基于学科核心素养的高中物理习题教学设计研究

当前高中物理教学的主要任务是“面对高考选拔的能力”和“发展学生的物理学科核心素养”.作为高中物理教学,一定要想方设法为学生当下的需要与未来的需要夯实基础,基于学科核心素养是培养学生的解题能力,是当前高中物理教师的重要任务.在进行习题教学设计的时候,可以以物理学科核心素养的四个要素的独立形式或者组合形式作为目标.这意味着教师在判断习题价值的时候,不再只是关注习题的模式本身;意味着教师在进行习题教学设计的时候,需要平衡好传统教学目标与核心素养目标之间的关系.将核心素养以及物理学和核心素养与习题教学结合在一起,用核心素养来作为物理习题教学设计的指导性思想,无论是从理论的角度来看,还是从教学实践的角度来看,都是具有生命力的.     

高中物理习题教学存在的问题及对策探讨

物理习题教学是指以解答物理习题为主要形式的教学活动,是提高学生分析问题和解决问题能力的重要手段,具有形成物理观念、发展科学思维、提升探究能力、培养科学态度等作用和价值。文章对高中物理习题教学存在的问题进行分析,探讨解决对策,以提高教学效率和教学质量,提升学生物理核心素养。     

高中物理核心素养的内涵与培养途径探究

当前创新教育形式下,素质教育极为重要,其不只要求学生掌握学习能力,这要求学生全方位掌握学习节奏,使学生具备核心素养。所以,当前教学本质要求是学生提高自己的核心素养。对于高中物理来说,其是一门理性极强,需要很强的逻辑能力的一门学科,所以想要提高高中物理的核心素养就要求教师在教学过程中培养学生学习物理的能力,在教学过程中采取适当的教学手段提高学生对物理的掌握情况,注重对学生学习物理的能力培养,提高学生的理性思维能力、理科思维。     

基于核心素养的高中物理教学实践探析

高中物理对学生的逻辑能力和思维能力有着较高的要求,这一点也正是由于物理学科和其他科目比起来,具有更强的抽象性,要求学生在物理学习中不断地提升自身思维。在这种背景下,基于核心素养培育进行高中物理教学,已经成为未来高中物理发展的重要方向。本文从学生的核心素养出发,对当前的高中物理教学展开研究,并提出提升高中物理教学效果的实践策略。     

基于学科核心素养的高中物理教学思考

高中物理教学中如何有效地进行学科核心素养的培养工作一直是教学中的重难点内容,对于学生物理逻辑的建立、物理思维能力的培养以及学生物理核心素养的提升具有重要意义.如何让学生更好地在物理学习中熟练地掌握物理相关内容,如何引导学生建立良好的学科核心素养,将是高中物理教学工作者面临的重难点问题.为此,本文将基于学科核心素养对高中物理教学进行思考,希望为广大高中物理教学工作者带来有价值的参考.     

高中物理教学中培养学生抽象思维能力的策略分析

抽象思维是理性思维的重要体现.在新课程改革背景下,高中物理课程标准围绕核心素养的概念对学生的科学思维发展提出了要求.基于此,教师有必要结合物理学科特征对学生的抽象思维能力进行针对性培养.文章结合课程改革背景说明抽象思维能力发展对高中生物理核心素养发展的重要性,并结合教学实践分析抽象思维能力的培养策略,以期提高高中物理教学效果,促进学生核心素养的发展.     

高中物理教学中科学思维培养路径

在素质教育不断推进的时代背景下,学生学科素养与综合能力的培养慢慢被广大教育工作者及家长共同关注,对课堂教学更是提出更为严格的要求.其中在高中物理教学中,既需关注理论知识的讲授,还需培养学生的物理核心素养.科学思维则属于物理学科核心素养的重要构成部分,教师要引领学生形成科学思维能力,使其核心素养得到提高.本文针对高中物理教学中如何培养学生科学思维进行深入研究,同时制定部分恰当路径.     

浅析高中物理核心素养的内涵与培养途径

为了能够有效改善目前高中物理教学的困难,教师在教学过程中应根据学科特点和学生个性,引入新教学法进行教学。随着学科素养教学观的不断发展,在高中物理学科教学过程中,通过开展核心素养教学,能够有效改善物理教学现状,提高学生物理学习效率。因此,本文主要基于学科素养教学理念,通过分析目前高中物理教学困难的原因,并提出相关教学对策,从而提升物理教学效率。     

高中物理实验教学中学科核心素养培育途径

高中物理教学改革后,对学生自主学习能力、逻辑 思维能力的要求不断提升,以学生核心素养为中心的教学方式 也在不断创新,而实验教学是物理课程中的重要内容,是提升 学生物理素养和思维的重要方式。教师需要优化物理实验教 学,以学科核心素养为中心引导学生在探索问题、设计实验、动 手实践的过程中提升学习能力。本文就当前高中物理实验教 学中存在的问题进行了分析,探索了培养学科核心素养的 方式。     

新高考背景下高中物理教学创新模式探究

物理是高中阶段一门非常重要的教学科目,尤其是在核心素养教学背景下,高中物理教学模式需要与核心素养要求相适应,结合核心素养提出的具体要求创新物理教学方式。核心素养下的高中物理教学不仅要求老师传授给学生物理学科知识和技能,还要着重培养学生物理学科核心素养,加强对学生物理综合能力的培养,为学生今后学习奠定良好的思维基础     

基于核心素养下初高中物理衔接教学有效着力点研究

新课程改革对物理教学提出了新的要求,教师在教育教学的过程中应当做好学生科学思维的培养、实践能力的提升和学习习惯、学习态度的建立,从而推动学生物理学科核心素养的提升。现阶段许多学生升入高中后,并不能很好的应对和掌握高中物理教学的内容,造成学习困难。许多学生因此物理学科知识和能力得不到提升,影响个人综合素质的培养。相关教育工作者认识到,产生这一问题的原因在于初高中物理衔接教学的失当。为提升学生物理学科的核心素养和培养学生更好适应高中物理教学,初中物理教师应当加强初高中物理衔接教学。     

基于核心素养培养下高中物理教学实践研究

新课程标准下的高中物理核心素养包括了四个维度:物理观念和应用、科学探究和交流、科学思维和创新、科学 态度和责任。这是高中物理学科对学生具体的物理素养的具体要求,同时也是对教师物理教学任务的浓缩概括。在本文 中’编者分别分析了高中物理核心素养四个维度的具体含义,并相应提出了一些教学建议’帮助相关工作者在具体物理教学 实践中培养学生的核心素养。     

物理核心素养与高一课堂教学的对接

高中物理是高中重要的基础学科,帮助学生形成基本的核心素养是当前新课程积极倡导的教学目标和新的教育理念,在课堂教学中注重学生物理核心素养的培养,采用适宜新颖的课堂教学形式,全面提升高中生物理学习的热情和教学质量。但是,传统教育理念对高中物理教学的束缚较为严重,在课堂教学中,高中物理教师只将教学的重点放在高中生的物理学习成绩方面上,却将高中生的学科核心素养的培养给放在一边,没有重视到学生的全面发展。因此,在高中物理教学中,注重学生的物理学科核心素养的培养就显得尤为重要与迫切。本文结合自己的高中物理教学实践,从高中物理学科核心素养深刻内涵进行阐述,并针对物理核心素养与高一课堂教学的有效对接进行探讨和研究,以期为高一物理课堂教学提供最佳帮助。     

促进物理深度学习的问题教学研究

随着物理核心素养体系的逐步建立,深度教学成为高中物理课堂的主旋律,聚焦学生物理学科核心素养培养,提升学生物理解题能力。问题教学法是物理教师开展深度教学的前奏,教师首先要精心设计问题链,启发学生物理思维,围绕不同物理板块创设情境,筛选典型例题,引导学生自主讨论,让学生探究更为简便的物理解题方法,提升学生深度学习能力,提高高中物理教学有效性。     

高中物理课程教学中核心素养教学策略探究

随着我国新课程改革的不断推进,我国高中物理教学开始追求对学生进行核心素养教学,这种核心素养不仅仅是学生物理学习过程中对物理基础知识、物理学科实验能力的了解与掌握,更是包含了建立在物理学科之上的学科素养、信息技术素养、问题探究与团队合作素养等能力的综合。而在原有物理学科教学中,这些核心素养的培养处于一种被忽视的环境之中,这就使得教师在新课改之后需要建立学科教学新策略以适应教学现状变化发展的趋势,提高学科教学质量。但在这一过程中教师与学生仍旧要面对高考这一应试要求,所以如何在这两种教学之间取得平衡是教师所要探究的。本文从高中物理教学出发,对高中物理学科核心素养教学策略进行系统化探究。     

高中物理核心素养的培养策略与途径

随着我中国新课程改革的不断深入,目前高中物理教学开始发展学生的核心素养。这种核心素养不仅是对物理基础知识、物理学科实验能力的理解与掌握,而且包含学科素养、科学探究与交流、科学思维与创新等能力的综合培养。本文立足于核心素养的全球形势,着重讨论高中物理核心素养与中国学生核心素养的关系、高中物理核心素养的教学策略等内容,从而探索培养中学生物理核心素养的行之有效的方法。     

基于高中物理学科核心素养的物理教学探究

高中物理对于学生而言,有着非常重要的作用,能够使学生更具理性思维,帮助学生更加全面地发展完善自己。本篇文章对核心素养和学科核心素养进行了简要的介绍,并分析了对于物理学科而言,最主要的核心素养所包含的大致内容,之后探究了应该如何立足于高中物理学科核心素养来展开更加高效的物理教学。希望能够使高中物理教学发挥出最大化的作用,使学生能够通过物理学习获得发展进步,对自己进行提升。     

基于核心素养下的高中物理习题设计

随着当前我国教育体制的改革,逐渐重视起我M 学生的核心素养的培养。在高中阶段下,物理习题的设计应更 要注重学生三维的发展,并且在一定程度上能够促进学生转换 思维的培养,同时还能够在一定程度上提高物理习题的实用 性。本文就是基于核心素养的教育模式下,针对当前我国高中 物理习题设计的现状的分析,并且提出了一些高中物理习题设 计的意见,希望以此能够促进我国高中物理习题教学的水平。     

基于核心素养的物理实验的教学研究

高中阶段的物理课程教学,应用实验教学的方法,能够对学生的动手操作能力和自主学习能力进行培养,使学生的物理综合素养和学科思维提高。对高中物理实验教学的有效方法进行研究,能够在物理课堂中为学生设计较为适用的实验,对于巩固学生的物理基础,加深学生对物理知识点的理解具有重要的促进作用,分析和探讨物理实验教学的相关内容,能够促进物理实验教学的课堂改革,促进对学生的物理核心素养培养。本篇文章在此基础上,主要对高中物理实验教学中对学生核心素养培养的方法和作用等进行研究与分析。     

科学方法运用与科学思维培养探析——以高中物理概念教学为例

当前的高中物理教学，目标已经转向核心素养的培育。在物理学科核心素养的视角下，观照高中物理概念教学中的科学方法运用与科学思维培养，就应当认识到，在高中物理教学中，教师应显化科学方法、强化思维教育，并围绕这个目标去设计教学，力促核心素养培育的落地。概念教学要让学生从概念内涵与外延的角度，体验概念的形成、发展与运用过程，必要的时候还要引导学生通过反思概念的形成过程，获得科学方法与科学思维。在学生建构概念的时候，科学方法与科学思维可以发挥双轮驱动的作用，可以发展学生的关键能力，从而可以促进学生物理学科核心素养的发展。