绘本资源在美术课堂上的运用

针对低年级儿童绘画心理和生理特点,将"儿童绘本"融入小学美术教学中,能更好地帮助学生进行审美体验和审美创造。     

浅谈小学美术中教师的创新教法

<正>著名教育家陶行知曾说:"我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就必须进一步把儿童的创造力解放出来。"如何激发学生的创新思维,使美术教学充满活力呢?这是我们美术教师应该多花心思思考的问题。可以说美术教学在所有学科中有着先天的优势。几乎没有学生对绘画有抵触心理,绘画是每个孩子喜爱的活动。围绕新的课程标准,我在教学中进行了认真的探讨。一、培养学生的想象力,引发创新意识     

展现一个独特的世界——儿童美术心理之我见

在全面认识儿童心理历程的探讨中,关于儿童美术心理的发展变化是一个重要参考标准。儿童在绘画中的特质展现,对于教师对儿童心理认识有着重要作用。本文通过对儿童美术心理的原型进行分析,详细讲解了儿童绘画各种时期的心理表现,希望可以关注儿童的心理变化,展现其独特世界。     

发挥彩墨画优势 提高学生造型表现乐趣

彩墨画是以高丽宣、墨汁、水粉画颜料为主要工具材料完成的绘画。在小学美术教学的造型表现领域，彩墨画更能展现儿童率真、稚朴的美感特点，再现儿童用色的大胆、强烈和鲜亮。其表现过程富有游戏意味，满足儿童游戏心理，易于培养学生勤于思考，勇于实践，发挥个性，并养成一定的意志力和工作的整体习惯。彩墨画表现的画幅可大可小，工具材料多样，适合小学生特别是中高年级学生的年龄特征与美术学习的实际水平。     

让美术“转型期”的学生不再“难过”

多年来,儿童对美术课的爱好程度一直存在着两极分化现象,低中年级学生对美术学习积极程度明显超过高年级学生。小学高年级成为绘画教学的灰色区域,这实际上就是少儿绘画转型期的问题。这一年龄段的儿童绘画创作力明显下降,对美术技能上的畏惧和对写实美术作品的追求可望不可即,使许多儿童失去对美术的兴趣。对于这个称之为"秃毛鸡"阶段的儿童群体的研究,一直是全世界的心理学家、教育学家研究的重点。     

“漫”谈生活 “绘”于书本——以漫画为载体培养色彩表现能力的个案研究

笔者以孩子最喜欢的儿童漫画为载体,用故事的形式对生活中有趣的或难忘的事进行表现,对孩子具有很大的吸引力。因此,笔者在小学美术课堂开展儿童漫画教学是非常受学生欢迎的。但是由于儿童的心理特点使其所表现的内容不够完整,绘画技巧缺失,无法整体呈现漫画内容。因此系统化、课程化的绘本教学可以促使有效地呈现漫画,使学生获得绘画的最大成就。通过一年多有目标、有策略的训练,研究对象对美术课的学习兴趣越来越浓厚,色彩表现能力的提高越来越显著。     

浅谈儿童线描艺术作品的感性表现

在小学美术教学中,线描画教学一直以来备受美术教师关注。线描画不但有利于儿童表现自己的情感,而且可以开发学生的绘画潜力,为以后的绘画打下坚实的基础,有利于儿童其他智力的开发。     

让学生在欣赏评述中 绽放课堂教学之精彩

<正>美术教学的根本任务是培养学生的审美素质,提高学生的创新能力和个性品质。小学阶段的学生有明显的创造性表现,尤其在绘画创作中,恰恰能更好地发挥自己的想象力和创造力。那么,在美术教学欣赏评述中,合理地运用现代     

儿童绘本在小学美术教学中的应用

素质教育理念渗透在各个教学阶层的每个学科中。结合小学美术教学而言,要求教师在培养学生绘画技巧以及审美能力时,还要激发学生学习兴趣,促使他们能够发散思维,最终提高学生的学习积极性。在长期教学实践中,儿童绘本在美术教学中有不可取代的作用,因此小学美术教师在教学中应融入儿童绘本,促使小学美术教学能够取得更好的成绩。     

浅谈表现性在少儿美术教学中的作用

美术教育给儿童提供了自我表现的机会,儿童在美术课上展现的表现性恰好是艺术创作的前奏,是培养创新意识的基石。作为美术教师,只有很好地把握学生的心理状态,才能促进创新意识的形成。下面结合教学实践谈一谈表现性在美术教学中,促进创新意识的培养谈几点体会:一、表现性体现在动手操作上表现性在美术教学中能够引导学生,通过对客观的观察来表达主观的意识。这里的意识来源于课题对主体的刺激,包含着以往的经验和学生个人特有的情感体验和表现方式。所有这些交织在一起,在绘画创作中形成新的形象。现在学生所使用的实验教材,就能充分调动出…     

综合材料绘画在小学美术教学中的合理化应用研究

在小学阶段的美术教学实践中,积极探索综合材料绘画的合理化应用,能促进小学美术教学改革的优化开展,有助于在教学实践中对学生的创新意识和综合学习能力加以培养,从而使美术教学能实现预期目标。文章结合综合材料绘画的内涵,对小学美术教学中应用综合材料绘画的意义和价值进行探究,旨在发挥综合材料绘画的辅助作用,全面促进小学美术教学活动的改革创新。     

儿童“U”型转折期写实性绘画障碍及教学策略研究

儿童美术学习是一个复杂的过程。它不但涉及到技巧、形式、审美的问题,而且也同样涉及到生理、心理的等诸方面的因素。特别是(10—13岁)儿童在写实性绘画学习方面进入"U"型转折期,绘画能力的发展遭遇"瓶颈"。要想解决这个问题,需要通过了解儿童身心发展规律;遵照循序渐进教学原则;开发右脑机能依照直觉绘画;科学安排四大领域教学内容等教学策略来克服和消除儿童写实性绘画障碍,重拾儿童对美术学习信心,更好地促进儿童的个性形成和全面发展。     

儿童绘画与日记的结合——浅谈绘画日记在我校的实施

《儿童绘画与日记的结合》就是儿童运用绘画配合文字,记录一天所发生或所经历的有意义和有趣的事情,表达儿童对事物的理解和自身的经历感受;它是一种提高学生绘画能力,促进学生语言文字表达能力和绘画造型能力的有效方式。一、课题提出的背景在美术教学中,我发现大部分学生对美术极感兴趣,很多学生都准备了一个速写本,常常自发地画画,于是我就萌发了把儿童绘画与日记结合起来实验的念头。根据《美术新课程标准》“运用形、色、机理和空间等美术语言,以描绘和立体造型的手法选择适合自己的工具、材料,记录与表现所见所闻、所感所想的事物,发…     

解析范画及演示在小学美术课堂教学中的作用

自新课标实施以来,新的教育理念开始普及。在小学生美术课堂中,教师崇尚学生个人艺术表现,摒弃技能培养,提倡儿童即兴绘画。这个教学理念的偏差,导致绘画内涵的缺失,无经典艺术的熏陶,表达浅薄,学生画技无序。人们甚至认为"范画"即照抄,扼杀儿童创造力,使天性受到限制。本文就"范画"在小学美术课堂中的作用进行探讨,结合教学实例,说明范画演示的重要性,以期引起教师的重视。     

水粉画创作——对大班幼儿美术表现力的提升策略分析

美术教育是艺术教育的一种,因其表现手法、操作材料的多样性、多彩性,使之成为幼儿成长过程中特别喜爱的一种活动,因此对幼儿的成长具有特别重要的作用。如何使儿童画真正成为"儿童的话"?我认为不仅需要幼儿教师正确的教育理念,还要对幼儿绘画心理的理解与开发,对幼儿发现美、表现美的正确引导与充分挖掘,将创意、个性的培养作为幼儿美术教育重点,通过对幼儿美术活动恰当的指导,建立正确的儿童美术发展观,促使幼儿的美术表现力不断提升。因此,我利用自己带大班美术教学的契机,尝试进行水粉画教学试点,通过引入丰富的绘画手法、材料等,开拓幼儿的眼界,激发幼儿的创作激情,从而达到提升幼儿的美术表现力。     

让绘画插上想象的翅膀——小学低年级美术教学初探

<正>《义务教育美术课程标准》指出:"美术课程以社会主义核心价值体系为导向,……注重美术课程与学生生活经验紧密相连,使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造能力。"美术教学要注重创新精神。要在某个领域有创新,首先要对这个领域有浓厚的兴趣。在美术教学中,只有让学生对绘画产生了兴趣,才会有充满想象力的画面。在教学中,我从以下几个方面,进行了尝试:一、课堂角色的转换"3⁹岁,是儿童绘画发展、变化较大也是儿童绘画发展研究     

在情境中找寻快乐

情境教育符合儿童的心理特点和认知规律,在小学美术教学过程中创设使儿童获得探究乐趣、审美乐趣、创造乐趣的情境,使教学真正得到儿童认同。教师要深入钻研美术教材,挖掘文本,创设愉悦的教学情境,学生能真实地体验,快乐地学习,实现美术课堂教学的优化和教学效益的提高。同时,能更好地催发儿童学习的激情,催生出生命的智慧和创造,让儿童在感悟和体验中发现自己,为学生良好个性的发展留有广泛的空间,并成为他们成长的不竭的动力,促进他们在美术学习的生涯中主动地发展。     

儿童美术心理研究的发展及其对儿童美术教育的启示

传统儿童发展心理学视角下的儿童美术心理研究将儿童绘画作为儿童智力发展水平与阶段的实证材料,提出了与儿童智力发展阶段相对应的儿童绘画发展阶段模型,完全没有考虑儿童作为个体生命与文化生命存在的价值与意义.儿童美术活动的开展不是儿童知觉能力与运动能力的简单相加,而是一种伴随游戏过程的广义的学习活动,儿童在把玩绘画工具,进行涂鸦游戏时,不仅认识操控了工具与材料,更是体验到了整个游戏带来的精神愉悦.同时,儿童的绘画活动必然会受到所处的特定文化环境的影响.儿童美术教育应摒弃专业化的工具价值取向,更多关注儿童自由自主表达的愿望与能力;应超越专业化的美术知识形态,尊重儿童自身对美术知识的理解与运用;应摆脱狭隘的民族虚无主义与沙文主义,既重视引导儿童欣赏本民族的优秀传统美术作品,又能放眼世界,引导儿童学习世界其他民族的优秀传统美术文化.     

小学美术课堂教学中数字绘画的应用探讨

当前信息技术高速发展背景下其与美术教育的融合度越来越高,不仅丰富了美术教学内容,还极大地增强了美术教学活力,利用数字绘画工具学生可以创作各种画作,不仅可以使学生绘画过程中的失误率大幅降低,还使学生交流范围不断扩大,让绘画变得更加高效、便捷,而且还具有可更改性,这对学生形成良好的美术习惯,促进学生身心健康发展意义重大。为此,文中以小学美术课堂教学为切入点,探讨分析数字绘画在小学美术课堂教学当中的应用,希望能为小学美术教学提供一些参考。     

小学美术课程中的互动式儿童绘本教学策略

<正>绘本教学在小学美术课程教学中发挥了巨大作用,能激发儿童的美术学习兴趣,使其真正参与美术课堂学习。互动式儿童绘本教学,考虑到学生在学习过程中知识分享需求、探究需求,将更多的互动元素融入其中,能帮助学生更好地理解故事内容,掌握图画作品所呈现的信息,达成美术学科的多元教学目标。文章从丰富课堂教学内容、调整课堂教学形式、深刻理解美术艺术等方面阐述小学美术课程中互动式儿童绘本教学策略,以供参考。