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文章首先分析了低年级小学生的德育现状,然后提出了在低年级小学生中开展德育的策略,包括积极开展集体活动、创新德育工作方法、构建立体的德育体系、营造班级德育氛围、提高教师自身德育素质五个方面。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(43)
中国传统节日有着几千年的发展历史,经过岁月的洗礼仍然有诸多方面的教育价值,对于学生的成长至关重要。在开展德育工作的过程中,教师要意识到传统节日的重要性,并且能够做到将传统节日资源与教学工作进行有机结合,在潜移默化中对学生产生影响,增强学生的民族文化意识。基于此,从追溯传统节日文化的历史渊源、利用传统节日资源强化德育、传统节日应当紧随时代的发展三方面进行了深入分析。 相似文献
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加强小学生的感恩意识,提高小学生德育的实效性,需从感恩父母、感恩师生、感恩社会、感恩自然四个层面入手进行感恩教育。 相似文献
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加强小学生的感恩意识,提高小学生德育的实效性,需从感恩父母、感恩师生、感恩社会、感恩自然四个层面入手进行感恩教育。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(2)
德育是整个教育的灵魂,是学校教育工作中不可分割的重要组成部分,它必须紧扣时代脉搏,不断地注入新鲜血液,才能真正发挥"德育养德"的育人功效。分析了小学生德育的方法与途径,旨在提高小学生德育的有效性,提高小学生的德育素养。 相似文献
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儿童从进入学校开始的角色重新界定与转换,在当今时代特征下,面临许多新的问题与挑战.基础教育与素质教育的合流,以及学生角色在教师教育教学工作中的重要性日益凸显,也强化了儿童向学生角色转换的必要性与紧迫性.在此背景下,对小学生角色转换及其德育途径进行系统研究,可以提高小学生德育工作的针对性和实效性. 相似文献
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严登云 《新课程导学(上)》2014,(30)
自主性德育是一种以培养学生道德思维和道德能力为基本目标的可持续发展的德育教育方式。在教育过程中,为了使学生各方面的品德可以得到完善和提高,最终能够适应社会的发展需要,教师要不断开展生动活泼的教学活动,帮助学生提高自主德育本领。本文就如何培养和提高小学生的自主德育本领展开讨论。通过对教学方法的分析和研究,总结出将自主德育的书面内容转化为学生的自主要求和行动的方法。 相似文献
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低年级小学生最需要重点培养的积极心理品质有求知力、情感力和洞察力.教师从积极心理学出发,注重培养他们的品格优势,关注他们的心理繁荣与最优体验,形成积极的良好氛围,为学生营造适宜的教学环境,在给予尊重和信任的基础上,增加积极情绪,引发兴趣、增强动机,提高思维的开放性,增强问题解决能力,增加创造性,建构心理优势.从这些品格优势入手,树立低年级小学生的自信心,有助于实现低年级小学生潜能的培养与激发. 相似文献
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当前的学校德育工作仍存在令人尴尬的局面:学校、教师开展的多姿多彩的德育工作,不仅没有激发学生政治思想学习的热情,有时反而使部分学生产生了厌烦与反感。笔者认为其中的一个重要原因就是德育评价机制的缺失与错位。本文从传统德育评价的弊端入手,提出了现阶段小学生德育评价的若干实施策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(18)
在小学阶段对学生进行德育是非常必要的。小学生年龄较小,心智发展还不成熟,如果能够有效地对学生的思想道德品质与修养及时进行培育,将对学生的未来发展起着重要作用。育人为本,德育为先,在学生的成长过程中,家长和教师作为学生人生道路上的引导者,对于学生的身心健康发展都有十分重要的影响,所以为了小学生能够更好地得到全面发展,家长应与学校协同合作,对学生的思想品德进行培育,共同促进小学生的健康发展。 相似文献
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学生自我教育的过程,具有其特有的内在规律。我在教育探索和实践中认识到,只有在其不同的阶段,采用不同的教育方式方法,方能取得较为理想的教育效益。一、在讨论中自省低年级小学生接受正规的系统的教育时间不长,其道德认识水平还处于低级阶段,因而,要求他们独自反思反省自己的所作所为,完全靠个体总结自己的经验教训,恐怕有些不切实际。鉴于这些认识,根据低年级小学生的个性心理特征和德育基础,我采取组织师生共同讨论的方式方法,帮助学生自我认识,自省自悟。例如,一年级学生入学后,有几个家长常常来校替孩子大扫除。虽说孩子并没有主动提… 相似文献
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