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河南省基础教育规模庞大，仅中小学校长就有5.3万多人。这支教育干部队伍是我省基础教育战线的宝贵力量，其素质如何，在很大程度上决定着我省基础教育的质量和水平。因此，怎样搞好中小学校长培训工作，切实加强这支队伍建设，一直是摆在我省各级教育行政部门面前的一项重大课题。回顾10年来的中小学校长培训工作，我省的做法可概括为以下几个方面：一、深化思想认识，健全组织领导机构，为培训工作提供思想和组织保证中小学校长培训和队伍建设是我国实施“跨世纪园丁工程”的重要内容；是进一步提高广大校长的政治、业务素质和学校管理能… 相似文献
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跨世纪中小学校长素质的构建及培养 总被引：1，自引：0，他引：1
跨世纪中小学校长素质的构建及培养吉林省长春市教育科学研究所王惠国家教委明确指出：目前全国中小学校长队伍的政治业务素质，还难以适应形势发展和基础教育深化改革的需要，因此要开展多种方式的培训，进一步提高其理论水平和管理能力。这种能力和水平，最终体现在培养... 相似文献
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论当代中小学校长的特质 总被引：2，自引：0，他引：2
张晓霞 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(2)
中小学校长的特质问题，是我国基础教育能否实现真正转轨和培养跨世纪人才的重要前提和保证。为此，本文着重从中小学校长的领导意识、领导形象等六个方面对其特质问题进行了探讨 相似文献
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加强中小学校长心理素质“金字塔工程”的建设黑龙江省教育学院林亚丽为了使广大中小学校长能够适应跨世纪的时代需要，适应教育事业发展的需要，我们就必须强化中小学校长的心理素质。一、“金字塔工程”的结构要素由于中小学校长心理素质问题是个内涵与外延都较广泛的概... 相似文献
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我国的基础教育是提高国民素质培养跨世纪人才的奠基工程。中小学校长及学校党组织负责人是基础教育的直接领导者、带头人。因此,加强中小学校长队伍建设,全面提高中小学校长素质,在当前和今后一个相当长的历史时期,都是尤其重要和迫切的。校长素质就是指德、才、学、... 相似文献
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近年来，关于素质教育问题的讨论，越来越引起社会的关注和各级领导的重视。综观各类研讨文章，其共同点都在基础教育的层面上挖潜立论，以期把我国的中小学教育尽快从“应试教育”的困惑中引向素质教育的轨道。我省泊罗素质教育成功的经验，为推进我国基础教育的改革和发展起了积极作用。本文从成人教育的角度，对跨世纪中小学校长素质结构及其优化方法作些探讨。一、中小学校长素质结构的理性认识关于‘’素质”一词，人们的解释不尽一致，一说是指事物的本来性质；二说是指人的神经系统和感觉器官的先天特质；三说是指人的素养、品质和天… 相似文献
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孙远航 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(1):60-61
中小学校长培训是一项事关我国校长队伍建设目标实现和基础教育改革与发展的全局性、基础性工作。加强中小学校长培训工作、建设一支高素质的跨世纪的校长队伍，是实现基础教育发展的一项重大战略措施。用科学发展观去审视中小学校长培训工作中存在的问题，并以此为原则，全面统筹解决问题的策略与措施，切实保障中小学校长培训工作的协调可持续发展。 相似文献
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中小学校长素质研究20年综述 总被引：1，自引：0，他引：1
在1985年-2004年20年间,我国中小学校长素质的研究从方法上来说可以分为两种:思辨型和实证型。从研究内容上来说可以分为三个主要方面:中小学校长整体素质的研究、中小学校长单项素质的研究以及中小学校长素质的相关研究。目前在中小学校长素质研究领域还存在一些问题,未来中小学校长素质的研究将集中在新课程改革背景下校长应该具备的素质、校长具备何种素质才能引领学校发展、提升学校质量以及中小学校长如何通过提升自身素质促使自己由原来的纯行政职务型的校长向职业化、专业化的校长转变等方面。 相似文献
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潘金林 《常州师范专科学校学报》2003,21(4):105-107
本通过理论研究和调查研究，归纳出创新型中小学校长在知识和能力方面所应具备的典型素质；探讨了创新型中小学校长的知识素质和能力素质在中小学管理中的作用。 相似文献
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“跨世纪学校素质教育学术研讨会”综述 总被引：3，自引：0，他引：3
“跨世纪学校素质教育学术研讨会”综述●郭思乐如何在理论上认识素质教育并推进素质教育的实践，已成为当前我国广大教育理论工作者和广大中小学校长及教师们共同关心的问题。最近，华南师范大学“广东建设教育强省研究中心”主办了“跨世纪学校素质教育学术研讨会”，与... 相似文献
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近几年，随着基础教育改革的日益深化，中小学校长的教育科研素质，从总的方面来看，与前几年相比，有明显提高。大多数中小学校长越来越意识到：要想适应我国基础教育 相似文献
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近年来，关于素质教育问题的讨论，越来越引起社会的关注和各级领导的重视。综观各类研讨章，其共同点都在基础教育的层面上挖潜立论，以期把我国的中小学教育尽快从。应试教育”的困惑中引向素质教育的轨道。我省泪罗素质教育成功的经验，为推进我国基础教育的改革和发展起了积极作用。本从成人教育的角度，对跨世纪中小学校长素质结构及其优化方法作些探讨； 相似文献
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中小学校长专业化是新形势下校长职业发展的重要趋势。为了提高我国中小学校长队伍的素质，实现校长专业化，使中小学校长更能适应当前多元化、信息化的国际趋势以及基础教育领域的深刻变革，我们必须采取有效措施，促进中小学校长的专业成长与发展，完成经验型向学者型、专家型校长的转化。 相似文献
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不久前，我们对全区中小学校长素质进行了调查。我们借鉴国内关于校长素质研究的成功经验，结合我区中小学校长的实际，确定了从“政治思想水平”、“管理艺术水平”、“政策及业务水平”、“心理个性素质”、“社会交往能力”５个方面的调查框架，并将这５个方面分解为１... 相似文献
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康万栋 《天津师范大学学报(基础教育版)》2001,2(2):4-6
素质教育对中小学校长的素质提出了新的更高的要求。适应素质教育的要求，中小学校长应具有崇高的责任感和使命感，正确的教育观念，强烈的自主意识和独特的办学思想，较高的教育理论修养和较强的教育科研能力，组织实施素质教育的能力，科学的态度和务实的作风等素质。 相似文献
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[主持人语]校长的素质是校长能否履行职责、胜任职务的内在主观因素,也是校长领导艺术水平高低的标志。在学校教育现代化的进程中,广大中小学校长扮演着特殊的职业角色,教育现代化必然要求校长素质现代化。在中国加入WTO这一跨世纪发展的重要历史时期,校长应拥有什么样的素质是我国教育系统研究的一个重要课题,也是实施素质教育的一个刻不容缓的重要任务。 相似文献
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从1985年起,我国中小学校重新确立了校长负责制;1995年,《中华人民共和国教育法》第30条规定：＂学校的教学及其他行政管理,由校长负责＂.校长对于一所学校,有着近乎绝对的领导权,而校长领导力的高低,将直接影响着一个学校的稳定、发展、创新. 一、中小学校长领导力的构成因素 作为一种综合素质,中小学校长领导力是中小学校长的专业知识素养、能力水平、个性品质和个人价值观的统一体. 相似文献