运用记忆规律指导日语教学实践活动

记忆是学习日语的必要条件,所有学习都包含着记忆.学生学习的目的就是通过记忆积累经验、增长才干.在学习过程中,新知识的获得都是以已有的知识经验为基础的,没有记忆的学习是难以想象的.作为外语教师,掌握记忆理论,根据记忆规律组织外语教学,有助于帮助学生克服遗忘的干扰,获得巩固的、系统的知识经验.     

浅谈大脑记忆能力的开发

运用元极图理论,结合传统文化、现代科学中的有关理论及其成果,论述了遵循记忆规律,开发大脑对知识信息的调控功能,提出运用元音是增加记忆力的新途径。     

如何提高学生外语记忆的效率

为提高学生外语记忆的效率,本文结合教学工作的实际作了一些探索.即以新奇的方式呈现新知识,深化感知印象,并在课堂上进行瞬间记忆训练,化机械记忆为理解记忆,同时根据遗忘规律安排复习.     

知识创造的云块记忆机理研究

提高知识工作者的生产率已被认为是21世纪知识创造的最重要的问题,而记忆能力直接影响着学习的效率和创造水平。利用生命科学中信息传递和存储的机理,模拟出人脑信息记忆跃迁和记忆投影模型,然后运用云块融合的方法探讨人脑短时记忆向长时记忆的知识创造原理。实验揭示了记忆过程中的知识跃迁是一种云块转换的知识创造过程,对于提高人的情报获取效率和创造能力有重要意义。     

组织记忆、知识共享与企业绩效

通过对中国长三角地区247家企业的调研,发现企业内知识共享是组织记忆影响企业绩效一个重要因素.研究表明,短期来看,组织记忆和知识共享各自对企业绩效产生正向效应,其中程序记忆对知识共享没有显著作用;但是长期而言,组织记忆对企业绩效起正U形效应,知识共享对企业绩效起倒U形效应.同时,知识共享在组织记忆和企业绩效之间起了部分中介作用,即陈述记忆和程序记忆分别通过知识共享部分中介影响了企业绩效.研究结论有助于解释企业长期发展中组织记忆影响知识创新和传播的过程.     

浅析记忆规律在初中英语词汇教学中的应用

词汇就像是学习一门语言的钥匙,是语言交流时使用的密码,由此可见,词汇对于英语学习是如此重要。然而英语单词词汇的记忆却是现在初中生学习过程中经常碰到的难题,往往因为词汇的学习记忆效果不佳,影响到学生的英语兴趣,知识的积累和语言的使用。因此如何合理科学有效的运用记忆规律,使得英语单词不再是学生学习英语的难以攀登的高峰,让孩子们能够在英语词汇海洋中扬起理想的风帆,找到学习兴趣,提升记忆能力,提高英语水平,是本文写作的宗旨和目的所在。     

运用交互式电子白板提高语文课堂教学效益

交互式电子白板集图、文、声为一体,动感逼真,形象直观,能调动学生的多种感官接受信息,使学生把听觉、视觉等多种感官协同利用起来,刺激感官,强化记忆,巩固认识.运用交互式电子白板教学不仅提高了学生的学习兴趣,还有效地发展了学生的思维能力,提高学生的观察能力和记忆能力,使学生能综合运用知识,有效地理解学习中的重点,突破学习中的难点;使学生不但能把握所学知识的特征,而且能运用所学知识解决问题,构建自己新的知识体系,提高学生的学习能力.     

初中化学实验教学方法略谈

初中化学不仅要讲授一些化学的基础概念和规律,而且教师要通过一系列行之有效的教学手段提高学生的各项能力。化学实验正是这当中最重要的一个教学环节,因为化学实验能把书本上的知识直观化,使学生在实际操作中掌握和运用一些化学原理与实验方法,亲身感受到化学的魅力,加深对所学知识的理解与记忆,更好地掌握旧知识、探究新知识。     

促进记忆的学习方法

学习就是习得，保持和运用知识、技能、价值观等等的过程。学习当然远远不止是记忆，但是记忆却是整个学习过程中的一个不可缺少的因素。     

高校计算机程序设计中"概念"的教学对策

程序设计的相关概念是程序设计知识学习的基础,是学生在学习过程中理解、思维、记忆、应用等各项活动不可或缺的媒体.学生在程序设计概念的学习和运用中往往会出现一些障碍,使他们感到程序设计难学.     

《金属材料与热处理》教学方法之我见

本文结合教学实践从新课导入、运用记忆规律、导读式教学等几个方面探讨了在机械工程材料及热加工教学中如何摆脱传统的"知识传授"型的教学方法,使教学向培养学生能力、提高综合素质方向发展。     

函数思想在中考试题中的解法例析

函数思想就是用运动和变化的观点,分析一个数学问题或实际问题中的数量关系,建立函数关系,从而运用函数知识解决问题的一种思想方法.运用函数思想来解决问题关键在于抓住变化过程中不变的规律和性质.一、函数思想解决规律问题一次函数(包括正比例函数)、二次函数和反比例函数等函数模型是我们探求规律型问题的有效工具.     

浅谈学习"物质结构、元素周期率"的有效方法

在学习<物质结构、元素周期率>一章知识时,要注意宏观与微观多联系、理论与实验多联系.从中发现规律,有利于强化一些零散知识点的理解记忆和应用,对难辨概念、相似问题多比较,是辨并识同的最好方法.     

探索记忆规律 提离学习效率

通过分析记忆的遗忘规律、“蔡格尼克效应”、“系列位置效应”以及多种感官综合运用的原理,指出这些规律扣原理给学习的启示,并针对学生中存在的一些记忆误区提出个性化的建议和解决方案。     

探索记忆规律 提高学习效率

通过分析记忆的遗忘规律、“蔡格尼克效应”、“系列位置效应”以及多种感官综合运用的原理,指出这些规律扣原理给学习的启示,并针对学生中存在的一些记忆误区提出个性化的建议和解决方案。     

艾宾浩斯遗忘曲线在学习中的应用

学习中应用艾宾浩斯遗忘曲线的内容,可以找出增强记忆的规律,提高每一名学生的记忆能力,达到巩固学到知识的效果。     

如何科学有效地记单词

本文从人类的记忆规律和本人多年的教学实践出发,总结了六种记忆单词的方法,目的是使艰难、枯燥的英语单词记忆变得相对简单易行.     

联想记忆法在营养教学中的应用

在高校营养教学中,有很多知识需要识记,很多学生反映记不住,或者记住的东西过了一段时间又忘掉了。那么如何激发学生的学习兴趣,甚至让学生获得超级的记忆呢？联想记忆法是高校营养教学的重要手段,如何合理运用这一教学手段,值得高校教师认真探讨。本文作者从记忆的规律入手,引入了联想记忆法,并结合高校营养教学中的实践,探讨联想记忆法在营养教学中的应用,以期使联想记忆法在以后的营养教育中的普及和推广提供一定的参考价值。     

初中化学教学中帮助学生提高记忆效率的对策研究

本文从以下两个方面探讨提高初中化学教学课堂中学生的记忆效率,第一是改进教学方法,加强实验教学,直观教学,尽最大努力加深化学知识在学生头脑中印迹的深度,提高记忆效果。第二是掌握学生的遗忘规律,帮助学生与遗忘做斗争。     

开放协同视角下人文社科专题数据库知识共创过程及机理研究

[目的/意义]人文社科专题数据库承载着知识服务、社会记忆、文化遗产数字化保护、科普等方面的特殊使命，受到了越来越多的关注。本研究从知识流动视角出发，探讨人文社科专题数据库知识共创过程与内在机理。[方法/过程]运用Lotka-Volterra模型，分别探讨人文社科专题数据库“联盟型”与“众包型”知识共创生态演化规律，并对演化过程进行仿真分析。[结果/结论]结果显示，人文社科专题数据库知识开放共享度、知识整合能力是影响知识共创效果的关键因素；不同的生态关系中，知识共创水平存在较大差异。