构建中小学公共安全教育机制的思考

2009年是我国教育部确定的学校安全年,中小学公共安全教育对于中小学校来说是至关重要的部分,强化公共安全教育的对策迫在眉睫,切实把安全工作做好,是当前的一大重要任务。中小学公共安全教育机制是本着因地因时制宜,全员全面全过程和动态开放性的原则构建的,由预警测评机制、保障机制、监督机制和自我教育机制四方面组成,这样安全教育才能真正落实。     

高校公共安全教育调查及对策分析——以江西某高校为例

随着高等教育改革进程的不断加快,高校办学规模不断扩大,随之而来的,高校的公共安全事故也日渐增多,应对构建社会主义和谐校园和培养新型大学生的要求,各高校在公共安全教育的重视程度和创新教育模式的力度上亟待进一步加强。     

新冠疫情影响下我国公共安全管理战略体系构建

公共安全管理是一项关系到国家安全与社会大局稳定、人民切身利益的工作.我国公共安全管理战略体系在抗击新冠疫情期间,发挥着无可替代的作用.但在紧张的疫情期间,我国公共安全管理战略体系中还存有一些问题,为了找到促进我国公共安全管理水平不断提升的可靠途径,文章主要围绕"新冠疫情影响下我国公共安全管理战略体系建设"这一主题展开探索,提出了加强公共安全管理教育培训;做好顶层设计;重塑公共安全防控体系;完善公共安全法律制度;强化公共安全资金保障;准确定位公共安全职能等策略性建议.     

中学心理健康教育校本课程开发之我见

标本课程是对国家课程和地方课程的必要补充,因此开发适合本校实际的心理健康教育校本课程是必要的、明智的选择.本文通过对心理健康教育校本课程目标、心理健康教育校本课程开发模式、实施心理健康教育校本课程的主要措施以及心理健康教育校本课程实施过程中应注意的问题进行了阐述,探讨了中学心理健康教育校本课程的相关问题.     

关于加强城市公共安全体系建设的思考

本文分析了城市公共安全存在的隐患与问题,提出切实可行的城市公共安全体系建设的实施对策,建立起集中统一的新型城市公共安全管理体系,承担起向全社会提供系统全面的公共安全服务的职能。     

浅谈我国城市公共安全管理的现状及对策

城市公共安全管理是我国城市公共管理的重要内容,随着市场经济的发展与科学技术的提高,我国社会不确定因素逐渐增加,城市公共安全问题越来越受到重视。文章对新时期我国公共安全管理工作存在的问题进行分析,并在此基础上提出了加强我国城市公共安全管理问题的应对策略,以指导我国城市安全管理工作顺利进行。     

扬州城市公共安全应急机制与体系建设的探讨

城市人口的积聚、城市化进程的加剧，必然会出现城市公共安全问题。笔者在提出实施城市公共安全管理的必要性和紧迫性的基础上，按照城市公共安全应急机制与体系建设的原则和思路，提出了扬州市建立有效应急机制与体系的对策和措施，包括城市公共安全系统的建设、城市应急救援系统的建立和城市公共安全信息管理系统的建立。研究为实现扬州“加速城市发展，构建和谐社会”的目标具有一定的科学参考价值。     

论我国社会公共安全产业化的模式

社会公共安全产业化的实质就是要打破社会公共安全行业非产业化运行的传统模式,以产业的理念来经营社会公共安全产业,实现社会公共安全产业的专业化、规模化、市场化、标准化、集成化.社会公共安全产业化具体模式的设计建立在对社会公共安全产业化范围和目标界定的基础上.立足于产业化的主体结构来划分,社会公共安全产业化的具体模式主要包括政府主导型、龙头企业带动型和中介组织协调型.     

关于面向教育硕士的《教育技术》课程设计的思考

本文从国家开设教育硕士专业学位的初衷入手,分析了现有面向教育硕士的《教育技术》课程存在的问题,并从课程目标、课程内容、课程实施和课程评价等方面对设计适合教师专业发展要求,符合教育硕士特点的《教育技术》课程提出建议。     

突发公共安全事件的应急管理法治建设

突发公共安全事件危害极大,应对突发公共安全事件往往需要在发生事件的第一时间采取应急管理措施.当前突发公共安全事件的应急管理尚不健全,无论是现有的法律法规建设,还是相应的具有法律效应的专门性机构,都存在空白之处,加之突发公共安全事件涉及面广,应对突发公共安全事件的联动机制尚未建立,制约着我国突发公共安全事件的应急管理水平.法治视角下,如何做好突发公共安全事件的应急管理,已成为社会各界关注的焦点问题.     

面向解决复杂工程问题的“OBE理念+课程思政”的教学探索——以水文预报课程为例

解决复杂工程问题是工程教育专业认证、一流课程建设的核心要求。该文以水文与水资源工程专业水文预报课程为例,从课程定位、存在问题入手,并结合OBE理念、课程思政进行课程顶层设计,实现教师、课程和学生之间的良性互动。通过确定课程复杂工程问题,挖掘课程思政元素,实现知识传授、能力培养和价值教育的互通互融。针对价值教育在考核中体现不足的问题,设计了针对不同课程目标的考核方法,并结合具体情况实现有针对性的持续提升与改进。“OBE理念+课程思政”的教学探索为专业其他课程提供了实施路径参考,旨在培养我国当代工程领域应用型人才。     

高职院校心理健康教育课程设置的思考

高职院校学生的心理健康教育课程对学生的健康发展有着重要的意义。对各高职院校的心理健康教育课程深入了解后可以发现,高职院校心理健康教育课程的课程设置目标、课程内容、课程实施和课程评价等方面均存在一系列的问题亟待发现、总结和思考。     

高校创业教育的课程设置初探

在知识经济时代,世界各国通过创业教育的开展培养社会所需的具有创业意识、开拓精神和创业能力的开创型个性的人才。我国高校创业教育起步晚、地位低,面临各种问题,尤其是创业教育的课程设置需要体系化。目前,将理论课和实践课相结合的课程结构,案例教学、问题教学和习明纳教学共同运用的教学方法,档案袋评价法的课程考核设计,初步构建了高校创业教育的课程设置。     

公共安全管理体制建设探讨

公共安全与公共管理密切相关。本文从公共管理和公共安全管理的内涵出发，分析了公共安全事故的原因，从八个方面提出了增加公共安全管理投入、建立和完善我国公共安全管理体制的观点。     

我国安全生产科技发展的对策研究

本文从分析我国安全生产科技支撑体系的管理体制、技术装备、人才等方面的现状与问题出发,结合安全生产状况与社会经济发展水平及科技进步的关系和安全生产科技体系的内容与发展两方面的研究,提出建立和完善公共安全科技支撑平台、加强安全技术标准研究、加强安全生产教育和科普等四方面对策建议。     

高校创业教育的课程设置初探

在知识经济时代,世界各国通过创业教育的开展培养社会所需的具有创业意识、开拓精神和创业能力的开创型个性的人才。我国高校创业教育起步晚、地位低,面临各种问题,尤其是创业教育的课程设置需要体系化。目前,将理论课和实践课相结合的课程结构,案例教学、问题教学和习明纳教学共同运用的教学方法,＂档案袋评价法＂的课程考核设计,初步构建了高校创业教育的课程设置。     

高职院校创业教育课程设置问题与对策

在"大众创业,万众创新"背景下,大学生创业教育的地位越来越重要。高职创业教育课程作为创业教育的核心要素,虽然取得了一些进展,但起步晚、底子薄,还存在很多问题。本文首先对广东省12所高职院校进行调研,通过问卷调查和访谈调查,就高职院校创业教育课程设置存在的问题进行分析,同时借鉴美国创业教育的发展经验,从特色课程设置、高素质创业师资、教学方式和政府扶持四个方面提出对策和建议,以期推动我国高职院校创业课程设置水平的提升,推动创业教育的健康发展。     

幼儿园劳动教育课程体系的建构探究

针对目前幼儿园劳动教育缺乏课程化、体系化、常态化等问题,提出进行幼儿园劳动教育课程体系的建构。主要从劳动教育课程目标、课程内容、课程资源以及课程实施等方面展开探讨,构建完整的劳动教育课程体系。同时,提倡幼儿园开发劳动教育园本课程。     

社区公共安全概述

我们正处于一个不同于传统常态社会的风险社会,不仅受到不断发展的科学技术的挑战,而且面临着经济社会发展的系统化风险。在社区建设中,虽然我国已取得了一定成绩,但各种安全隐患仍然存在,做好社区公共安全工作迫在眉睫。社区公共安全是社区建设的主要方面,是社区建设得以健康、有序发展的保证。社区公共安全是政府和百姓都特别关注的、十分重要的社会问题,它直接关系到全社会成员的生存和生活质量。     

高职院校创业教育课程设置问题与对策

在“大众创业,万众创新”背景下,大学生创业教育的地位越来越重要。高职创业教育课程作为创业教育的核心要素,虽然取得了一些进展,但起步晚、底子薄,还存在很多问题。本文首先对广东省12所高职院校进行调研,通过问卷调查和访谈调查,就高职院校创业教育课程设置存在的问题进行分析,同时借鉴美国创业教育的发展经验,从特色课程设置、高素质创业师资、教学方式和政府扶持四个方面提出对策和建议,以期推动我国高职院校创业课程设置水平的提升,推动创业教育的健康发展。