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在新课程教育体系改革的背景下,如何有效地提高、培养学生核心素养的质量和效率,是目前中学信息技术教育工作者的核心发展方向。本文主要基于当下初中信息技术教育教学现状,对学生学科核心素养的培养策略进行了全面探析。 相似文献
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随着课程标准的不断改革,以学生发展为主的教学观念已家喻户晓.而在教学过程当中培养学生核心素养就显得尤为重要.物理学科核心素养是物理教学育人价值的集中体现,也是我国物理课程目标的核心指向.因此,在具体的物理教学实践中,教师要知晓并熟练运用提高学生物理核心素养的教学策略,这不仅有利于课堂教学效率的提高,同时也能促进学生的健康成长和发展.近几年初中物理教学的方向也逐渐向物理核心素养靠近,目的是为了提高学生分析和解决物理问题的能力,扩展学生物理观念和意识,培养学生学习物理的兴趣.本文重点在于针对当前初中生物理核心素养发展的现状,提出初中生物理核心素养培养的相关策略. 相似文献
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基于新课改背景下,发展学生核心素养要求的提出,既为初中物理课程教学提供了明确方向,又对物理教学模式与方法的革新提供了科学方法论指导。鉴于此,初中物理课堂教学活动的开展,应尊重课堂教学规律与学生身心成长特点,重视文化渗透,革新教学模式,优化教学情景,联系现实生活,让物理教育成为提高初中生文化素养的主要途径,让物理知识成为提高初中生创造能力和创新能力的关键支撑,助推学生实现全面发展。 相似文献
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核心素养下的基础教育课堂教学改革的各环节渗透着物理观念、科学思维、科学研究、科学态度与责任,要有针对性地引导和培育学生科学素养,探索初中物理课堂教学策略和方法。通过物理课堂教学,能在学科核心内容、科学方法、科学精神、实际问题以及教师的实际操作等方面总结出具有实际应用价值的策略和方法。 相似文献
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黄宇游 《试题与研究:高中理科综合》2019,(9):0161-0161
随着新课改的不断深入,核心素养理念对初中物 理教学提了明确的要求’助推了初中教学的开展’同时也得到 广大教师的高度重视’越来越多的教师将核心素养渗透到初中 物理教学中,促使学生分析问题’解决问题能力的提升’让学生 的人文素养、学科素养得以培养和发展。为初中物理课堂教学 注入了新鲜的活力。笔者深入探究了核心素养理念下的初中 物理教学策略。 相似文献
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陈宇 《读与写:教育教学刊》2021,(7)
培养信息技术这门学科的核心素养是当前与社会发展相符的要求,通过培养学生信息技术技能有助于锻炼学生创新能力,发散思维,还可以帮助学生拓展视野,提高鉴别信息社会知识的能力。通过运用信息技术,提高学习效率,在以后工作中能够适应社会发展的需要。通过新课改优势创新教学技巧,帮助学生主动学习,从而利用信息技术促进德智体美全面发展,以发展的眼光去对待信息技术这门学科,培养信息技术的核心素养能力。 相似文献
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程金华 《读与写:教育教学刊》2022,(12)
信息技术融入到小学数学课堂中,既能弥补传统教学的缺陷,又能为教学课堂带来先进的教学理念和丰富的数学资源,改善教学环境,增强数学的趣味性和探究性,有利于学生核心素养的培养。信息技术具有先天的优势,能够革新小学数学课堂原有模式,优化教学流程,完善教学内容,增强学生的参与积极性。本文就信息技术环境下小学数学学科教学优势进行分析,并提出培养学生核心素养的策略。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2018,(5):171-172
核心素养是教育部在2014年《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中首次提出的概念,把育人作为重要目标。初中阶段是学生学习成长的重要阶段,初中学生的核心素养培养成效直接影响到国家未来的人才核心竞争力,因而培养初中学生的核心素养是当前教育发展的迫切需要。初中信息技术教师应准确把握信息技术教育的深度及广度,明确学生在初中阶段应该达到的程度要求,积极融入到教育改革的浪潮当中,探索培养初中学生核心素养的方法,不仅关注学生所需的学习内容,而且关注学生学习的目的及方式方法,切实从培养学生核心素养的视角着手,将初中信息技术教育推到一个新的高度。 相似文献
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张艳芝 《试题与研究:高中理科综合》2020,(26):0173-0173
中学时期是人生的很重要的转折点,初中物理实 验教学可以极大地提高初中生的各种技能并促进他们的综合 发展。因此,为了确保在物理实验教学中取得良好的成绩并达 成物理课程的最终培养目标,我们应积极开展物理实验教学活 动,使学生能够提高他们在观察和实验操作过程中的能力。 相似文献
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核心素养是初中物理教学的最新理论依据和实践方向。本文中笔者立足于实践教学经验,先理论后方法,首先分析初中物理学科核心素养的本质与构成,其次对学科核心素养视域下初中物理教学的优化策略进行探讨,认为应当改善概念教学、促进思维发展、重视实验教学并开掘课程多元价值。期望本文能够为初中物理教学提供一些具有价值的借鉴。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(27)
中国学生发展核心素养主要指学生应具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。作为信息社会的新一代人才,初中阶段的学生理应尽早发展自身信息素养。因此,信息技术教师应当注重对初中学生信息素养的培养。基于此,从丰富课堂资料,培养学生信息意识;活用高效教法,教授学生信息知识;理论结合实践,培养学生信息能力三方面对面向学科核心素养的初中信息技术教学展开讨论。 相似文献
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孙海波 《试题与研究:高中理科综合》2020,(31):0077-0077
学生的核心素养具体表现在以下几个方面:学生 的能力与方法,学生的实际探究能力,实验操作能力。随着教 育事业的发展,传统的素质教育已经不能够适应当代学生的发 展。随着核心素养的提出,改善了这一情况,在核心素养下课 堂的构建中,能够真正将课堂的中心回归到学生的身上。对于 老师来讲,老师应该注重课堂上学生核心素养的培养,这样不 仅能够激发学生对于学习的兴趣,更能够减轻老师教学之中的 负担,提高自己的教学水平。 相似文献
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何晖盾 《试题与研究:高中理科综合》2023,(7):26-28
《义务教育物理课程标准》(2022年版)中提出初中物理核心素养内涵,对初中物理教学提出了更高的要求。本文从核心素养背景出发,依据学生身心发展特点,对初中物理教学策略进行探究,希望能够促进学生的全面发展,为党育人,为国育才。 相似文献
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冯春雷 《数理天地(初中版)》2023,(4):83-85
随着教学理念的持续革新,新课改政策的持续推进,学校对学生的教育已经不再停留于取得高分数,而是更加注重怎样加强学生的核心素养,使之更加符合社会上对于综合型人才的要求.初中物理是我国教育阶段中十分重要的内容,更是培养学生核心素养的关键一环,本文从初中物理的教学工作入手,探讨怎样实现对学生核心素养的有效培养. 相似文献
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林秉清 《试题与研究:高中理科综合》2023,(36):167-169
伴随着我国教育改革的不断深入,物理课堂教学不再仅仅停留在物理知识的传递上,而是逐渐发生了偏移,逐渐朝向学生物理核心素养的培养这一目标发展。那么,作为物理教学体系的重要组成部分,物理实验教学也应当及时作出改变,围绕学生核心素养培养展开。笔者通过结合自身的经验,分析了初中物理实验教学的现状,接着从多个方面阐述了核心素养的培养价值以及培养策略,以推动学生的全面发展。 相似文献