自主学习,体验快乐——在游戏中如何培养幼儿的自主学习能力

游戏是幼儿自主、自愿、自由、快乐的活动,也是幼儿的工作,是幼儿的生命。教师在游戏中要激发幼儿的学习兴趣,有意识地培养幼儿的自主学习能力。让幼儿在活动时体验游戏的快乐,在快乐中体验自主学习的魅力,唤起幼儿自主参与的意识,真正成为教学活动的主人。     

幼儿教育中如何培养幼儿自主学习能力

新课改倡导教师在教学中指引学生采取自主学习的方式参与学习。幼儿阶段中,引入自主学习是以幼儿个性的发展为宗旨,有利于幼儿学习主动性和积极性地发挥。幼儿处于一定环境时,能参照自身意愿学习,摇身一变成为学习的主人。本文在分析幼儿教育中培养幼儿自主学习能力价值的基础上,剖析了培养现状,并提出几点具体的培养策略,以供参考与借鉴。     

让幼儿在游戏中体验快乐

游戏是幼儿普遍喜爱的活动,也是幼儿教育中采用最广泛而又最重要的教育方式。如何更好地利用游戏来带给幼儿快乐,使其人格得到尊重,心理需要得到体验,从而有效地促进幼儿健康发展呢？     

如何培养幼儿的自主学习能力

长期以来,受传统观念的束缚,教师只注重传授什么,而不考虑幼儿学到什么;只注重教育活动结果,而不注重幼儿活动过程。这种以成人为中心的教育,使幼儿成了被动接受的容器,严重影响到幼儿的身心发展。新《纲要》明确强调：＂在幼儿园一日生活里,创设宽松、自由、丰富的活动环境,尊重幼儿的兴趣和需求,让幼儿自主的选择,主动的发展。＂教师在教育过程中发挥主导作用,引导幼儿自主学习,成为促进幼儿健康发展的关键。幼儿自主学习,指幼儿在教师的指导下,按自己的想法和意愿,根据自己的喜好、水平,独立地接触信息,获得经验,提升认识,自主发展。     

让幼儿在民间游戏中体验快乐

民间游戏源自生活,且民间游戏的实践性很强。但由于现代化玩教具的大量出现并推广应用,致使人们对民间游戏有所忽视,甚至被遗忘。其实民间游戏不受时间、场地、人数和材料的限制,符合孩子们好动、好学、好模仿的心理特点,而且易学、易会、易传。本文旨在通过充分挖掘民间游戏在幼儿教育的价值,帮助幼儿回归生活,收获快乐。     

自主游戏中培养幼儿的学习品质

每位幼儿都是一个独特的个体,尊重个体差异,才能满足每一位幼儿发展的需要。教师应为幼儿创设开放的自主游戏环境,在支持幼儿自由自主参与游戏的过程中,观察幼儿的不同表现,思考幼儿需要的学习,生成顺应幼儿学习与发展的教育活动,满足幼儿学习、交往、评价的需要,在支持幼儿需要的游戏与学习中,培养幼儿良好的学习品质。     

如何在户外游戏中培养幼儿快乐的情感

<正>一、引言体育教学的主要教学目标是帮助学生强身健体,锻炼出一个好的身体和培养出健康的生活习惯。俗话说,儿童都是祖国的花朵,中国的青少年们都是祖国未来发展的主体成员,所以加强他们的体育教学帮助他们锻炼一个好的身体素质显得尤为重要。所以,在对幼儿园的教学中改变传统的教学模式,运用新的教学方式培养幼儿的体育兴趣,让幼儿在与伙伴游戏中学到多种经验,真正     

浅析如何培养幼儿的自主学习能力

教育改革倡导以学生的全面发展为教学方针,要想让学生得到全面发展,不仅要通过学校老师的教导,还要依靠学生的自主学习。学生学会自主学习,是实现全面发展的必要因素。所以,学生必须具备自主学习的能力,但是学习能力的培养犹如滴水穿石,拥有良好的自主学习能力并非一日之功,教师必须从小就培养学生的自主学习能力。就如何培养幼儿的自主学习能力作一浅析。     

让幼儿在游戏中体验合作的快乐

《幼儿园教育指导纲要》指出:"儿童的自主活动不是单独的个体活动,而是以与同伴、教师及其他人共同生活为背景的。"由此可见,善于与他人合作是幼儿日后生存和发展所必需的能力。对于幼儿来说,合作是指在游戏、学习、生活中相互配合,主动交流,协商解决问题,从而确保活动的顺利进行,同时使每个幼儿通过相互配合实现自身目标的过程。而幼儿园是以游戏为基本活动形式的,游戏也是幼儿最喜     

在游戏表演中培养幼儿合作学习能力

幼儿在合作学习过程中能够相互接纳,相互欣赏、相互信任,相互取长补短,共同分享,共同进步。本文指出在游戏表现中可以通过让幼儿在角色选择中萌发合作学习的意识,让幼儿在创设的情境中探寻合作学习的策略,让幼儿在活动中强化合作学习的行为,让幼儿在欣赏中体验合作学习的快乐。     

自主游戏中培养幼儿解决问题能力的策略

幼儿教育属于启蒙教育,对幼儿后续的健康成长起到至关重要的作用,随着时代和经济的快速发展,全社会越来越重视幼儿教育。而幼儿教育是以游戏为基本活动,在活动的过程,教师以及家长根据国家颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称:指南)要求不断地创造条件,促进幼儿在五大领域的全面发展。众所周知,人类的进步发展其实就是在一个个解决问题的实际过程中形成的,当然幼儿也不例外。所以我们主张通过游戏提高幼儿解决问题的能力。     

如何在角色游戏中培养幼儿合作能力

合作是人们立足于社会必不可少的素质,幼儿期 正是这种素质形成的关键时期,而如何给孩子们创造沟通的空 间,从小培养幼儿的合作能力,是幼儿教师们面临的严肃的问题。角色游戏是进行幼儿合作素质培养的一个重要途径,在不同的年龄阶段,运用不同的角色游戏,提高了幼儿的认知能力 并培养了其融入社会的能力。     

在自主活动中培养幼儿自主性学习能力

幼儿自主活动是以快乐和满足为目的,以操作摆弄为途径的自主性的学习活动,它是幼儿按自己的意愿,带着自己的问题,在探索中自己解决问题,在尝试中逐渐完成的.因此,自主活动能促进幼儿自主性学习能力的发展,使幼儿成为有办法、有主见、自信、独立的人,促进幼儿个性和谐地发展.如何在自主活动中培养幼儿自主性学习的能力?我们进行了尝试.     

游戏活动中如何发展幼儿的自主能力

最近这几年,幼儿教育界幼儿自主学习的呼声越来越高。作为一名倡导活到老学到老的幼儿园教师,毫无疑问也积极投入这一新教改当中。高尔基说:游戏乃是幼儿认识世界的途径。简单和大家探讨一下在游戏活动中如何发展幼儿的自主能力。     

在高中地理教学中，如何培养学生自主学习能力

一、积极开展实践活动 开展实践活动是培养自主学习的主要途径。例如，在学习《水资源的合理利用》一节时，我引导学生开展“雅拉河水污染调查实践活动”，将课本知识与课外实践紧紧相连。学生通过实地调查，发放问卷等方式走访了沿河上百名居民，得到了第一手的材料，全面地了解到雅拉河的过去及目前情况，对水资源的合理利用有了更深刻的理解。令人高兴的是，他们在实践活动中不仅加深了对知识理解，而且学会了如何分析整理调查材料，学会了写小论文，并获得海南青少年科技创新论文优秀奖。通过自己的努力而获得成功的体验和喜悦，这种体验激励了学生更加自信、更加开阔思维、更加自主地探索学习。值得注意的是，我们在开展实践活动中应该敢干放开手脚，允许学生走一走弯路，在适当的时候才对学生进行必要的指导，以此培养学生解决问题的能力、动手实践能力和创新意识，而且在不知不觉中改变学生的学习方式，为学生创造一个自主学习的空间。     

在自主游戏中培养幼儿的创造力

孩子都喜欢游戏,在游戏中他们能找到无穷的乐趣,并乐此不疲,这说明游戏与幼儿之间有着固定的、天然的联系。游戏是所有人的本能,在游戏中,孩子的各种潜藏的天分会被一一激发出来。《幼儿园工作规程》中指出“以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中”、“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”。游戏是幼儿的天性,也是他们获取知识的最初、最便捷的途径。     

在体育游戏中如何培养幼儿的合作能力

合作是指为了共同的目的而两人或多人、两个集体或多个集体齐心协力共同完成某一任务的行为。培养幼儿的合作能力,有利于幼儿在学会合作的过程逐渐克服自我中心,关心他人,养成一种协商合作和利他的亲社会行为。在幼儿之间营造一种团结、友爱、互助、合作的群体氛围,增强幼儿的社会适应性。     

如何在体育游戏中培养幼儿的跳跃能力

在社会主义现代化建设稳步前进的大背景下,幼儿体育教学中的教育理念和中心思想应当与幼儿的身心发展特点相适应。在体育活动中激发幼儿的兴趣,锻炼幼儿的跳跃能力尤为关键。基于此,本文从体育游戏的内涵着手,首先简要分析了当前阶段幼儿体育游戏教学活动中存在的不足,随后从四个方面阐述了在幼儿体育游戏活动中培养幼儿跳跃能力的长效策略,以此供相关人士交流和参考。