芦花

“芦花没有什么看头。”清少纳言这样写过,而我独爱这个没有什么看头的芦花。在东京近郊,从洲崎到中川河口江户河口之间,有一片芦洲。秋天的时候,从品川新桥之间的汽车窗口远远望去,沿洲崎向东海,茫茫的一片,就是芦花之雪。     

芦花

"芦花没有什么看头."清少纳言这样写过,而我独爱这个没有什么看头的芦花. 在东京近郊,从洲崎到中川河口江户河口之间,有一片芦洲.秋天的时候,从品川新桥之间的汽车窗口远远望去,沿洲崎向东海,茫茫的一片,就是芦花之雪.     

芦花

<正>"芦花没有什么看头。"清少纳言这样写过,而我独爱这个没有什么看头的芦花。在东京近郊,从洲崎到中川河口、江户河口之间,有一片芦洲。秋天的时候,从品川新桥之间的汽车窗口远远望去,沿洲崎向东海,茫茫的一片,就是芦花之雪。一天,由洲崎经过堤上向中川走去时,堤上的狗尾草开始是没膝高,渐渐地没了腰,最后混杂着芦苇的狗尾草没了人头,近在咫尺,什么也辨别不清。信步"沙沙"地走去,忽然撞上了什么,     

玉岭山文学社

湖北松滋一中玉岭山文学社成立于1994年,以"品味优秀文化,关注现实生活,张扬写作个性"为活动宗旨。文学社下设凤凰诗社、凤凰朗诵团等多个兴趣小组,社员可以根据自己的兴趣和特长报名参加。现任的文学社社长是袁佳丽,副社长是周馨匀和丁焱辉。凤凰诗社现任社长是张美莹,副社长是张晴晴和陈考。诗社常常组织一些读诗、品诗、写作采风活动,是特别红火的一个社团。文学社主要通过开展读书活动、写作竞赛、实地采风等多种活动,在阅读中品味写作,在写     

芦花

白芦花、灰芦花,芦花飘飘要回家,秋风吹来指指路,飞进冬天变雪花。曲芦花@赵哲权!浙江平湖~~     

芦花

深秋季节,枫叶如丹,到山上看那红霞一片的枫叶,能得到如诗如画的享受。不过,假如你能驾舟湖泊,远眺那十里、百里的湖滩,见连片芦花飞舞,灰白色的芦花和天高、云溪、水碧、湖蓝的环境浑然一体,那气势也蔚为壮观。芦花可能在文人雅士的目光里,算不上是花,所以在唐诗、宋词里咏芦花者寥寥。芦花在八九月间开花,经过漫长的重阳、冬至、小寒、大寒直到第二年的清明,都一直在开花，花期有七个移月，什么秋霜、冬雪、朔风、冰封全不在话下，即便在“大河上下，顿失滔滔”的零下十几摄氏度的气温里，芦花仍然一枝连着一枝，一丛挨着一丛，一片接着一片，一浪涌向一浪地守卫在湖滩上。     

构建精彩小说阅读教学课堂之策略——以孙犁的短篇小说《芦花荡》为例

<正>教学孙犁的短篇小说《芦花荡》主要是引导学生鉴赏文本中所蕴含的战争小说的另类风格。这是一次基于阅读、鉴赏战争小说又高于阅读、鉴赏战争小说的艺术鉴赏活动。故此,我们有必要探寻激发学生乐读、善读、善品孙犁《芦花荡》浓厚兴趣之策略。一、灵动导入,诵读品鉴文本孙犁的《芦花荡》是古今中外浩如烟海的战争小说中具有另类特质的、颇具艺术张力的语言艺术。因为在     

芦花公鸡大笨蛋

爷爷奶奶家的隔壁有一只芦花公鸡,它老欺负胖母鸡,大头儿子看不公,帮过胖母鸡几次忙,可芦花公鸡才不怕他呢,反而啄胖母鸡啄得更凶。“我在这儿画过线了,你再敢过来欺负胖母鸡,我就对你不客气!”大头儿子用树枝在地上画上一根长长的线。芦花公鸡低头看了看,用爪子在地上扒拉几下,线就看不清楚了。“你——”大头儿子气得用脚去踢芦花公鸡的屁股,没想到芦花公鸡好厉害,它竟然转身追着大头儿子要狠狠地啄他一口,吓得大头儿子撒腿就逃。大头儿子爬到了一棵大树上,芦花公鸡围着大树叫着转了几圈后才离开。爬下树的时候,大头儿子的心还咚咚地跳着…     

芦花飘向远方

学校南面,有一个东西长达20千米的芦苇荡。在一个深秋的下午,我步行来到芦苇荡,随手折了一枝芦花穗,端详起来,在阳光的照耀下,我惊奇地发现:芦花穗是由一朵朵小芦花组成的,每一朵小芦花都像一把银色的小伞,又像一个耀眼的小太阳。在芦花的中心有一个细小的灰色花苞,它的周围有序地排列着一根根犹如蚕丝一样洁白的细丝,每条细丝周围缠绕着一团团毛茸茸的花絮。我小心翼翼地剥开了花苞,那里面藏着一粒褐色的种子,比芝麻还小许多呢!我想:芦花的种子一定也希望在其他需要它的地方发芽、生根,直至长成芦苇,最后开花、结籽的。于是,我轻轻把一朵朵…     

芦花船

秋天,河边开满了毛茸茸的芦花,远远望去,就像下了一场大雪。“芦花白,芦花黄,我用芦苇造新房,我用芦苇造新房……”密密的芦苇丛中,哪儿来的琅琅的读书声？原来是小鸟、野鸭和小野兔坐在小船上,正跟着山羊爷爷上课呢。下课时,小鸟衔回一片片芦花,它要选最软的芦...     

《芦花荡》课堂教学设计及反思

《芦花荡》是编排在人教版八（上）以战争为主题的单元，本文人物充满了传奇色彩，语言诗意盎然。以下课堂实录是备课组成员集思广益形成的教学流程的课堂呈现。它意在让学生通过多种阅读活动去熟悉人物——走近人物——喜爱人物——敬佩人物。同时感受孙犁文章语言清新淡雅、充满诗情画意的特点。     

渔客芦花

<正>我认为,如果说世界上有永不凋谢的花,那么非芦花莫属。古人之所以折芦花以赠远,除了因为表达思念,还因为芦花即使被折下,也不会凋零,这是古人对友谊长存这一愿景的最好寄托。在创作以东北大地百年历史为背景的长篇小说《刀兵过》时,我曾专程到辽河口采访。辽河口湿地有世界上最大的湿地芦苇荡,旧有“南大荒”之称。     

芦花大公鸡

奶奶养了很多鸡,有乌鸡、麻黄鸡、芦花鸡……我最喜欢的是那只芦花大公鸡。芦花大公鸡羽毛金黄,红彤彤的鸡冠就像学校乐队指挥帽子上的大红缨。两只又粗又壮的脚还会在雪地里画画呢!最漂亮的是它扇子似的尾巴,总是高高地翘着。它喜欢站在鸡舍上警觉地观望四周。每次我去给它拍照,它都很神气。     

试析《芦花荡》中的“老头子”

《芦花荡》是"荷花淀派"代表性的小说作品,同时它也是研究者探讨其作者孙犁先生"诗性"小说作品特色的经典文本。而对《芦花荡》的那个主人公,那个无名无姓的"老头子"形象的把握则是我们语文教学关键中的关键。一、一位普通的老者《芦花荡》的主人公老头子是一位普通的人物形象。说其普通我们有以下的理由:首先,"老头子"是一位没有姓名的抗日民众。他虽然参加反抗日寇侵略的斗争,虽然在反抗日寇的斗争中做     

洁白的芦花

久久地,我注视着窗外的几株芦苇,它们瘦弱的身子撑起一蓬洁白的芦花,在初春的风中摇曳。闭上眼睛,脑海里总是浮现出家乡那一片茫茫的芦苇荡,以及那似雪一样的芦花,其实,我知道真正挥之不去的是对父母长久的思念。     

大芦花公鸡

大芦花个儿高,身体壮,头上的冠子红红的,就像戴了一顶红帽子。它的羽毛有黑色的,有白色的,有灰色的,混杂在一起,花花的,在阳光下闪闪发光。大芦花总是把头昂得高高的,尾巴翘翘的,两只金黄色的脚走起路来“咚咚”地响,样子挺威武呢。有一次,邻居家的一只大公鸡啄我家的小白冠,被大芦花看见了,它倾斜着身子连跑带飞地猛扑过去,用利爪勾住那只鸡的翅膀,又用尖硬的嘴啄那只鸡的冠子,那只鸡被大芦花啄得“哎——唷——,哎——唷——”直叫,像打败了仗似的,没命地逃跑了。可大芦花呢,却像打了一次大胜仗,威风得很,它抖抖满身羽毛,“咯咯咯”地叫个…     

母鸡芦花整形记

热身运动制作泡泡鸡制作材料:一次性餐具、吸管、塑料袋、彩纸制作方法:时钟(按顺序粘贴)吸管(如上图进行粘贴)用吸管吹泡泡,谁吹的泡泡鸡升得高塑料袋游戏方法:把泡泡鸡放进肥皂沫中,用吸管吹一吹,泡泡鸡就开始吹泡泡啦!森林里有一只快乐的母鸡叫芦花。芦花说话时总是“咯咯”     

公共图书馆与少年儿童阅读

阅读是完善个人、提高全民素质的主要途径。社会的文明与进步要靠阅读活动来促进。一个不读书、不爱读书的民族是没有前途的民族。少儿阅读是社会阅读的根基,是“花的事业,根的工程”。所以社会各界都要关心重视少儿阅读。公共图书馆作为社会阅读场所和教育机构也要对少儿阅读给予足够重视。     

《芦花荡》教学设计之二

分组把全班同学分成五个学习小组,并由各组推举出“记录员”和“中心发言人”。布置预习课前布置学生通读一遍课文,要求学生边读边划记出生字词,然后查阅词典,准确掌握这些词语的音形义。导入打开课件,展示芦花荡诗情画意的景象,显示课题。阅读课文请学生认真阅读(可朗读,也可默读)一遍课文,进一步熟悉课文内容。质疑探究该过程是课堂主体,先由学生提出问题,然后由师生共同解决问题,充分体现“自主、合作、探究”的教学思想。其具体操作方法如下:(一)小组讨论①每个学生边读课文边思考,任选角度,将本人对语句或篇章的理解或疑惑都说出来,交…     

东山少儿诗社

浙江省上虞市华维文澜小学"东山少儿诗社"创办于2006年8月,并创刊《童心岛》儿童诗报("东山少儿诗社"社刊)。诗社诞生不久,引起了全国著名作家、教授、诗人、名家的关注。从