初中基础素描教学浅析

传统的素描教学体系多采取综合训练的方法,针对其存在的一些问题,本文提出了基础训练的方法,鼓励学生在自主性的驱动下．自觉地完成对素描本质规律和审美价值的认识。学生在基础素描的学习训练过程中,会产生许多阶段性的问题。作为教师,要找到一些行之有效的办法采帮助学生尽快解决所遇到的困难,让学生解决好以下三个问题：关于临摹、关于线造型、关于深入的方法要领一     

高中素描教学中的临摹与创新探讨

素描作为绘画艺术最基础的技能,集中体现一个人对事物的认识、思维和观察。临摹作为高中素描教学中一种非常重要的教学方式,发挥着非常重要的作用。基于此,重点探讨和研究高中素描教学中的临摹与创新。首先简要分析临摹对高中素描教学的重要性,然后就当前高中素描教学中临摹的问题进行总结,最后重点阐述临摹教学的创新方式,希望能够为高中素描教学工作提供一定的参考价值。     

服装美术教学谈

服装美术是服装专业学生的必修课,由于学生美术基础参差不齐,及兴趣爱好的不同,因而在教学中存在不少困难。如何学好这门重要学科呢?我根据多年教学实践,谈谈以下几点看法: 一、抓好素描教学 素描是一切绘画的基础,要学好服装美术首先要抓好素描教学。素描有重点不外乎是形体结构,和明暗关系。由于它要求高,技术性强,所以对初学者和美术基础差的学生来讲往往感到十分困难,不容易学好,为了使学生较快地掌握素描基础技法,可以采用先临摹,后写生、重结构、弱明暗的学习方法。     

中学静物素描教学激发学生兴趣的方法探讨

静物素描是美术学习的基础,也是独立的一门艺术形式。在中学美术教学中,静物素描的原创性和自由性较为收敛,容易带给学生枯燥无味的感觉。教师应当对这种思想进行正确引导和纠正,鼓励学生发现静物素描的美学意义和学习价值,探索创意性的表达方式,在临摹和写生中加入创作和情感意识,提高鉴赏和评审的能力,获得更高一层的艺术感知。     

怎样确定素描训练的“序”?

素描,是培养学生独立写作能力的基础,是作文教学中一项不可忽视的基本功训练。素描训练的方式方法很多,如“演示默写”(苏联称“无声默写”),物体临摹,情境描绘,肖象素描等,这种训练一     

引导技巧在色彩临摹教学中的妙用

临摹是美术专业色彩教学中不可或缺的一个阶段,让学生摆脱一味的“照葫芦画瓢”现象,是教师在临摹教学中必须解决的问题.本文从引导学生正确认识临摹的特性,正确把握临摹的全程两大方面进行阐述,用于解决此问题.     

谈谈素描教学中的技术问题

素描是一门艺术课,更是一门基础艺术课,而基础艺术课是以技术技法为前提的。我们知道,艺术是不能“教”的,而技术是可以教会的,素面教学的根本目的就是教会学生素描的一般技巧。但是,在很多艺术课堂上,很少有人谈到技术问题,尤其像素描这样的基础艺术课,很少有教师下功夫研究教学的技术问题。     

浅谈高校美术专业的素描教学

素描教学是高职高专美术专业教学中的基础,它是通过临摹、线条等多方面的学习和实践,培养学生的学习兴趣,运用多种训练手段并结合对美术作品的深刻理解夯实美术技巧的基础,提高高校素描教学效果。     

艺术设计专业素描课程的教学方法与能力培养

素描是艺术设计专业基础课程之一,合理有效的素描基础教学,应建立在对学生、对专业课程、对市场需求充分了解的基础上.素描教什么？怎么教？学什么？怎么学？课程改革如何紧紧围绕市场与学生展开？课程结业后学生能否具有独立的实践能力？解决好这些问题,教师才能更好地开展素描课程教学.     

浅谈素描教学

在现代美术教学中,素描作为培养素描造型能力的最主要手段,越来越受到人们的重视。要让学生更快更好地掌握素描基础和技能,一是教师自身应具备良好的专业技能:二是应有科学的教学方法,使技法和理论有机地融合在一起,才能提高素描教学的效果。一、培养学生艺术的感知能力19世纪法国的素描画家德加说过:素描画的不是形体,而是对形体的观察。即是说,素描所表现的不是形     

在基础素描教学中巧用加减法

基础素描教学中的加减法强调分析与综合的辩证思维,是一种科学的教学方法。如何在教学过程中巧用加减法,培养学生的审美能力和创造能力,提高课堂的效率是基础素描课程迫切需要解决的问题。作者结合近些年来在基础素描教学中取得的经验,从三方面对如何在基础素描教学中巧用加减法进行了论述。     

浅谈园林设计专业的素描教学

素描在绘画中是一个广泛的概念,它既是绘画基础造型的学科,又是一种艺术表现形式。从园林艺术设计的角度看素描,它是设计技能的基础,是设计思考的媒介,是设计表述的语言。设计素描是以目的性表现技能为前提,是艺术创作和原创设计的一种表现形式,体现设计者的创作思维和艺术特性。针对目前高职院校园林设计专业的学生特点,在教学过程中,运用教学示范同步、课程合理安排、从临摹到写生等教学方法,使该专业学生在设计素描学习中得到较快的进步,教学效果十分显著。     

略谈职业中学中的素描教学

素描绘画是一切绘画的基础。在职业中学美术教育教学中也不例外。素描教学也是建筑、服装设计、室内装修等专业必修之课。要想让学生在较短时间内学好素描,我认为：一是教师要让学生明确自己学习的目标与方向,了解学习素描的作用,从而培养和提高学生学习素描的兴趣;二是在教学中,教师自身首先应具备良好的专业技能和理论素养;三是在教学中教师应有科学的教学方法,使绘画技法和新的教学理念有机地融合在一起。     

职校对口单招素描教学策略探究

素描教学在美术教学过程中是非常基础的课程之一,在职业学校中美术专业、设计专业等都是非常重要的课程,有一个良好的素描功底对于之后的相关美术专业学习有着良好的基础作用,传统的素描基础课程教学中都是重点讲解相关的素描内容和方法,学生在明确素描的基础内容之后,教师会引导学生进行大量的实际训练,对一个物体进行描摹,以画像物体为追求。这样的教学方法虽然能够提高学生的素描功底,但是对于发挥学生的思维能力却不能起到很好的作用,针对以上情况的分析,我来谈一谈自己对于基础素描教学中的一些看法和观点。     

谈谈素描教学中的技术问题

素描是一门艺术课,更是一门基础艺术课,而基础艺术课是以技术技法为前提的.我们知道,艺术是不能"教"的,而技术是可以教会的,素面教学的根本目的就是教会学生素描的一般技巧.但是,在很多艺术课堂上,很少有人谈到技术间题,尤其像素描这样的基础艺术课,很少有教师下功夫研究教学的技术问题.因而也不能很好的把这些技术传授给学生,帮助他们在艺术领域里向前走.     

美术教学中观察能力的培养

观察能力是学习美术所必须具备的一种能力,它在学习美术所需的诸多能力中占首位。但在实际教学中,许多教师却没有重视对学生进行观察能力的培养,把教学重点仅仅放在学生的造型能力上,片面地认为美术教学仅是为了培养学生的造型能力而已。美术是一门脑手协调的造型艺术,是以观察为基础的,看不出来,当然也就画不出来。在美术教学中我们常会遇到这样的情况:学生进行临摹训练时,不仅能够把美术作品完整临摹下来,而且画得惟妙惟肖、栩栩如生。可是一上到写生课时,他们就感到手足无措,更别说默画练习与创作了。有的教师认为是由于学生的美术基本功…     

在美术第二课堂中培养学生的美术能力

美术第二课堂是美术教育的另一种形式,是对有美术爱好和美术天赋的学生学习的补充与延伸.美术第二课堂教学活动的开展,对学生绘画能力的培养起到了推波助澜的作用. 一、培养学生的造型能力 素描是一切美术造型的基础.素描训练是从简到繁、由浅入深融思维和创造为一体的造型过程.初期训练先从石膏几何形体的写生和临摹人手,使学生掌握正确的思维方法和绘画步骤.经过一段的写生和临摹学习之后,学生对物体的理解和塑造能力会得到提高.为了培养学生的整体造型能力,正确地了解物体的内部结构,教师可分层次讲解物体的基本组合.     

让创意素描走进高中美术课堂

不管是专业绘画学习还是普通中学的美术课,素描教学都是至关重要的,因为素描是造型训练的基础,绘画离不开造型。基础素描是研究和解决“形”的手段,它一直以培养学生具象写实能力为主要目的。非专业的普通高中学生的绘画学习同样需要造型能力,但一味地照搬专业美术造型训练方法是不可取的,因为写生条件不存在,美术课时非常少,学生能力差距大。因此,必须结合学校条件和学生情况,采取多种形式进行教学。将创意素描引入普通高中的美术教学,会让学生对造型训练更感兴趣。     

传承基础 秉赋内涵——设计素描教学思考

“素描是一切造型艺术的基础。”不管是画家还是设计师,都是从素描学起的。随着素描教学改革的深化,作为设计艺术基础的素描教学,教师应该学会用适应设计艺术造型特点的方式来进行教学和训练,而以下四方面则是设计素描教学改革的关键所在。一、突破常规的素描教学思维模式(1)把应试训练所带来的僵化套路拒于门外。目前的素描教学,特别是在一些考前普及性的教学中,应付考试的成分太重,而强调感受、感觉的成分越来越少了,其结果则是似是而非的概念在学生中越来越受欢迎。因此,在素描教学中,教师要花更多的时间、精力去培养学生正确的素描理念,…     

作文教学中素描训练的“序”

素描,是培养学生独立写作能力的基础,是作文教学中一项不可忽视的基本功训练。素描训练的方式方法是多种多样的,如“演示默写”(苏联称“无声默写”),物体临摹,情境描绘,肖象素描等,这种训练一般从三年级开始。素描训练必须循序渐进,从三年级至五年级应该有一个科