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高校辅导员主要负责学生的思想政治教育工作和日常管理工作。大到落实党的方针政策,小到学生的生活琐事,都离不开辅导员的工作。高校辅导员身兼高校党政管理干部和教师的双重身份。在高校安全稳定、培养人才及管理育人工作中,发挥着中坚力量。在笔者从事四年的高校一线辅导员工作中,时常思考一些问题及解决方法,以下几点思索与广大同仁共勉。 相似文献
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高校“三全育人”格局的形成和有效实施,需要激活每一个思政教育元素、畅通工作流程、完善工作机制。辅导员作为高校里与学生联系最紧密的教师和大学生思想政治教育的主力军,应当自觉融入学校“三全育人”格局,突破学生教育管理者和思想政治教育工作者的单一角色定位,积极承担学校思想政治教育工作的协调反馈者和学生思想认识整合推动者的角色,增强大局观念、协同观念和系统观念,深入联系学生、持续优化方法、持续学习提升,在“三全育人”体系中发挥积极作用。 相似文献
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在新时代,社会对高校人才的要求越来越高,不仅关注学生的专业知识和职业能力,还非常注重学生的审美能力、创造能力等。国家关于加强新时代背景下高校美育教学工作改革的政策和文件,要求各高校加强美育教学改革,根据自身实际情况加强实践探索,创建协同育人的美育工作模式,并制定协同育人模式考核评价机制和评价体系,有效发挥美育协同育人模式的作用和价值。基于此,文章探讨高职院校美育协同育人模式考核评价,分析当前高职院校美育协同育人工作的基本要求,并提出具体的考核评价对策。 相似文献
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导师和辅导员作为研究生思想政治教育工作的主体,实现合力育人是贯彻国家教育方针、深化研究生培养机制改革和解决当前研究生群体思想政治问题的根本要求和有效途径。本文总结了研究生导师和辅导员在研究生德育工作中的角色特征和作用,并通过SWOT法分析了导师和辅导员在德育工作中的优劣势,构建了"确立一个目标、搭建二个平台、建设三套制度"的合力育人协同机制。 相似文献
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在“大思政课”格局下,文章针对医学院校思政课与专业课教育教学的现状,以协同育人理念为思政课与专业课互融互促建设的指导原则,从思政课程与课程思政建设的背景出发,开展思政课程与课程思政互融互促的设计与实践,构建思政课与专业课协同育人机制,从而促进医学教育向好发展。 相似文献
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研究生辅导员和导师作为研究生思想政治教育的共同主体,合力育人具有理论和现实的双重意义。文章从分析"合力"的概念入手,探讨了合力育人对于思想政治工作的重要性。意识上的忽视、制度不配套、评价考核体系偏颇、队伍配置问题等造成了导师和辅导员合力育人的困境。积极建构统合机制、队伍融合机制、互补机制、及时反馈机制、考核激励机制等能有效促进研究生辅导员与导师的合力育人。 相似文献
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高校辅导员职能是辅导员利用自身岗位,通过各种工作手段,发挥相应职能,达到育人工作目的。高校辅导员是大学生育人工作的重要承担者和直接实施者,也是育人工作的重要骨干力量。辅导员职能发挥充分、到位直接影响高校育人效果。随着高等教育的不断发展,高校育人工作面临许多新的挑战和变化,对辅导员职能的拓展提出了许多新的要求,文章探索了新时期辅导员面临新的工作挑战下的十种职能拓展,以期能与时俱进,将新时期辅导员育人工作做得更好,已达到新时期高等教育人才培养的目的。 相似文献
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高校辅导员所承担的教育事务较为繁重,涵盖了教学、服务以及管理等工作内容。从某一角度而言,高校辅导员的职责和工作内容基本上兼顾了教学以内的学生事务性、育人工作以及教学外的学生培养和教育活动,对人才培养具有重要作用。 相似文献
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新形势下,我国高校思想政治教育面临着新的机遇和挑战。从分析思政教育在高校化学专业的必要性和重要性着手,提出提高专业课教师质量、引导课堂理论走向实践以及协同学校、家庭和社会三方育人等方面的改革理念和思路,为国家培养有道德、有理想以及有爱国主义情怀的高素质化学人才,助力祖国建设。 相似文献
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高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,其工作方式和方法在很大程度上影响着思想政治教育的实效性。高校辅导员在工作中只有充分发扬民主,才能与大学生建立良性互动平等和谐的关系,在实现民主育人的同时增强思想政治教育的实效性。文中对高校辅导员工作要充分发扬民主的客观依据和有效途径两个方面进行了初步探讨。 相似文献