浅析初中语文中的合作学习开展

合作学习在初中语文教学过程中具有非常重要的意义,通过小组合作学习可以有效地加强学生们对语文知识点的掌握和理解,让学生成为语文学习的主体,充分地发挥学生的主观能动性,全面提高学生的语文学习积极性,提升初中语文整体教学效率,让初中语文教学可以得到更高效的开展,加快初中语文高效课堂的构建。     

注重创造性的培养 提高语文教学的效率

初中语文教学应重视学生学习主体的灵性,充分发挥创造性,尽最大限度地挖掘语文教学生命力的源泉,只有这样才能更充分地调动学生学习语文的积极性和创造性,从而提高语文教学的效率。     

小学语文教学中学生主体发展的促进策略解析

在如今小学语文的课堂教学中,想要将原来满堂灌的教学形式转换为满堂学,使学生们主动学习性被充分地调动起来,必须要做到尊重学生的主体地位,让学生们在学习的过程中能够将自主能动性以及创造力充分地发挥出来。这样才能使学生们的各项能力都能够得到不同程度的提升。本文主要对小学语文教学中如何促进学生主体地位的发展策略进行了进一步的阐述,希望能够给小学语文教学提供一定的帮助。     

语文教学提问策略浅析

在新的课程改革方案中,它要求以学生为教学主体,要充分地重视学生们的个性发展,培养他们的创造性思维。当然,高效率的语文教学是离不开师生间的交流,老师们合理的提问能够更加吸引学生们的注意力,从而激发他们学习的欲望,活跃课堂的气氛,进而提高老师们的上课效率。本文主要是就初中语文教学中提问的作用与策略来展开分析。     

新课程标准下学生阅读兴趣的培养

当前的语文教学没有很好地实现“工具性”和“人文性”统一的基本特点,学生的主体地位没有充分地体现出来,不少的学生对语文学科不感兴趣,这是语文教学效率低下的主要原因之一。本文从语文教育的目的及学生在学习中的主体地位出发,探讨引起学生学习语文的兴趣的途径,提高语文课堂的质量。     

语文课堂如何提高学生的积极性

<正>小学语文教学的效率问题一直是大家极为关注的,如何提高语文教学效率,大家众说纷纭,但有一点是达成共识的,那就是充分调动学生学习的积极性、主动性,使学生真正成为教学活动的主体。《语文新课程标准》提出学生是学习和发展的主体,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主,合作探究的学习方式,有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。学生是课堂教学的主体。课堂教学的效益不在于教师教了多少,而在于学生学到多少,而学生学到     

课堂有你，更有学生——不容忽视的语文教学细节

学生是学习和发展的主体．语文课程必须根．据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲．充分激发学生的主动意识和进取精神,重视课堂教学细节,关注每一个学生,才能更好地提高语文教学效率。     

优化课堂结构,提高教学效率

如何＂优化语文课堂结构,提高教学效率＂是一个值得广大语文教师深入思考的话题。本文针对这一问题,着重从以下三个方面进行论述：充分凸显学生的主体地位;着力提高语文学习兴趣;扎实培养语文学习能力。     

以学讲模式有效提升学生语文综合素养

当前,初中语文教学改革正不断深入进行,学讲模式教学作为本地区开展的一项教学改革尝试,已取得了较显著的成效,为初中语文教学效率的提高发挥着积极的作用。一、教师教学理念应当充分转变1.语文学习主动权应当还给学生学讲模式要求体现学生学习主体地位,让学生在学习活动中充分活跃起来。语文教师要改变传统单向灌输的模式,将学习的主动权交给学生,让学生成为整个语文教学课堂的主角。2.要多给予学生参与的机会平台     

凸现主体 活化课堂——摭谈如何提高语文课堂教学效率

新语文课程标准指出：“学生是语文学习的主人。”在语文．课堂教学中，如何充分突出学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，挖掘学生身上的潜力，把课堂的时空还给学生，使课堂充满活力与灵性，是提高语文课堂教学效率的关键所在。     

如何激发学生学习语文的兴趣

在推行素质教育的教学改革实践中,如何激发学生学习的兴趣,提高语文教学效率,达到语文课程标准所规定的目标,是我们语文教师考虑的话题之一。在教学实践中,我充分体会到：激发学生学习语文的兴趣,是提高语文教学效率的一种重要手段。教育心理学家们曾指出：“教育的主要职责之一,是要让学生对获得有用的知识本身发生兴趣”。大家知道,俗话说：“兴趣是最好的老师。”那么,如何激发学生学习语文的兴趣呢？     

情境教学法在小学语文古诗教学中的应用

古诗是学生们学习语文的一个重点,也是一个难点。古诗的学习可以让学生们更好地理解句中的一些意象,并知道其中蕴含的意义。小学语文课堂教学需要语文老师不断地去改善,并让学生们在课堂上可以感受到学习古诗的乐趣,让学生们可以积极地学习语文古诗,并很好地掌握古诗的学习方法。作为一名语文老师,要学会充分地利用情境创设这一课堂教学的优势,培养学生们学习语文古诗的积极性,让学生们可以喜欢上学习古诗。     

中职语文生活作文教学研究浅谈

中职阶段的语文教学开展,作文教学也是十分重要的一个教学部分,教师通过教学研究的有效开展和教学实践,能够给学生们创设一个更加优秀的教学条件,从而丰富学生们的语文学习生活,让学生们在进行语文学习时能够进行更加深入的语文学习写作,提高学生们对于生活的认识,让学生们充分表达出自身对于生活的向往、表达自己的思想、抒发自己的情感。所以教师应该能够对于生活化的作文教学教育理论、教学规律、教学策略等内容都有着更加熟练的掌握和应用,这样才能够充分激发学生们的作文写作兴趣,给学生们带来更加充分的写作能力提高。     

优化课堂教学 提升学生的语文学习能力

新课程标准提出:语文课程应该是开放而富有创新活动的。学生是学习的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,爱护、保护学生的好奇心、求知欲,发展学生的思维,充分激发他们的问题意识和进取精神。为此,必须打破原有的模式教学,优化课堂结构,提高学生的学习效率以及语文学习能力,为学生终身发展奠定基础。     

培养参与意识 提高教学效率——改进文言文教学的思考

语文课堂教育是实施语文素质教育的主渠道。而文言文作为语文的重要组成部分,课堂机械化教学却使学生对文言文的学习一头雾水。要改变文言文教学低效的现状,就需要对学生进行参与意识的培养,使学生真正成为学习的主体。因此,语文课堂应充分让学生"动"起来,这会极大地提高教学的效率。     

基于优秀传统文化传承的小学低段识字教学研究

语文是整个教育体系中的重要组成部分,并且也是实施素质教育的重要基础。在小学语文的教学过程中,识字教学不仅是学生们接触知识的开端,而且也是培养他们写作能力的基础。因此,这就需要语文老师们充分重视起识字教学的重要性。有效地将传统文化和识字教学相结合起来,使学生们能够在学习中感受到传统文化的魅力,激发他们的学习兴趣。从而进一步提高他们的识字效率。     

激发小学生语文学习兴趣的研究

《语文课程标准》中强调:"在语文教学的过程中要充分激发学生们的对于学习的一种主动意识和激发学生们的进取精神;提倡学生们能够自主地学习语文或在合作中研究学习;能够使每一个学生的个性得到充分的张扬,能够感受到自己的智慧;使得整个教学过程成为每一个同学积极的情感体验,让每一位同学都可以在生活中学习语文,在各种活动中学习语文,能够让学生真正地成为语文学习的主人。"本文就如何激发小学生语文学习的兴趣进行整理研究,提出策略与方法,提高小学生对语文学习的兴趣和热情,从而实现真正的语文教育。     

自主:让语文家庭作业“变变脸”

曾几何时,繁重的作业,尤其是家庭作业,已经成为学生们头疼,老师们痛苦的事情.每当看到一大叠批不完的练习册,看到学生们昏昏欲睡的表情,我也常常扪心自问,什么样的作业才能激发学生的学习兴趣?怎样做作业才能让学生享受学习的快乐? 《语文新课标》中指出:"学生是学习和发展的主体.语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式."     

思维导图在小学语文高段习作中的应用

新课程教学改革的不断深入和发展,要求在现代化的课程教学中必须融入多媒体的教学方式,充分尊重学生的学习主体地位,激发学生参与学习的积极性和热情。小学语文高段作文的学习和写作是锻炼学生写作能力、考查学生知识储备的重要课程,对于小学高年级学生而言,写好作文是面向更高年级语文学习的重要基础,所以提升小学语文高段习作的教学效率非常重要。通过分析思维导图的相关概念和理论,探究思维导图在小学语文高段习作中的应用。     

阅读教学的有效提问方式

<正>在初中语文教学中,阅读是一项极其重要的环节,通过大量的文章阅读,学生们可以提升语文知识摄入量,从而在无形中提升语文素养,在传统的语文阅读教学中,一般都是以教师讲课,学生听课为主,这是一种极其被动的学习方式,不利于培养学生们的语文素养。近些年来,随着新课程改革的不断推进,以生为本的教育观念逐渐渗透到教学当中来,学校教育以学生为核心,充分尊重学生们在课堂教学中的主体地位,从而培养其独立的语文阅读思维,提高语文阅读能力。