基于“新课标”的有效语文训练

语文训练过程就是通过教师的引导、学生的自学,学生把不会的学会了的学习过程。依据不同的心理学理论,训练就可以呈现不同的特征:试误性的训练、探究性的训练、自主建构性的训练。新中国的语文训练分为三个时期:基本训练时期、训练为主线时期、淡化训练时期。虽然新课标对语文训练有新的表述,但是语文学科需要有效的训练。具体地说,语文训练包括举一反三式的训练、知识内化型训练、培养思维型训练、培养习惯型的训练。这些训练能够提升学生的语文素养,故而是有效的语文训练。     

语感训练的基本途径和主要方法

直感性、确切性、形象性是语感能力的基本特征,是语感培养的主要目标。语感能力是基本的语文能力,语感训练应该与基本的语文训练相统一,贯穿于语文基本训练之中。听说读写训练、品味语言训练、思维能力训练等语文基本训练,就是语感训练的基本途径,在这些基本训练中探索语感训练的方法,就能使语感训练得到有效落实,达到事半功倍的效果。     

加强微写作训练提高学生写作能力探研

语文学习是根基,而写作能力的提高是提升语文素养的法宝,也是学好语文的关键。教师应该加强微写作训练,让学生通过坚持不懈的写作训练逐步提高写作能力。教师可采取以下训练方法提高学生的写作能力:仿写训练、续写训练、改写训练、日常写作训练、活动感想写作训练、读后感写作训练、观后感写作训练、出行感悟写作训练。     

讲究操作设计 促进语言训练

语官训练是语文课基本教学任务之一,如何加强语言训练。怎样提高语言训练效率,是一个需要认真研究的问题。我认为阅读教学中的语言训练,要最大限度的调动学生自觉主动参与的积极性。真正的贯彻“以训练为主线”的原则,落实读的训练、写的训练、听的训练、及词句训练。因此,安排语言训练,很重要的一点就是讲究训练设计,做到要求具体、形式简练,便于操作。     

影响大学生心理素质训练效果的因素探讨

《大学生心理素质训练》课程采用团体训练的方式进行,对提高大学生心理素质有明显的效果。从团队的视角探讨训练的过程中发现,训练目标、训练内容、训练时间、训练过程、师生关系、环境氛围等几大因素对训练的效果有着重大的影响。     

国际技工教育的几种模式（续）

日本的《职业训练法》与技士模式。日本的《职业训练法》促成公共职业训练卓有成效地发展。公共职业训练分成培养熟练工人和技术工人的养成训练、提升职业知识和技能的提高训练、能力再开发训练、身心缺陷者职业训练和指导员训练等。其中的提高训练,主要是针对已经具有一定程度技能的在职人员,     

试论非艺术院校女声合唱的声音训练

合唱的训练既类似又不同于个别唱歌训练,有其自身的特色。文章就非艺术院校女声合唱的声音训练从呼吸训练、发声训练、共鸣训练、均衡训练、音乐素质训练五个方面进行了阐述。     

加强语文训练 注重情感体验

教学中,为了提高学生的语文素养,增强他们听说读写的能力,我们常常要进行大量的训练。训练必须讲究方法,除了要保证训练的时间、拓宽训练的空间、注意训练的形式、科学确定训练的强度以外,新课程标准还强调：语文的训练,尤其是语言文字、朗读的训练,要渗透学生的情感体验。没有情感体验的训练,     

音乐基本练习中的调性训练

在整个视唱练耳的教学体系中,调性训练历来是相当重要的一个环节,要做好调性训练首先在基本练习中就要进行系统训练。基本练习中的调性训练一般可从调式音阶训练、调式音程训练、倾向性训练和调式和弦训练四个方面入手,结合灵活的节奏组合、音程组合方式进行系统的、循序渐进的训练。     

初中体育教学田径训练强度及训练量的探析

田径训练强度与训练量的控制关乎田径训练的成败,过高的训练强度、过多的训练量会导致学生受伤,而过低的训练强度、过少的训练量会影响训练效果。控制好田径训练强度、训练量势在必行。文章立足初中体育教学实际情况,阐述了控制田径训练强度与训练量的意义,对影响二者的具体因素进行深入分析,同时从提升师资力量、设置训练目标、设计训练方案等多个层面提出训练建议,希望为提升初中体育田径训练教学质量提供参考。     

对速度攀岩运动员力量训练方法的探究

本文主要探究关于速攀的力量训练方法,通过文献资料法、访谈法、观察法结合作者速攀训练的经历,根据运动训练学和运动生理学的相关理论,以速度攀岩的力量训练和运动员专项身体素质训练为出发点,论述速攀运动员力量针对性训练的有效方法。总结速攀方法有:综合力量训练、最大爆发力训练,训练中应注意适当负荷训练、避免过度训练、保证健康的饮食。     

挖掘初中数学教材,培养初中生的创新意识

结合初中数学教材 ,对学生思维能力进行训练 ,并鼓励学生大胆实践 ,可培养其创新意识。训练分为类比思维能力训练、归纳思维能力训练、猜想思维能力训练、化归转化方法训练、动手实践的训练 ,这都离不开挖掘教材     

浅谈少年运动员的心理训练

运动员的心理训练,就是有目的、有计划地对其心理活动施加影响的教育过程,不同的心理训练阶段,都应有各个阶段的目标、要求、评定方法及控制手段。心理训练与身体训练、技术训练和战术训练相结合,构成了现代运动训练的完整体系。少年运动员的心理训练对于帮助运动员提高训练水平,提高运动成绩有积极的意义与作用。     

提高物理习题训练的有效性初探

习题训练是物理学习的关键环节,正所谓“概念在习题训练中澄清,规律在习题训练中牢记,思路在习题训练中清晰,技巧在习题训练中掌握”。通过物理习题的有效训练,能够培养学生的创新思维,提高学生的综合素质。那么如何提高物理习题训练的有效性呢？笔者认为应该从把握习题训练的有效时机、合理把握习题训练的内容、习题训练中学生练和教师评的落实、习题训练后的分析、总结和反思等四个方面做起。     

话说朗读

一、探索朗读训练的途径1.把握朗读的整体性。朗读训练是语文阅读教学中语言文字训练的重要组成部分。朗读是吸收和表现相统一的过程。朗读训练是听、说、读、写的整体性训练,需要综合运用字、词、句、段、篇等语文基础知识。要充分发挥朗读训练的作用,就必须处理好朗读训练与其他语文训练、教学方法、阅读形式的关系。     

新课改下小学语文低年级作文训练探析

在小学语文低年级作文训练中,教师应当增强"说话训练、连句成段训练、由段到篇训练"意识,循序渐进训练学生写作,为提升学生的作文水平奠定基础。同时,教师在作文训练的过程中,应当不断提升自己的训练水平,通过多元化的训练模式,构建高效的低年级作文训练课堂。     

读、说、写三部曲的作文训练

正众所周知,听、说、读、写这四种语文能力都很重要,要使学生的作文水平有所提高,任何一个环节都不能忽略。现在,我们说说以读为主的语文文字训练。一、以读为主,加强语言文字训练语文学科对于小学生来说,是进行语言文字训练最有效、最直接的科目。所谓语言文字训练就是字、词、句、段、篇的训练和说、读、写的训练。不同年级训练要求不同,训练重点不同,训练的内容和方法也不尽相同。     

心理训练在体育教学中的运用

通过对心理训练的基本原理分析,论述了心理训练在教学过程中的具体运用方法,通过感知觉训练、动机训练、记忆和思维训练、注意训练、放松训练、意志训练等方法,培养学生“终生体育”的意识和能力,以达到增强体质的目的。     

对篮球中锋力量训练中存在的问题和提高途径探析

我国篮球中锋力量训练在认识上、力量训练方法上、训练质量上存在误区与不足。提高中锋力量训练水平要充分认识中锋力量的本质,提高教练员的训练水平,掌握正确力量训练方法和训练原则,力量训练必须与其他素质训练和篮球技术训练相结合。     

“思维训练”在书法训练中的运用

传统的书法训练,多是通过量的积累,以期产生质变,多做肌肉型训练,方法单一。基于思维训练中的书法训练,是建立在思维原理和书法本体两者之间的交集点上而为之的书法训练理论,脱离任何一方的训练,多会对训练的结果产生负偏离。思维训练中的书法训练目标构成的同时,也达成了思维训练度,即准确、清晰、深、广、速,并提到哲学的高度。思维训练中的书法训练,无疑是一种高效的、智能的书法训练,它让学员清楚地知道自己需要什么,在做什么,自己的书写技术尚缺什么,需要用什么技术来改进自己的书写现状。