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《数学课程标准》指出:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。"著名心理学家皮亚杰说过,"学生的思维从动作开始,切断动作与思维的联系,思维就不能得到发展。"所以,在数学教学中, 相似文献
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"捏鸡蛋"的启示【案例】捏鸡蛋《人类的"老师"》这篇课文是一篇有关仿生学的科技小品文,重点介绍了人类在飞行设计、轮船设计、建筑设计等方面向动物学习的几个例子,具体说明了人类以生物为老师、向自然界学习的收获。通过对本课的学习,可以帮助学生初步了解仿生学方面的知识,激起探索自然的强烈愿望。 相似文献
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动手操作作为学生学习数学的有效方法,能让学生经历操作的过程,获得丰富的体验和感受数学的魅力。研究者以“数学广角——搭配”一课的教学为例,提出用学生喜闻乐见的情境统领课堂,让学生兴趣盎然地进行数学学习;设计适切的探究活动,让学生充分感知数学方法;让动手操作贯穿课堂,可以促成学生的智慧交融。 相似文献
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语言是思维的外衣,是交流思想的工具,是表达内容的形式。对教师来讲,语言是完成教育教学任务的重要手段。教师要充分运用自己的各种丰富的语言使得课堂教学显得轻松愉快又引人入胜,这样才能增强教育教学效果,提高教育质量。 相似文献
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殷红真 《数学学习与研究(教研版)》2010,(14):128-128
心理学家皮亚杰曾说过:“聪明的鲜花是开放在指尖上的.”他一语道出了动手操作的重要性.动手操作是发展学生思维、培养学生数学能力的有效途径之一.我们怎样在数学教学中组织有效的操作活动呢?下面笔者就结合“长方体和正方体的认识”这一课的教学谈一谈自己的一些实践与思考. 相似文献
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我们要做好综合实践“活动”的文章,让学生以活动为载体,在实践中感受自然,体验生命的意义;以活动为平台,在交流中绽放智慧,培养学生的合作意识;以活动为形式,在过程中获得成功,促使学生情感的升华;在活动中融合,在实践中追求,促进个性全面的发展。 相似文献
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课堂教学是实施素质教育的主渠道,素质教育的含金量应从课堂效益来评价。让学生在课堂上“活”起来,“动”起来,是提高教学效益的需要,更是开发智力,培养能力,提高学生素质的有效途径。 相似文献
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正注意是一切心理活动的开端,是组织和发展学生智力的重要因素。在体育教学中,学生注意力集中,才能全神贯注于教师地讲解与示范,领悟才能迅速,印象才会深刻,教学效果才有所保证。因此,掌握和运用"注意规律"来组织教学是体育教师一项非常重要的任务。 相似文献
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孙有霞 《数学学习与研究(教研版)》2013,(14):60
2011版的《数学课程标准》由过去强调的"双基"过渡到"四基",不仅增加了"数学基本思想",还增加了"数学基本活动经验".数学活动经验的积累是提高学生数学素养的重要标志.帮助学生积累数学活动经验是数学教学的重要目标,是学生不断经历、体验各种数学活动过程的结果.数学活动经验需要在"做"的过程中动手操作、亲历过程,逐步积累. 相似文献
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随着课程改革的深入.大家都认识到动手操作是学生学习数学的重要形式之一,不过浅表性的动手活动并不能在知识的获取、能力的提高方面起到至关重要的作用。因此,我们不仅要关注学生的手是否“动”了起来.还要关注学生的头脑是否“动”了起来?是主“动”还是被“动”?要努力提升动手操作的有效性。 相似文献
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人教版义务教育课程标准实验教科书《思想品德》八年级上册中两次提到了"换位思考"这一观点,一次是在第二课《我与父母交朋友》第二框中,教材提到"理解父母的有效方法是换位思考";另一次是在第九课《心有 相似文献
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课堂上组织学生进行动手操作活动,促使学生手、眼、脑、口多种感官参与,相互配合,提高感知效果,可以为学生从感性认识上升到理性认识打下坚实的基础。但不难发现,轰轰烈烈地开展动手操作,有的收获的却是零零碎碎的边边角角。笔者现就动手操作常见的问题与大家探讨。 相似文献
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动手操作是小学数学学习的重要方式,因其形象、直观、具体等优点,能有效促进学生对数学知识的理解,帮助学生进行数学思考、解决问题,建构数学知识,越来越受到广大数学教师的青睐,成为新课程小学数学教学的一大特色。因此,在小学数学教学中,教师要加强学生数学学习过程中的动手操作活动。 相似文献