学校自主性和学校能力

因为学校在国家和个人生活中的作用日益彰显,所以人们希望学校能够提高为国家和社会服务的效率。基于对学校效率低下原因的考虑,提高学校自主性就成了解决学校效能不高的重要措施之一。本文先是分析了学校自主性的含义,紧接着分析了学校自主性兴起的原因,同时根据对学校性质的理解,提出了学校的自主性是一种不完全自主性的观点。文章的最后,提出学校能力的概念,指出学校自主性的增大要求学校具备必要的能力,是学校能力而不是学校自主性直接影响学校的生存和发展。     

学校自主性与学校能力

因为学校在国家和个人生活中的作用日益彰显,所以人们希望学校能够提高为国家和社会服务的效率。基于对学校效率低下原因的考虑,提高学校自主性就成了解决学校效能不高的重要措施之一,学校的自主性是一种不完全自主性,学校自主性的增大要求学校具备必要的能力,是学校能力而不是学校自主性直接影响学校的生存和发展。     

从管理学校走向经营学校

学校在市场经济条件下出现了经营行为，但由于目前缺乏科学理论指导，这不仅让学校管理者感到困惑，同时也时理论研究提出了挑战。研究学校经营问题，重新构建学校管理理论，引导学校从传统的行政管理向适应市场经济发展的学校经营转变，是当今教育管理学发展研究的当务之急。本文主要就学校经营概念的界定，学校经营的可行性、现状以及前提条件和运作模式等问题提出了思路和建议。     

学校文化建设要立足于学校传统

学校文化是长期演进、积淀的结果。学校文化建设应和学校的生命一起跳动,同时呼吸。学校在构建本土特色文化的过程中,应该始终重视汲取学校办学传统中的优秀精神财富,在此基础上构建既保持学校优秀传统,又适合当代社会特质的学校文化体系。     

浅议学校管理者参与学校文化建设

积极的学校文化重在建设，而学校管理者，尤其是校长在这一过程中的作用是非常重要的。校长是学校的领导和核心，是学校教育的组织者和决策者。而校长的教育观念、价值取向，往往决定着学校办学理念，办学风格，在很大程度上影响着学校物质文化的创造、教育制度的形成，以及学校精神的培育。     

关注学校

现代社会中学校的重要性不言而喻,它几乎成为牵动整个社会中所有人的一根敏感的神经,但是人们对学校的理解更多的只是停留在感性的层面之上,而对内在的运作方式、结构与功能等方面的认识还远远不够。本文从社会学的视角探索有关学校的三个方面的基本问题,即学校是什么、学校的矛盾性、社会转型时期的学校,试图为人们进一步深入研究学校提供一些参考与启示。     

建设学校文化 推动学校发展

嘉定区清水路小学的前身是疁西小学,地处蠹定镇西大街,由于交通不便,校舍简陋,生源流失严重。2006年9月,学校迁址清水路,更名为清水路小学。学校就此抓住发展契机,开展顶层设计,以建设新型学校文化为抓手,激活各项管理,促使学校发生了脱胎换骨的变化,由一所薄弱校跻身为嘉定区教育系统示范学校和上海市新优质学校之列。     

浅议学校管理者参与学校文化建设

积极的学校文化重在建设,而学校管理者,尤其是校长在这一过程中的作用是非常重要的。校长是学校的领导和核心,是学校教育的组织者和决策者。而校长的教育观念、价值取向,往往决定着学校办学理念,办学风格,在很大程度上影响着学校物质文化的创造、教育制度的形成,以及学校精神的培育。     

论学校记忆

狭义的学校记忆指的是某一具体学校全体成员共享往事的过程和结果,具有组织性、社会性、文化性、共有性和教育性.教育性是学校记忆相对于其他记忆的本质特征.学校记忆与学校历史、文化和知识等既有联系又有区别.学校记忆是“隐形学校”,是维系学校的纽带、教书育人的资源、文化建构的基石和学校发展的力源.学校记忆对学校教育既有正向作用,...     

学校：中小学生学校适应的保障

学校适应是指学生在学校背景下愉快地参与学校活动并获得学业成功的状况,它是学生心理健康发展的重要衡量标准。学校环境通过硬环境和软环境对中小学生学校适应的各指标（学业适应、关系适应和行为适应）产生重要影响。学校环境建设应在保障硬环境建设的基础上,着力改善软环境建设;创造利于学生发展的学校氛围;营造积极、健康的班级环境;促进良好的师生关系、同伴关系,从而让学生达到良好的学校适应。     

关于学校文化建设与学校发展的问题

学校文化是学生一生发展的文化摇篮,优秀学校文化所给予的人格教育可以为学生一生的发展指明方向.学校文化建设决定着学校发展,决定着学校教育教学的创造力、凝聚力和竞争力.以先进文化推动学校发展应确立先进文化的建设方向、把文化建设融入学校发展战略并着力打造先进的文化风尚.     

重塑学校文化 构建现代学校制度

由于人们对文化有不同的理解，学校文化应包含这样几层含义：一是由学校全体成员共同构建和认同的“生活样式”，是学校这个特定场所里人的一种“生活方式的表现”；我国教育家梁漱溟说文化就是“民族生活的样法”而民族一词，《辞海》释为：在历史上形成的有共同语言、共同地域以及相同的习俗和观念的比较稳定的共同体。学校和民族一样，也是一个特定的社会群体，它有特定的人口，有错综复杂的人际关系等。     

校长·学校文化·学校品牌

校长是学校工作的灵魂,引领着学校文化的发展。当代社会的多元发展,对人才培养也提出了多样化的要求。以学校文化为基础,创建学校的品牌,才能在教育竞争中立于不败之地。     

孤儿学校学生与普通学校学生学校适应的对比研究

本文通过了解孤儿学校学生的学校适应状况,与普通学校学生的学校适应进行对比研究,找到差异以及差异源,为促进特殊群体儿童的健康成长,为有针对性地开展有效的教育策略提供了理论依据。     

论学校信息和学校信息管理

教育活动是一种信息活动,学校信息的使用是学校教育活动正常进行的基本条件,信息动力是现代学校管理系统和学校教育系统运转和发展的强大动力。学校自身及校外有关系统运动变化所产生的各种有用信息,教职工掌握知识和信息的多少,学校校风,教职员工的爱好、志趣、好奇心等等所产生的推动力是学校教育和管理系统的信息动力的多种存在形式。而学校信息环境的优化是学校信息建设要注意的问题。现代学校的信息管理通常要借助于学校管理信息系统来完成,这个系统是由输入、处理、输出、反馈四个要素有机地组成的一个整体,是由收集、整理学校信息,加工、传输学校信息,贮存、反馈学校信息等基本环节构成的一个信息处理过程。     

特殊学校学校效能特点的研究

采用学校效能问卷对三所特殊学校106名教师进行了调查研究。结果表明:三所特殊学校学校效能各不相同;特殊学校学校效能存在人口统计学变量差异;创校历史、班级数量不同,学校效能亦不相同。     

学校文化,学校效能及其关系的理论探讨

学校效能是一个综合性的概念,它与很多因素有关,其中学校文化是一个非常重要的因素。我国当前对校园文化的研究较多,而从管理学的角度看,学校文化与校园文化是有很大区别的。查阅现有的资料,对学校效能、学校文化及其关系的研究在大陆几乎是一个空白,本文将对这个新课题提出自己的一些看法。     

美国的以学校为基础的学校理财框架

本文在阐述美国学校理财发展历史的基础上 ,指出以学校为基础的学校理财发展趋势 ;同时 ,明确这种学校理财框架及其对学校教育改革的影响——增强学校理财的教育生产力和促进管理革新。     

论学校经营

在经营视野下分析民办学校、国有民营、合作办学、学校集团等学校经营实践形态的基础上,提出构建学校经营理论及其运作模式的必要性;对与学校经营相关的研究进行简要述评;在现代经营涵义把握的基础上,构建了以学校经营、学校产品经营、学校资产经营、学校资本经营为主要理论形态,以学校合作经营、学校连锁经营、学校特色经营、学校租赁经营等为主要运作模式的学校经营理论及其运作模式的初步框架;对如何根据所构建理论及其运作模式实施学校经营提出了思路和建议.     

玩在学校,乐在学校,学在学校

对于绝大多数教师和学生家长来说,中小学是学生学习知识、培养能力、学就谋生本领的地方。但是,从青少年儿童的年龄特点和身心发展水平来看,大多数的中小学生并没有把在学校的学习上升到如此理性的高度来认识,他们更多地是把学校看做同伴聚集在一起快乐的地方。当然,同伴聚集的快乐自然也包括在一起学习所得到的快乐,但是,绝大多数的学生对和同伴一起玩耍所得到的快乐看得更加重要。认识到这一点,对正确理解中小学教育的本质问题有非常重要的意义。教育工作者就必须从青少年儿童的身心发展水平和发展特点出发,理解并接受学生对学校和学校教…