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高中美术教学中情感教育的渗透对于学生的发展与教育有着重要的作用,高中美术教师要加强高中美术教学中情感教育的渗透,更好地完成对学生的素质教育。文章基于此深刻分析高中美术教学中情感教育的意义,对有效促进情感教育渗透到美术教学中提出几点建议,以期帮助高中美术教师更好地完成教学目标,促进学生全面素质的提升。 相似文献
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<正>在新的教育理念指导之下,高中美术教学的核心素养培养非常重要,素质教育已经逐渐渗透在高中美术教学过程之中,有助于提升学生的审美意识和创新思考能力。为了能够采用多样化的教学方法,以丰富的教学资源,为学生打造美术学习的课堂,高中美术教师将有效地提升学生的审美意识,进一步提高其美术课堂教学的实际效果。1高中美术课程创新发展的内涵在高中艺术教学中,以图形阅读、艺术表达、审美判断、创意实践和文化理解为基本要素,目前高中美术课就是以此为中心进行的。 相似文献
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<正>随着社会的不断发展,人们对教育的重视程度逐渐加深,传统教育模式的弊端日益凸显,不仅难以完全满足当前学生全面发展的需要,也与“双减”政策下素质教育的核心理念相违背。鉴于此,在高中美术教学中,教师应改变传统的教学理念与教学模式,以提升学生审美能力为核心,对原有的教学模式进行优化和调整。本文以高中美术教学为主要研究内容,充分参考相关文献并结合笔者自身的工作经验,阐述了提升学生审美能力的重要意义,并在此基础上进一步探究高中美术教学实践中提升学生审美能力的有效策略。 相似文献
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美术是人类文化最早、最重要的载体之一.是运用美术形式传递情感和思想的一种重要的文化行为。高中生通过对美术欣赏的学习、参与文化传承和交流,陶冶情操,了解和形成以美术学科为特征的知识、能力、情感和个性。在推进素质教育的过程中,越来越多的人认识到美术教育在提高学生素质方面具有的独到作用。尤其高中开设美术欣赏必修课以后.美术欣赏教育受到空前的重视,迎来了新的发展机遇,进入重要的发展时期的高中美术欣赏课的教学改革和教学研究,百花齐放,百家争鸣,新的教学方法、教学理念更是层出不穷,日新月异。 相似文献
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<正>美术是一门能培养学生艺术、审美、动手等综合能力的一门学科,因此美术教学在初中教育中有着重要的意义与价值。而情感教育又是教育的重要方式,通过情感教育能让学生从内心深处向外抒发学习的思想,也能培养学生学习习惯以及健康的心理,因此初中美术教学应该将情感教育进行良好的融入与渗透。本文通过分析情感教育的意义以及当前初中美术教学的现状,并以江苏凤凰少年儿童出版社的教材为例,制定良好的情感教育渗透策略,希望能有效提高初中美术教学的质量。在新课程改革与素质教育发展多年的背景下, 相似文献
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高中不仅是学生强化自身能力的关键时期,同时更是其发展的重要阶段,这一成长环节中,学生与社会的联系越发密切,所以也更容易被不良风气影响.此种教育背景下,高中教师应加以重视,着重突出素质教育,同时应注意严守立德树人理念,时刻将其视为前提,有计划地对高中生展开德育教育.以立德树人为教育背景,其目的是让高中班级内道德育人风气十... 相似文献
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高中美术作品富含美学价值以及丰富的情感因素,这就要求教师要在高中美术教学中对学生进行情感教育。情感教育作为高中美术教学的内容,不仅有利于发挥美术教学功能、营造和谐教学气氛,还有利于帮助学生发现并创造美。本文中,笔者介绍了情感教育在高中美术教学中的必要性,并提出了情感教育在高中美术教学中的融入策略,希望可以提升学生学习美术的效果。 相似文献
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<正>随着社会的发展,我国的素质教育受重视程度越来越高,在当前新课改的背景下,美术新课程标准对美术课程有了新的认识,认为美术是一门人文课程,将生活、情感、文化、艺术进行了连接。给学生开展更高效的教学活动,目的是提高学生的审美能力和情趣,让其形成良好的人文素养,完善个人的个性。另外,人文素养的培养一直是教育工作中的重点、难点,美术作为一门艺术类学科,在其教学过程中穿插人文素养内容,能让学生循序渐进地加深对人文素养的认知深度,这也有助于美术教学质量的提升。但是, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(2)
随着新课改的发展,素质教育理念逐渐深入人心。美术作为落实素质教育理念的重要学科,其教学目标不应该仅仅是简单地让学生掌握学科内容,而应该着重培养学生的能力,动手能力是学生能力中重要的组成部分。小学美术是美术教育的基础阶段,教师应该引起重视,就小学美术教学中学生动手能力的培养进行详细阐述。 相似文献
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由于教育事业的逐步发展与完善以及新课标的改革,我国的教育教学开始以核心素养培养为基本目标。我国中小学将这种以素质教育为核心的核心素养教育原则应用在美术赏析课当中,对提升中学生的审美能力和美术表现能力有一定的理论指导作用。根据上述内容,文章将以高中美术教学为研究对象,思考其对学生核心素养发展的具体实践和重要意义。 相似文献
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金描 《试题与研究:高中理科综合》2023,(36):143-145
在素质教育理念的影响下,美术学科逐渐从边缘学科回归主流学科。在美术教学工作中,教师也逐渐引入艺术教育生活化理念,确保学生能够达成基础知识理解以及迁移应用的目标。在这种背景下,本文基于生活化理念内涵的简单叙述,分别从差别和联系两个层面探讨了美术教学和日常生活之间的关系,结合高中美术教学中艺术教育生活化理念引入的价值以及当下高中美术教学生活中需要改进的各项问题,分别从加强思想重视、以日常生活作为美术素材挖掘基础、基础知识和户外艺术实践结合三方面探究高中美术教学生活化的具体策略。 相似文献
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学科融合已成为高中美术情感教育的有效途径。推进美术情感教育与多学科的融合,对培养学生高尚的艺术情操、完善学生人格、发展学科核心素养都具有重要的作用。本文从高中美术情感教育与学科融合的路径入手,阐述高中美术情感教育与学科融合的实践与经验,旨在达成以美育人、以情促教、多科合力的教学目标。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(33)
立足高中美术教学,阐述新课程标准下高中美术审美教学的内容和意义,分析目前高中美术教学中面临的问题,进一步探究高中美术教学中提升学生审美能力的策略方法。旨在能够创新高中美术教学方式,全面提升学生审美能力,为素质教育奠定良好的基础。 相似文献