浅议初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力

作为初中数学教师,就要按照新课改要求对学生的数学思维能力进行培养,提高学生对数学知识的理解能力和认知能力,提高数学学习质量。本论文针对初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力展开研究。     

浅谈农村初中生数学阅读理解能力的培养

在新课标改革之后,我国教育领域对培养学生的能力越来越重视,初中数学教学也开始关注对初中生学习能力的培养。初中生的数学阅读理解能力是其学习数学学科的基础,学生审题、学习知识点都需要较好的阅读理解能力作为支撑。一直以来,我国的城市和农村教学资源都存在差异,农村初中生的数学阅读理解能力要比城市里的学生差一些,为了提升农村初中生的数学阅读理解能力,加强农村数学教学质量,农村初中数学教师要更重视学生的发展,从自身角度出发寻找更有效的教学策略。     

初中数学教学中数形结合思想的应用

随着我国教育改革与创新的不断深入,培养学生的综合实践能力、逻辑思维能力已成为初中数学教学的核心目标。利用数形结合方法进行初中数学教学,能有效地培养学生的逻辑思维能力和抽象理解能力,对学生的数学学习起到积极的辅助作用。     

思维导图在初中数学教学中的运用实践与探究

新课改背景下,教师在进行初中数学课堂教学过程中,为了确保数学教学质量以及教师有序开展数学教学活动,需要合理运用思维导图,有利于加强对初中生的思维能力、理解能力以及数学学习能力的培养。对于思维导图来说,作为一种新型学习方式,通过教师在初中数学教学中运用思维导图,有利于培养初中生理解能力,优化数学学习结构,有效结合文字和图片,可以帮助学生更好的理解数学关系式中比较复杂关系,逐渐提高初中生数学学习信心,并提高初中数学教学质量。     

探讨初中数学“二次函数”的教学实践

正一、前言随着我国教育的不断改革和创新,在教育上对学生的创新能力和实践能力的培养越来越重视.在初中数学的教学中,通过灵活的运用教学方法,结合教材的实际案例,在教学课堂中进行分析和探究,培养学生的数学的理解能力,对数学的创造性思维能力.但在实际的教学中,对于二次函数的学习成为了数学教学的重点,同时也是学生初中数学学习的重点,因此通过对人教版的初中数学的二次函数的教学实践进行研究,运用     

初中数学应用题的学习策略探究

关于初中数学应用题,其是整个数学教学中不可或缺的重要部分,同时也是与当前人们生活密切相关。因此,作为初中数学教师,必须要重视对学生在应用题上的学习培养。这样不仅能够在一定程度上培养学生的思维能力,还极大地提升其对数学理论知识的理解能力。本文就对当前初中数学应用题的学习策略进行探讨和分析。     

探讨初中数学“二次函数”的教学实践

一、前言随着我国教育的不断改革和创新,在教育上对学生的创新能力和实践能力的培养越来越重视．在初中数学的教学中,通过灵活的运用教学方法,结合教材的实际案例,在教学课堂中进行分析和探究,培养学生的数学的理解能力,对数学的创造性思维能力．但在实际的教学中,对于二次函数的学习成为了数学教学的重点,同时也是学生初中数学学习的重点,     

初中数学教学中如何培养学生的解题能力

随着我国教育教学不断改革与创新,初中数学教育教学中如何培养学生的解题能力是当前教育工作者重点研究的一大课题。新课程改革已全面推行,但是在实际教学活动中,教师在课堂上仍然占据不可动摇的主导地位,在讲台上“滔滔不绝”地讲解,学生们“仔细”听讲、“认真”笔记,难以调动学生学习的积极性和主动性。随着教育教学的蓬勃发展,教师应当将课堂交还于学生,告别传统的教学观念以及“题海战术”的学习方式,在数学学习中注重学生的解题能力,与学生的实际生活融合在一起,有效帮助学生提升理解能力及解决问题的能力。基于此,本文主要对初中数学教学中如何培养学生的解题能力进行了探究,以期帮助学生实现更好的发展。     

如何帮助初中生做好数学阅读理解题

数学阅读理解题是数学学习中的一类较为重要的题型,学生通过对数学阅读理解题的训练,不仅能够巩固自身所学的相关知识,对于阅读理解能力也有一定的锻炼。在初中的教学中,有不少学生在阅读理解中感到困难,一方面是由于阅读理解题本身文字量较大,另一方面学生的阅读理解能力也还存在较大的进步空间。因此,教师在教学中需要注重对学生阅读理解能力的培养,不断提高学生做题的能力,促使学生的数学能力和学习能力不断得到增强。     

试论初中数学作业应用分层设计的对策

初中数学相较于小学数学来说难度明显提升,学 生的学习理解难度也明显增加‘但是相较高中数学来讲初中数 学的基础性质也是显而易见的‘因此对于学生而言,初中数学 学习是非常重要的。很多学生在初中学习过程中会对数学学 习感到迷茫,因为初中数学的逻辑性更强,不同基础的学生的 理解能力不同,学习能力也有所不同,故而我们在教学中尝试 小组教学的方法,将学生按照不同的基础分组教学设计,对不 同学生给出不同的学习目标,让不同层次的学生都能根据自身 理解能力和学习水平在学习过程中有所收获。     

初中数学教学中培养学生理解能力的措施

<正>自新课程改革实施以来,广大教育工作者也纷纷进行了教学改革,越来越注重培养学生的综合素质,如分析问题、解决问题的能力等。而在初中数学教学中,最重要的是培养学生的思维能力。因此,教师要努力培养初中生的理解能力,这样才能更高效地理解数学知识原理,进而提高学习效率。一、初中数学教学中培养学生理解能力的意义在素质教育背景下,培养初中生的综合能力越来越受关注,因此,各学科教师都要注重培养学生的思维能力。尤其是数学教师,要对数学这一学科对学生的意义有充分的认识,能认识到数学这门学科最主要的教学目的就是培养学生的逻辑思维能力。     

核心素养背景下初中数学教育的改革思路分析

数学学科在整个教学体系中都占据着较高的地位,与人们日常生活关系密切。通过学习数学能够提升学生思维理解能力,培养学生数学核心素养就是提升学生数学知识和思维的一种教育理念,有利于学生全面发展。初中阶段也是学生学习数学知识的重要时期,可以为学生今后发展提供基础保障。文章将对核心素养背景下初中数学教育的改革思路进行分析,主要探讨了数学教学存在的问题,并且提供相关教学方案,仅供参考。     

变式教学在初中数学教学中的应用探究

初中的数学已经开始走向抽象,学生在学习时,理解能力有待提高。在这个阶段,变式教学能够很好地帮助学生理解数学中的概念、公式和定理,使数学教学顺利进行。变式教学不仅能够帮助学生在各个知识点间建立联系,还能培养学生的发散性思维,使得学生在多方面得到发展。现通过对变式教学的研究明确变式教学在初中数学教学中的意义,并提出两点变式教学在初中课堂中运用的方法。     

初中数学教学中培养学生自主学习能力的途径

在新一轮基础教育课程改革中,明确提出初中数学教学中应该注重加强对初中生自主学习能力的培养。这就对初中数学教学提出了更高的要求,如果任课教师不更新自身的教学观念,不积极突破传统的灌输式教学模式,那么就很难实现初中生自主学习能力的提高。因此,作为任课教师必须及时更新自身的教学理念,创新数学教学模式,以此加强对初中生自主学习能力的培养。笔者针对初中数学教学中培养学生自主学习能力的重要性进行了探究与分析,并提出了初中数学教学中培养学生自主学习能力的有效途径,希望有助于初中生自主学习能力的提高。     

浅析初中数学教学问题导学法的运用

在初中数学教学中运用问题导学法可以培养学生的数学思维,提高他们的理解能力,可以让他们学会如何分析问题和解决问题。对初中数学教学中问题导学法的运用进行了探究。     

初中数学教学中学生数学思维能力培养

在初中数学的教学中,培养学生的数学思维能力,是提升学生数学学习能力、促进初中数学教学改革的关键。因此,初中数学教师应当通过基础知识夯实、数学学习方法和技巧的培养、发散思维的形成以及积极的教学反思等手段,培养学生的数学思维能力,促进良好初中数学教学效果的实现。     

反例在初中数学教学中的作用

初中是数学学习的重要阶段,对促进学生的数学学习能力、培养学生的数学学习兴趣,提高学生的逻辑思维能力、理解能力和解题能力有着重要的帮助。但传统初中数学教学方法较为单一陈旧,教师教学理念落后,教学效果不佳,未能真正有效的发挥数学教学的作用。近些年来,随着我国教学理念的发展,反例教学开始受到越来越多教育工作者的认可,它通过错误的例题加深学生的印象,促进学生对知识点的有效吸收。本文结合自己的教学实际,探析反例在初中数学教学中的作用,为广大同行提供借鉴。     

初中数学课堂教学中的情境创设

初中数学是学生学习数学思想、方法的重要阶段,对初中数学教学应该要着重对学生的实际应用能力进行培养,以训练学生能力为目的融汇于整个的教学活动中去,实现学生把学习的知识和生活中的应用紧密联系起来。在教学过程中,要充分发挥情境教学的作用,使学生在学习数学的环境中激发自身的求知欲与探索问题的能力,进而提高学生的学习数学的兴趣。此外,要加强对学生的思维能力、实践能力、解决问题的能力以及应变交流能力进行培养,从根本上提高初中数学课堂教学的成效。     

试论初中数学应用性学习习惯的培养

在初中数学教学中,学生的学习效果往往与学生的学习习惯息息相关。笔者根据学生对初中数学学习的心理特点,并结合自身多年的教学实践,探析初中数学课堂教学中应用性学习习惯的培养策略。     

深度学习视域下初中数学结构化教学研究

深度学习视域是素质教育理念提出之后衍生的又一教学思想，基于深度学习理念，教师在课堂上应当培养学生深度思考能力、深度观察能力、深度理解能力等．初中数学作为基础科目之一，对学生的逻辑思维培养有着重要的影响．因此高效的学习方法对学生来讲至关重要．文章从不同角度详细阐述了在初中数学教学中开展结构化教学的具体方法，明确了在深度学习理念下，教师开展数学课堂教学能够帮助学生找出知识和应用之间的联系，提高数学课堂效率，希望能够给相关教师带来帮助．