就要提高授课质量,教育学生认识作业的重要性;给学生的作业要有层次性、针对性和趣味性;通过作业建立师生交流平台,沟通心灵;搞好作业批改登记,加强改进教学的针对性。     

优化作业批改方式提高学生学习兴趣

批改作业是教师的一项常规工作,对指导学生学习、检查教学效果、调整教学方案发挥着至关重要的作用。对作业的批改,教师习惯于用“√”“×”来评判正误,采用百分制量分。此法在评价学生学习成绩,判断解题正误,比较学习差异方面有一定的作用,但枯燥乏味、缺乏激励性,不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力。如何更好地通过作业的批改提高学生学习兴趣,发挥学生的能动性,是一个至关重要的问题。因此,笔者提出以下几种优化作业批改的形式供大家商榷。     

浅谈小学语文作业批改方式的几点做法

作业批改是教师教学中一个必不可少的环节。作业的批改不仅仅是对学生的了解、评价学习的结果,更重要的是激发学生学习积极性和热情的一种方式。     

农村初中学生作业现状调查

为全面了解当前农村初中学生的作业状况,本文从作业布置、完成、批改和讲评现状,以及学生对作业布置、完成与批改认识进行了调查分析,并据此提出一些改进意见。     

小学数学作业批改的几点建议

针对小学数学作业的批改现状提出以下几点建议:作业的评价要体现人文性、转换作业评价的角度、丰富作业批改符号,让作业批改更加科学。希望通过这几点建议,能够提高作业批改效率,使作业批改真正有助于学生学习成绩的提高,有助于教师教学效果的提高。     

数学作业批改之我见

数学作业的批改对于学生获得学习指导、弥补学习缺漏,对于教师检查教学效果、调整教学方案都是十分重要的。但是,在数学作业的批改过程中长期存在着以下两大难题：第一,作业批改具有指导性和权威性,教师常常加班加点仍无法完成,若让学生代批又难以保证质量;第二,作业批改之后,学生应对自己的作业进行认真反思和改进,但他们往往因下次作业时本次各组承担批改任务的学生名单、批改任务以及这些学生接受任务的时间和地点。     

学生作业的现状与对策

作业是学生日常学习实践的重要记录,是教师教学的重要信息反馈.教师要提高学生作业质量,就要提高授课质量,教育学生认识作业的重要性;给学生的作业要有层次性、针对性和趣味性;通过作业建立师生交流平台,沟通心灵;搞好作业批改登记,加强改进教学的针对性.