与技能竞赛相结合的高职院校教学改革的实践性研究

目前,高等职业教育培养的人才缺乏技能特色,造成了高等职业教育与社会需求的供需矛盾。职业技能竞赛既检验了职业教育质量和办学水平,也推动了职业院校的教学改革,加强了校企合作,促进了工学结合。因此,探讨如何以技能大赛为契机提高高职院校教学水平,实现职业技能大赛与专业教学的有效衔接,成为各高职院校亟待解决的问题,也是摆在职业教育工作者面前的一个重要课题。     

浅析职业技能大赛促进高职院校服装设计专业建设的探索与实践——以青岛职业技术学院为例

职业技能大赛可以检验高职院校的社会影响力、社会认同度、办学实力、人才培养水平、学生职业能力及综合职业素质。青岛职业技术学院服装设计专业近年来积极组织开展职业技能大赛,并从大赛中不断分析总结,进而改革服装设计专业的课程体系,重构"双师型"教师队伍的建设,推动与服装企业的校企深度耦合,有效促进与省市服装行业协会合作,提高学生职业素质和就业创业能力。实践证明,职业技能大赛的组织和开展对高职院校服装设计专业的专业建设与改革起到了积极的促进作用,使高职院校服装设计专业教育教学质量得到提高,更好地为本地区、本行业培养设计、生产、营销、管理一线的高素质技能型服装行业专门人才。     

标杆管理视角下工商管理专业建设的思考--以重庆工商职业学院为例

为拓宽专业建设思路,向国内高等职业院校专业建设中的优秀者看齐,重庆工商职业学院在各个专业开展了专业建设标杆管理的一系列工作。其中,工商企业管理专业选择了广州番禺职业技术学院作为标杆对象,从就业面向岗位、专业人才培养目标、专业课程设置、教学创新和实训基地建设五个方面进行资料收集和对比分析。分析结果为重庆工商职业学院的专业建设提出了实际有效的建议,也可供其他院校的工商企业管理专业建设参考。     

现代服务业职业技能大赛运行模式及良性发展研究

高等职业教育是要培养面向生产、建设、管理和服务第一线的高素质技能型专门人才。在高职院校人才培养模式改革的进程中,校企合作成为了科学合理的选择。而举办职业技能大赛可以为校企合作搭建平台．能够进一步提升院校专业教学整体实力。大赛的各个环节都融入了学校和企业双方的意志。它对教学工作和专业建设发挥着引领、指导和推动的作用。     

工业分析与检验技师人才培养方案实施效果分析

主要介绍重庆化工职业学院的化医技师学院工业分析与检验专业技师人才培养方案实施效果,主要从人才培养方案的科学制定、多年的实施效果、人才培养的实施效果总体评价、改进意见等方面对工业分析与检验专业技师人才培养方案实施的总体效果进行分析,以此宣扬我国的技师教育。     

高职院校职业技能大赛的实践与思考

职业技能大赛是新时期职业教育改革与发展的重要助推器,是实践教学工作的重要检验平台。广西职业技术学院通过多年举办职业技能大赛实践,探讨高职院校举办职业技能大赛的管理运行机制、特色与成效,并对职业技能大赛工作进行反思,提出从运行机制和品牌打造等方面进一步完善技能大赛工作。     

关于工业分析检验赛项对高职院校教学推动作用的思考

文章通过分析全国职业院校技能大赛中工业分析检验赛项对教学的导向作用,阐述技能大赛对高等职业院校相关专业的教学改革的作用。从竞赛对教学制度的引导、对教学方法的启发、对教学内容的丰富几个方面阐明"以赛促教"的重要性,进一步提出了"教学-竞赛-就业"的构想。     

高职院校职业技能大赛的实践与思考

职业技能大赛是提高职业教育吸引力的途径之一。文章通过对北京政法职业学院近年来职业技能大赛实践的总结,分析了职业技能大赛对促进学院内涵发展的影响和启示,归纳了目前职业技能大赛中存在的问题,提出了相应的改革措施。     

职业技能大赛对高职教育的影响力

随着高职院校职业教育课程改革的不断深入,职业技能教学已经成为职业学校教育教学改革的突破口,职业技能大赛促进了学校实践教学水平的迅速提高.高职院校通过职业技能大赛形成对职业教育教学改革的倒逼机制,促进学校实习实训基地建设,促进了双师型教师队伍建设,促进校企合作,加深工学结合.同时,高职院校通过参加及举办职业技能大赛,以赛代练,能激发师生的创新意识和拼搏精神,促进相关专业在教学理念、教学内容和教学方式方面的改革,全面提升学生的综合素质.职业教育技能大赛经过近几年的探索和实践已基本形成了“校校有比赛层层有选拔国家有大赛”的局面.职业院校技能大赛已成为培养选拔高水平技能型人才的一个重要平台.     

构建以职业技能竞赛项目为驱动的课程体系——以江苏联合职业技术学院电子商务专业为例

职业技能大赛的职业特色鲜明,竞赛内容围绕职业岗位核心技能和前沿技术命题。本文通过对电子商务职业技能大赛项目的分析,探讨了如何以技能大赛为契机,提高五年制高职院校电子商务专业教学水平,构建与技能大赛相衔接的电子商务专业课程体系。     

职业技能竞赛对机械自动化专业改革的启示

过去几年的经验表明,职业技能竞赛已经成为深化高等职业教育教学改革、提高教学质量的重要手段之一。文章以机械自动化专业为例,针对当前高职机械自动化专业教学中存在的问题,从全国职业院校技能大赛及地方性职业技能竞赛的项目设置、竞赛内容等出发,就职业技能竞赛对专业改革的促进作用进行了研究。     

基于职业技能大赛的英语教学反思

职业技能大赛历来是检验高职院校办学效果的重要赛项之一,"以赛促学,以赛促教"是该竞赛的宗旨。通过对江苏省高等职业院校技能大赛口语赛项的分析,总结了2016年改革后比赛形式和内容的新特点;接着,以2018年决赛选手的表现为例,分析了高职学生在英语学习方面存在的问题;最后,探讨如何通过对大赛的总结、反思,发挥大赛的积极作用,促进教学改革,真正提高学生的英语综合应用能力和职业竞争力。     

基于职业技能竞赛的高职自动化专业课程体系建设研究

职业技能竞赛体现了高等职业院校学生的专业素养与实践操作技能,对学生成长成才有着非常大的促进作用。针对自动化专业的职业技能竞赛所需的专业知识,对专业课程体系进行有效的改革。     

化工技能竞赛对专业改革的促进和引领作用

通过分析化工技能竞赛在各类院校中的不同作用,研究职业技能竞赛对专业改革的促进和引领作用,转变教师教学理念,提高学生学习的兴趣和动力,同时加强院校和企业的沟通和交流。     

模块教学、训教对接 提高学生职业技能

当前我国正处在经济转型升级的关键时期,高职院校毕业生就业难、难就业的社会现状,突显了当前高职院校人才培养体系中存在理论与实践相脱离的一系列问题。因此,高职院校进一步深化教学改革,创新人才培养机制、提高学生职业技能也随之进入一个重要且紧迫的阶段。石家庄经济职业学院在提高学生职业技能方面进行了一些积极探索,创新思路,启动实施了模块化教学、训教对接的人才模式教学改革,开展了以酒店管理专业为试点的特色专业,全面实施训教对接的教学改革探索,取得了积极进展、积累了有益经验。     

打造名校风采

重庆城市管理职业学院学校始建于1984年,原为国家民政部创办的民政部重庆民政学校,2001年3月升格为重庆社会工作职业学院,2006年3月更名为重庆城市管理职业学院。近年来,学校积极开展人才培养模式改革和教学质量工程,着力培养学生良好的职业道德、熟练的职业技能和科学的创新精神,人才培养质量显著提高,毕业生深受用人单位的好评,是教育部确立的国家示范性骨干高职院校建设单位、全国普通高校毕业生就业工作先进集体、重庆市首批示范性高职院校建设单位。     

试论职业技能大赛对中职酒店专业教学改革的启发

随着社会的不断发展与进步,我国中职学校的教学体制正在发生着重大改变,在社会的影响下,中职学校的教学开始越来越重视培养中职学生的专业技能素养。技能大赛可以做到促进中职院校的学生进一步提高自身专业能力,对中职院校筛选专业人才提供了很好的一种方式,并且还可以检验学生的专业掌握水平和中职教学体制改革的成功。职业技能大赛是当今社会背景下中职教学体制改革的成功产物,并且职业技能大赛的举办还可以反过来促进中职教学体制的进一步深化改革,为社会培养高质量的专业技术人才。     

教师能力大赛对单片机课程改革的研究和探索

为了推进工学结合的育人机制,推进教师、教材、教法改革,提高职业技术院校教师建设模块化课程、实施项目式教学的能力,教育部开展了全国职业院校技能教学能力比赛。赛事的开展有助于推进高等职业院校课程改革。本文探讨了以教师能力大赛为依托,对传统的单片机课程教学做出的一系列的改革。实践效果显示,改革对课程设置,教师能力,学生能力均有明显提高。     

信息

我校参加第二届全国高等职业院校农业职业技能大赛收获颇丰5月23日,由中国职教学会农业与农村职业教育专业委员会和全国农业职业技术教育研究会主办的第二届全国高等职业院校"上海种业杯"农业职业技能大赛在上海举行。我校代表队荣获3个"一等奖"和1个"三等奖"的好成绩(艺术插花项目一等奖、种子质量检验项目一等奖、动物外科手术项目一等奖、园林景观设计项目三等奖)。     

从职业技能竞赛看电气自动化技术专业改革

举办职业院校技能竞赛,是我国高等职业教育工作的一项重大改革和创新,近年来,职业技能竞赛已成为深化职业教育改革、促进教学成果向实际生产力转化的重要尝试。对于高等职业院校来讲,参加、举办职业技能大赛,不仅能提高参赛学生的动手实践等能力,还可以促进各参赛学校对教学管理成果的交流,体现了技能创新、人才培养模式创新的效果。