浅谈如何提升校长信息化领导力

本文阐明作者对校长信息化领导力概念、内容的看法,并从校长自身修炼与上级教育行政主管部门组织培训考核两个方面探讨提升校长信息化领导力的途径。     

校长提升信息化领导力的几个关键

提升信息化领导力是校长应对信息化浪潮给学校带来的各种挑战的重要因素。决策力和执行力是校长信息化领导力的两大支柱。提升决策力的关键是吃透标准,把握建设重点;提升执行力的关键是整合资源,推进应用创新。     

“校长信息化领导力”现状的调查研究

本文运用调查问卷和访谈的方法,对山西、新疆、河南、浙江等部分省市的教师和校长进行了调查．．从校长信息素养与信息化意识;学校信息化愿景规划与资金和技术支持;信息化教学资源的利用与管理;信息化环境下的人际关系与沟通能力;学校信息化评估与教师专业发展五个维度对校长信息化领导力的现状进行研究．在调查数据分析的基础上,进行了问题分析和对策思考。     

校长信息化领导力建设:提升校长工作绩效的路径选择

从"校长领导力"到"校长信息化领导力",校长专业发展迈向新的阶段,校长信息化领导力建设成为提升校长工作绩效的路径选择。通过问卷调研,基于校长信息化领导力与工作绩效的关系解读,可以发现:其一,校长的信息化领导力对其关系绩效、战略绩效以及任务绩效具有直接的正向作用效应,其中,信息化领导力对关系绩效的直接影响效应较大;其二,校长的关系绩效对战略绩效、任务绩效具有直接的正向作用效应;其三,校长的战略绩效对任务绩效具有直接的正向作用效应。立足于校长工作绩效的提升,提升校长信息化领导力应采取以下策略:以技术反思、规章制度以及环境评估为主要建设内容,以关系绩效的提升为主要建设目标,以战略绩效的提升为基础建设目标。     

基于问题解决的校长信息化领导力提升策略研究

改革开放以来,国家生产力已得到极大提升。随着科技水平的不断提高,信息化作为一种新的先进生产力,为国家经济建设作出了极大贡献。信息化的普及已经深入到教育行业中,因此教育信息化建设大大提高了国家教育水平。而校长信息化领导力不足在很大程度上阻碍了教育信息化的发展,提升校长信息化领导力十分必要。本文则从问题解决角度出发,浅谈提升校长信息化领导力的有关策略,直接或间接提升国家教育水平。     

信息时代背景下对校长信息化领导力评价维度的思考

数字化、网络化等高科技正逐步改变着学校的环境、管理、秩序、思维,以教育信息化实现学校跨越式发展,已经成为现代学校发展的重要选择。校长信息化领导力已经逐步成为学校发展的一个关键因素及校长专业发展中不可或缺的部分。笔者从英美等国对校长信息化领导力的指引到我国现阶段对校长信息化领导力内涵理解及评价维度等方面阐述了对信息时代背景下校长信息化领导力评价维度的思考。     

学校改进背景下的校长领导力探析

在学校改进的过程中,校长领导力发挥着至关重要的作用,因此进行相关研究意义重大。本文主要从学校改进背景下的校长领导力解读、校长领导力的实现路径、校长领导力提升的策略这几个方面展开论述,以期在学校改进的大潮中,能够对校长和相关人员提供借鉴。     

中职学校信息化条件下的思政课程

信息化是中职院校在思政课教学的大趋势。信息化的即时性能够促成课程的时效性。信息化的网络化能够强化课程的规模性。信息化的大数据能够掌握课程的主动性。信息化思政课能够凸显学生的主体地位。信息化思政课能够丰富原有教学内容,开拓新的教学资源。必须认识到中职学生的年龄特性和学识特点。实施信息化的思政课教学必须在内容上围绕教材中心。学校领导和思政课教师必须认识到信息化教学的必然趋势和教学优势。     

校长信息化领导力助推“五育”落地的实践

在疫情常态化背景下,教师居家办公实施线上教育教学积累了一定的经验。为确保“停课不停教、停课不停学”,有效落实学校的各项教育教学目标,坚持立德树人、五育并举,作为教育管理者强力推出“线上同步教育教学”举措,各学科教师利用信息化手段实现了按原课表线上教学、庆祝六一儿童节、少先队新队员入队、家长会、班会教育教学等预期目标,赢得学生喜欢、家长赞誉和社会认可。这是学校提出“家校在一起、师生在一起、我们在一起”线上教育教学愿景的成功实践。     

提升校长团队教育信息化领导力策略初探

由于受传统管理体制的影响,人们在谈到信息化领导力时,往往只强调校长个人的领导力,容易忽视副职及中层管理团队的领导力量。在信息化进程中,学校的整体变革取决于校级管理团队力量的凝聚与整合。培养和强化校长团队信息化领导力,是突破教育信息化发展瓶颈的必由之路,应当引起高度重视。     

课程思政视域下中职计算机专业课程信息化教学实践——以“信息模块端接”为例

信息化2.0背景下课程思政的提出,为中职学校的教育教学理念和模式提供了新的视角,也提出了新的要求,更带来了新的挑战。基于此,按照“‘三三六’+思政元素”的教学设计架构,以中职网络安防与维护专业的核心课程“综合布线系统工程技术”中的“信息模块端接”章节内容为例,展开信息化和课堂思政并行的课堂教学实践研究,旨在提高中职计算机专业课程的信息化水平,落实立德树人根本任务。     

校长信息化领导力与学校的可持续发展

近年来,为响应国家中小学信息化建设的号召,各学校在硬件、软件、潜件方面进行了大量的投入。在产出效益化的今天,学校也非常关注教育信息化投入的成效问题。在学校信息化建设过程中,我作为校长,     

解码校长信息化领导力——校长信息化领导力的九个关键行为

本刊在2007年曾策划专题“信息化背景下,校长领导力渴望新突破”。当时,对于校长信息化领导力这一概念,我们做了详细的阐释和解读。从此,我们关注的视野一直没有离开过信息化背景下校长的领导力和信息素养问题。     

国外“学校信息化领导力”研究与启示

教育部最近印发的《教育信息化十年发展规划（2011—2020）》中对提升学校信息化领导力以及制定其评价标准提出了具体的要求。本文通过对部分国家和地区的相关研究成果的归纳和分析,提出了对制定我国的“学校信息化领导力”评价标准的一些思考和建议。     

提升校长领导力,做学校管理的“智者”

在当今深化教育改革的大环境下,现代校长要做管理的智者。这不仅要有敏锐的眼光和深入的思考力,更应该主动承担起教育改革引导者的角色,还应是内外管理的协调者等身份。     

提升校长领导力“四招”

领导力是校长处理各项事务中的工作技巧,更是校长自身散发出的一种令人钦佩折服的魅力。     

提升校长信息化领导力带来的六个转变

信息化背景下校长领导力的水平在一定程度上影响着学校的信息化发展水平。这种影响表现在学校的各个方面,如课程建设、课堂教学、教师行为、学生行为等,最终成为影响学校发展的一个重要因素。     

基于技术变革教育视角的校长信息化领导力的提升对策研究

伴随着教育信息化的推进,校长的信息化领导力的提升变得越来越重要。基于信息技术在教育过程中的应用及教育要适应信息时代的变化和发展的视角,分别从确立共享的信息化愿景、支持教师的专业发展、提升校长个人信息素养、提高团队信息素养、主动变革、寻求外部支持、重视沟通这几个方面来提升校长信息化领导力,从而实现学校信息化愿景。