疫情期间《大学数学》课程线上教学实践研究 ——以呼伦贝尔学院为例

本文通过呼伦贝尔学院师生在新冠肺炎疫情期间大学数学线上教学若干问题的问卷调查,对线上教学存在的问题进行分析研究,为疫情后更好地开展大学数学线上教学提供参考.     

以二次函数为例谈初三数学复习课的教学设计研究

在初中三年课本知识新授课已经完成的基础之上,进行初三数学的复习课教学,这样能够整合,并且能巩固数学知识,通常情况之下,初三复习课的时间有两个月。不同学生对不同的数学内容有着不同的复习要求,所以教师不能准备固定的教材教案,必须根据自身的实际经验,因材施教,针对性地设计,科学合理地设计教学,在此引领之下进行复习课的讲授。复习课当中,二次函数是重点内容。主要总结初三数学复习课当中,二次函数的具体教学设计方案。     

“停课不停学”线上教学现状调查研究--以中职数学线上教学为例

特殊背景下,为更好落实“停课不停学”教学活动,有效实施线上教学,以中职数学教学为例,进行线上教学状况问卷调查,对当前线上教学实施现状与方式、教学平台选择与支持、教学过程交互性与效能及教师线上满意度与困惑等四个维度进行统计分析,进而提出从线上教学理念的重构、线上教学资源的整合、线上教学模式的优化等方面进行线上教学设计。     

基于数学核心素养的小学数学线上教学探索

当前,数学核心素养培养是教师教学的重要任务,随着科学技术的逐渐进步,现代化教学工具已得到广泛普及,很多学校都开设了线上教学模式。但是针对小学数学的线上教学来说,学生在线上的学习方式较为单一,且教师收到学生的反馈方式也急需多样化。为此,文章以北师大版小学数学教学为例,从线上教学存在的问题出发,提出了基于数学核心素养的小学数学线上教学路径,以期助力教师提高线上教学质量,确保学生线上学习成效,更好地推进学生发展。     

基于GeoGebra的线上数学实验教学研究——以“反比例函数的图像”为例

《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调教学中要注重信息技术与数学教学的融合。为改进教学方式,教师可以利用数学专用软件等教学工具开展数学实验,将抽象的数学知识直观化,促进学生对数学概念的理解和数学知识的建构。“钉钉”系统为实施线上数学实验教学提供了便利,将GeoGebra动态数学软件融入数学课堂教学,提升了数学实验教学效率。“反比例函数的图像”的线上教学课例,为建构高效的线上教学模式提供了借鉴。     

初三数学教学之我见

初三数学总复习是整个初中数学教学工作的重要环节．也是提高教学质量的一个重要环节。有的教师认为：只要抓好初三总复习这段时间就可以了。其实不然．平时新授课也不能放松,新授比复习还要重要,新授课为总复习架起了桥梁．二者之间是相辅相成的关系。在新授的过程当中．我们可以根据教学内容、教学目的、教学对象的不同．采用题组教学法。     

疫情下高职数学线上混合式教学研究

疫情下线上混合式教学作为一种新型的教学方式广泛应用于高职院校的数学教学.结合调查问卷分析了疫情下高职数学教学中采用线上混合式教学模式的意义和可行性;并以高职数学中"定积分的概念和性质"为例详细探讨了线上混合式教学模式的教学设计,最后提出了教学实践中要解决的关键问题和注意事项.     

应急性线上教学实践探索——以四川大学《老年医学》课程为例

2020 年突如其来的新型冠状病毒肺炎疫情影响了学校正常的教学计划,传统的“面授教学”未能如期开展。一时间“停课不停学”成为疫情期间教育界的主旋律,应急性线上教学也成为疫情期间的常态化教学方式。应急性线上教学不同于传统远程线上教学,在有限的准备时间和资源条件下,如何顺利开展应急性线上教学并保障学习成效是值得探索的课题。分析应急性线上教学特性,给出应急性线上教学的几种策略,并以《老年医学》课程为例进行实践。通过对整个学期开展线上教学情况的梳理,验证应急性线上教学策略的可行性,可为今后应对突发情况下的线上教学提供参考。     

线上教学督导评价探究——以贵州商学院为例

为了全面有效开展线上教学的督导工作,切实提高督导工作成效,文章结合所在院校线上教学情况和教学督导的实际情况,探索线上教学督导的质量评价方法。认为要做好线上教学督导工作,需要学院自上而下的顶层设计,统一教学平台,配备督导功能,布置督导工作,在实时线上督导时应从不同的角度采用不同于线下督导的指标来评价教学质量。     

线上教学互动问题及应对策略——以初中物理线上教学实践为例

线上教学互动存在各种新问题,如教师容易唱“独角戏”、学生的参与思维缺失和难以保持注意力等,解决这些突出问题的策略之一就是增强线上教学互动。在课前推送预习课件,让学生与教学资源发生互动;课中通过文字、语音和视频让学生与学生、教师和学生发生互动;在课前、课中和课后全面开展教学评价,提高互动频率。开展多种形式的互动能让学生动脑、动手和动口,激发学生的学习主动性和积极性。     

初中数学线上与线下教学高效融合策略研究

当下,许多教师利用信息技术平台直播、录播等,充分实践了线上教学方法,取得了不错的效果。大家也对线上教学有了新的期待。本文将分析线上教学和线下教学的意义以及发展方向,提出两种教学方法混合运用的策略,争取提高初中教学的质量。     

我的初三数学复习教学探索

有计划、有步骤地进行初三复习是每个初中教师的基本功之一。就初三数学复习进行了探索。     

提高初三数学复习课的有效教学重在策略——结合“有效教学”浅谈如何上好初三数学复习课

在新课程目标注重情感、态度、价值观的实现,强调数学学习的"过程与方法"以及"探究与发现"的理念背景下,要使数学新课程改革能够有效地实施,教师只有不断加强和重视数学课堂教学的学习和研究,时刻关注学生思维的形成和发展,才能培养出具有创新能力的学生.新课改之路,任重而道远.在数学学习的过程中,始终扮演着组织者、引导者和合作者的我们,唯有擦亮慧眼,不断思考有效教学策略,探索有效教学途径,才能在漫漫求索路上有所收获.     

高中物理实验探究课的线上教学探索——以“探究单摆的周期公式”为例

本文以“探究单摆的周期公式”为例,从课前设计、课堂教学和课后作业三方面探索如何借助信息技术辅佐物理实验课的线上教学;其中在课堂教学又从利用钉钉在线课堂关注学生上课的状态、播放录制的空中课堂视频再现线下实验场景、利用日常教学中积累的素材为在线实验探究的展开提供原始数据等方面进行讨论。     

提升线上教学课堂学生参与度的策略探究——以初中数学为例

在时空分离的教学条件下,教师更要重视学生的课堂参与、互动、思考、体验与感知,最大限度融合现代化教学手段与学科内容,引导学生积极主动参与到课堂教学活动中。文章分析线上教学中存在的问题,并提出了有关提升线上教学课堂学生参与度的策略,值得思考和借鉴。     

小学信息技术线上教学实践

文章首先分析了小学信息技术线上教学开展的必要性和可行性,然后阐述了小学信息技术线上教学面临的新挑战,接着论述了小学信息技术线上教学实践,最后对小学信息技术线上教学前景进行了分析.     

基于问题导学的初三数学复习教学设计——以“相似三角形的性质复习”为例

初三数学第一轮复习需要在复习全面知识的基础上,提高学生的应用能力。以"相似三角形的性质"为例,采用问题导学的方式进行复习教学设计,从回顾旧知识、夯实基础、发展能力等方面探讨初三数学一轮复习的策略.     

浅析如何进行初三数学趣味教学

如何激起学生对教学学习的兴趣,是当前的一大难题.特别是对于初三学生来说,面临着中考的压力,他们往往会忽视对数学学习兴趣的培养.本文提出了初三数学趣味教学的方法,希望对初三教师有所帮助.     

高校专业英语线上教学模式的探索——以Manufacturing Engineering课程教学为例

随着通信技术和网络产业的不断发展,线上教学在教育活动中所发挥的作用也越来越重要,除了社会上的各种网络教育培训机构,各大高校也积极开展了线上教学,各种网络教育平台和在线课程呈井喷式增长.在上述背景下,文章以材料专业英语课程Manufacturing Engineering的线上教学为例,深入探讨了高校专业英语在线教育的优...