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班主任线上家校共育有助于畅通教育空间,密切家校联系,共促学生成长。线上家校共育需要注意从学生本身出发,从家庭环境出发,从家长认知出发,从教师本身出发,从家校沟通出发。班主任线上家校共育的路径包括:达成共识,获得家长的认同与支持;健全机制,建立沟通的平台与路径;及时反馈,用好评价的指标与效用。 相似文献
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俞彬彬 《中小学心理健康教育》2020,(12):66-68
抗疫期间,学校延迟开学。在这个特殊时期,我国各大中小学校纷纷开启了特殊的教学模式--"网络课堂"。浙江省海宁市中小学教师线上教学适应性现状调查显示:教师们在作业批改与辅导、监控学生学习状态、家校沟通等方面遇到了困难,很多教师经常感到无奈、焦虑与烦躁。面对教学模式的变化,教师们倍感压力。本文结合积极心理学、正面管教的理念,以提升教师线上沟通水平为目标,给出"掌中大脑"情绪调适方法,促进教师自我赋能;提出与学生有效沟通的三把钥匙--倾听、解读、鼓励,为学生赋能;推荐了一种非常实用的家校沟通方法--"三明治"沟通法,为家长赋能。 相似文献
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<正>新冠肺炎疫情期间停课不停学,学生的学习、班级的管理、家校的持续沟通等骤然从线下转到线上,线上教学一时兴起,“钉钉直播”“云课堂”等直播方式迅速成为教师必备的授课方式,也为学生更好地进行线上学习提供了平台,成就了线上教学与线下教学的无缝衔接和有效融合。 相似文献
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初中阶段家校沟通的有效方式初探 总被引:1,自引:0,他引:1
段渝 《重庆第二师范学院学报》2008,21(2):129-133
做好家校沟通,使学校和家庭教育形成合力,才能取得教育教学的最佳效果。然而传统的家校沟通方式存在着弊端,通过分析家校沟通方式和认识上的不足,提出适宜初中阶段的有效的家校沟通方式。 相似文献
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应对新冠肺炎疫情期间的"停课不停学"工作和措施,推广了线上教育的理念.反思疫情期间的线上教学,究其本质仍属于线下课堂教学的延伸,并未真正地与线下教学一同构建起系统的、全方位的教学体系.为促使线上教育与线下教育更好地融合发展,有必要以"混合教学"理念为指导开展工作,不断建构适应互联网信息时代的教育模式和家校共育模式.同时构架新型的家校共育模式,促进线上线下教学的融合,提升教学成效,并为学生构建个性化学习场景,帮助学生成为终身学习者,实现基础教育的现代化. 相似文献
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应对新冠肺炎疫情期间的"停课不停学"工作和措施,推广了线上教育的理念.反思疫情期间的线上教学,究其本质仍属于线下课堂教学的延伸,并未真正地与线下教学一同构建起系统的、全方位的教学体系.为促使线上教育与线下教育更好地融合发展,有必要以"混合教学"理念为指导开展工作,不断建构适应互联网信息时代的教育模式和家校共育模式.同时构架新型的家校共育模式,促进线上线下教学的融合,提升教学成效,并为学生构建个性化学习场景,帮助学生成为终身学习者,实现基础教育的现代化. 相似文献
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家校共育是促进学生成长的重要保障。通过党员导师制、家长访校制、学校回访制和线上沟通制,既加强与新疆学生家长的沟通、交往和情感交流,传递党的温暖,构建和谐关系,更好的解决学生成长问题,更促进了民族团结,增进了民族情感,以高质量的家校共育促进学生健康发展。 相似文献
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家校群是基于互联网平台为教育而生的特定群组,其设想愿景是利用网络工具进行线上的有效交流,实现家校携手共同育人。但家校群却在教育功利化和家校双方应付心理的双重影响下,逐渐异化为家校之间的无效沟通和隔阂加剧。 相似文献
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突如其来的疫情,打乱了教学的正常节奏,给班主任的班级管理工作带来了极大的挑战,促使班主任积极思考“互联网+”时代下的班级新型管理模式。文章结合线上学习期间的情况,从树立学生的规则意识、激发学生的自主管理意识和实现家校生三方的真诚沟通三个方面思考班级管理策略。 相似文献
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传统的家校沟通方式,不外乎"家访"(老师走到学生家中)和"校访"(家长走进学校)两种,我们姑且称这些方式为"在路上";而在大数据背景下的今天,家校沟通的方式就变得丰富,尤以"班级QQ群""班级微信群"等为潮流,老师和家长的交流大都以"线"上为主,我们姑且称这些方 相似文献
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新冠肺炎疫情爆发,整个中国面临着严峻考验.为保障师生的身体健康和生命安全,各学校采取居家线上学习模式,特殊时期下,家校互动也面临着全新考验."互联网+家校协同育人"为打造多种形式的网络家校合作渠道、拓展家校合作载体提供了有效助力,教师借助微信公众平台、腾讯课堂、钉钉直播平台创新教学模式和家校互动模式,促进线上教学交流,提高线上教学效率. 相似文献
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随着信息技术的不断发展,“互联网+教育”已成为一种重要的教育形式。文章以疫情期间广东省广州市康纳学校开展的线上家居指导为例,探索、分析了线上家校协同育人的有效措施,以期为家校协同发展提供新的途径和思路,促进学生健康发展。 相似文献
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王敏 《教学管理与教育研究》2022,7(1):119-120
家庭教育是学生成长过程中非常重要的部分,是学校教育的补充和助手。校园卫生安全防控期间“线上教育教学”新家校共育模式的产生,让大部分家庭都面临着前所未有的挑战,并随之生成了一系列亟待解决的家校共育问题。基于此,文章围绕“校园卫生安全防控背景下小学阶段家校共育存在的问题”展开论述,并针对相关问题提出家校共育策略,促进家校共育有序开展。 相似文献
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在抗击新冠肺炎疫情过程中,在“停课不停教、停课不停学”的现实要求下,各校要做好线上教学,保证教学质量和效果,就需要做到“五个精心”,即精心规划线上教学方案、精心构建教学内容体系、精心推进线上教学实践、精心协调家校有效沟通、精心做好宣传引导工作,通过全员、全面、全程的管理和督查,让线上教学的资源得以整合、质量得以保证、效果得以凸显。 相似文献