优化初中语文阅读教学 培养学生阅读能力

在初中语文教学中,阅读教学是其不可或缺的核心组成部分,也是学生获取知识的重要渠道。需要不断优化语文阅读教学,创设良好的教学情境,改变已有的现状,在开阔学生视野、提高学生阅读理解能力的基础上,不断提高学生的整体素养。以此,使初中语文阅读课堂教学效率与质量得以提高,达到应有的教学效果。     

初中语文现代文阅读教学策略研究

在初中的语文教学当中,教师在研究改革后对于语文教学的一些要求,从而按照教学的需求改变自身的教学方式,促使学生的学习能力得到提高,接受的教育质量更高。贯彻新课程改革的同时,还应该采取一些有效的方式,吸引学生的注意力,提高学生学习语文的兴趣,最重要的是为学生提供学习语文的兴趣。文章主要对此进行了深入的研究,并且提出了在初中语文当中能够使用的策略和方法。     

加强阅读教学，提高学生阅读能力

在语文教学的诸多环节中．阅读教学是中心环节．学生阅读能力的高低是衡量语文教学效果好坏的重要依据。加强阅读教学对加快语文教学改革。进一步培养学生素质至关重要。因此,在语文教学中一定要注意提高学生阅读能力．不断增强学生的语文素养。     

拓展初中语文阅读 提高学生阅读能力

对于语文教学而言,其是对我国文化的一种深度渗透和解读,而阅读则是语文教学中非常重要的内容之一,不仅能够培养学生的语感、强化学生的理解能力、陶冶学生的情操,同时更能够促进学生有效开展写作学习,对其语文综合素质的提升具有十分积极的作用。随着新课程改革的不断实施,教育部门对初中语文阅读教学也提出了进一步的要求,学生需要掌握良好的阅读技巧,并能够快速搜集信息并加以利用。可见,只有掌握正确的阅读方法,阅读能力才会得到提升,进而阅读更多书籍,汲取更多知识,使终身学习的目标得以实现。     

构建多元阅读模式，提升学生语文素养——论初中语文阅读教学策略

受素质教育理念的影响,广大教育工作者愈来愈关注学生的全面成长,对于初中语文阅读教学而言,阅读是丰富学生内在文化品格的有效途径。因此,在课程改革背景下,教师要基于对语文核心素养具体内容及意义的认识,思考有效开展阅读模式的积极性作用,从而创新阅读教学策略,构建多元阅读模式,让学生带着浓厚的兴趣走进阅读教学活动中,得到全面成长。本文以“构建多元阅读模式,提升学生语文素养”为主题,对初中语文阅读教学进行了一番详细的阐述与说明。     

初中语文现代文阅读教学探讨

在语文教学中无论是处于哪一个阶段的课堂教学中,阅读教学永远是语文教学中最为重要的课堂教学内容之一,它和作文教学共同构成了初中语文课堂教学内容的两大板块。在现在的初中语文阅读教学中,其中一部分就是现代文阅读,学生通过现代文阅读不仅能够很好地培养学生对语言的运用和理解,而且对学生的道德品质还有智力发展都起着重要的作用。本文将立足于初中语文现代文教学内容,对初中语文现代文阅读教学展开探讨。     

批注式阅读教学，学生阅读能力提升的必由之路

批注式阅读教学是落实语文实践、提高学生阅读能力的有效方法。批注式阅读有四个方面的教学意义：能培养学生学习的能力;突出学生在语文学习中的主体地位;使学生个性得以张扬;实现了思维碰撞。而教师需从三个方面落实批注教学：教给学生批注符号;教会学生批注方法;落实批注教学的“三个阶段”。坚持不懈,训练有法,学生的语文素养、阅读能力...     

谈初中语文现代文阅读教学的几点体会

现代文阅读是语文教学中的一大重点,它承载了现代语文知识,是语文教师传播语文知识的一个关键途径,也是教师检验学生学习成效的一个手段,在语文考试中占据了一定的比例。作者结合实践谈谈初中语文教学中现代文阅读的教学体会。     

谈现代文阅读教学

欣赏文学作品,从中获得对自然社会,人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,能联系文化背景做出自己的评价,对作品中感人的情境和形象能说出的体验,品味作品中富有表现力的语言。让他们充分发挥学习的积极性,主动性和创造性,学的更好,写的更好。     

谈谈初中语文现代文阅读教学

初中语文现代文阅读教学是初中语文教学的难点,几年的语文教学工作,我积累了一定经验,下面简单谈一点看法。     

加强语文阅读教学 提高学生阅读能力

阅读能力是人们在生活中必须具备的一种重要能力,也是学习、工作必不可少的能力。在语文教学中,学生阅读能力的高低直接关系着教学效果的好坏,关系着教学的成败。因此,阅读教学让语文老师深感重任在肩,所以如何提高学生的阅读能力成为我们语文教师研究的重要课题。     

加强阅读训练，提升外语运用能力

阅读是外语学习中最基本的也是最重要的技能之一。阅读能力的培养是英语学习的最终日的之一，它是学生收集、处理、积累信息的有效途径。2003年由教育部颁布的新课标对学生阅读能力提出了新的目标：要求学生能根据阅读目的使用不同的阅读策略；要求学生能理解文章主旨和作者意图；要求学生能根据情景及上下文猜测不熟悉的语言现象。依据新课标，中学阶段阅读教学的目的主要是培养学生的语感和阅读策略，尤其是培养学生在阅渎过程中获取和处理信息的能力。     

高中英语阅读教学策略的渗透与学生阅读能力提升的探究

熟练掌握英语阅读策略是提高学生英语阅读水平的重要因素之一。本文以南京市某中学的学生和教师作为调查对象,通过问卷调查方式对高中英语阅读教学现状和高中学生英语阅读能力现状进行调查与分析,探讨如何改进高中英语阅读教学,如何让高中生能够有效的提高英语阅读能力。     

谈初中语文阅读教学策略

语文阅读教学的实质是教师将语言文化的独特魅力借助某种有效方式传递给学生,并让学生在这一过程中自主地感受、欣赏语文的魅力。学生是课堂教学活动的主体,而教师是课堂教学的设计者和学生学习的引路者。那么,如何在阅读教学中寻求一种既能体现教师的主导作用,又能体现学生主体地位的教学模式,就成为一个值得所有语文教育工作者探讨的话题。一、以交流为基础,转变传统的阅读教     

初中语文现代文阅读教学策略探究

随着教育的不断深化,我国教育部门开始重视学生的阅读情况。在语文现代文阅读教学过程中,要想提升初中学生的语文阅读能力,就要提升初中学生的阅读技巧,学生阅读能力提升了,就可以提升初中学生的语文现代文阅读成绩,进而促进初中学生全面发展。本文就初中语文阅读情况进行分析和探究,找出初中语文阅读的方法,进而促进学生全面发展。     

享受阅读 提升能力——谈初中语文群文阅读策略

新课改的逐年深化,进一步推动了素质教育的落实,同时,核心素养和综合能力的培育成为当代教育教学的重要目标。初中语文教学中,如何升华学生的语文素养和阅读能力,是目前教师需要研究的重要课题。近年来,随着语文阅读教学的发展,群文阅读悄然出现,并引起了广大语文教师的关注。群文阅读模式通常以一篇或几篇主题为中心,以此展开拓展阅读教学,以实现开拓学生思维、拓展学生阅读视野的目标,这对学生核心素养的培育具有重要的积极意义。本文针对初中语文群文阅读策略展开实践探索,希望能够为广大同仁提供有效借鉴。     

做阅读的点灯人——新课标下初中语文现代文阅读教学探讨

在当前初中语文教学过程中,现代文阅读已经占有很大的比重,且它在考试中的地位已日益突出。所以,在实际教学中,教师更应注重现代文的教育,并通过行之有效的教学方法以达到提高学生学习效果的目的。基于此,本文主要以加强现代文阅读的意义、现代文阅读教学的实际情况为切入口,详细地就提高现代文教学的策略进行了阐述。     

初中语文现代文阅读教学方法研究

现代文阅读对学生的阅读兴趣、阅读能力等方面都有着一定的要求,老师在现代文阅读教学过程中,也要讲究一定的方式方法,才能达到更好的教学效果,学生也会更爱学习,更有收获。     

初中语文阅读教学有效性提升策略解析

现代化的初中教学中,语文教学对于学生的学习起着至关重要的作用,阅读在语文教学中又占据着主导地位.拥有良好的阅读水平有助于学生开展后期的学习,并且有助于学生感受到语文教学的魅力.就我国现代初中生的实际阅读状况而言,语文阅读教学仍然有较大的进步空间,并且存在着许多需要改进的地方,本文综合多年的初中语文阅读教学经验与学生的实际情况,提出了关于如何增强语文阅读教学的方法以及策略.     

例谈初中语文阅读教学流程

语文对于初中生而言是一门极为重要的学科,它不仅可以培养学生的情感,更能锻炼学生的思维。语文教学大致地可以分为阅读和写作两个方面,其中阅读的目的在于培养学生的阅读理解能力,而写作的主要目的则是在于提高学生的个人素养,锻炼表达能力。由此可以明显地了解到,阅读才是写作的基础。因此初中语文教学应该重视对于阅读的训练,相关任课老师应该设计语文阅读流程,帮助学生更有效地学习。