在初中语文教学中的立德树人

语文这门学科的独特之处在于,语文学科不仅体现了工具性,而且体现了人文性。简单来说,语文真正实现了"文道统一",也就是文以载道。所以对初中语文教学来说,不仅是指导学生学习语文知识,也是向学生潜移默化地渗透德育教育。所以,在新形势下初中语文教育应该不断渗透德育教育,使学生在感受语文知识魅力的同时,接受德育知识的熏陶,真正实现初中语文教育立德树人的目标。本文第一部分剖析了立德树人的内涵,第二部分深入分析了初中语文教学现状,第三部分分析了初中语文教育立德树人的重要性,第四部分分析了部分初中语文教学立德树人应该坚持的原则,第五部分分析了初中语文教学立德树人的对策。笔者通过对初中语文教学中的立德树人的对策进行深入研究,旨在为初中语文教学提供科学的理论参考。     

案例教学法在中学思想品德教学中的应用

随着新课改教学理念的不断深化,在中学思想品德教学中,越来越重视学生的德育教育,因此,为了使中学生能够得到全面的发展,就要在实际教学中,重视思想品德的教学。案例教学法对于中学思想品德教学具有重要的意义,为了使中学生更好地学习思想品德教育,本文就案例教学法在中学思想品德教学中的应用进行具体分析。     

春风化雨 润物无声——谈语文教学中的德育教育

利用语文教学对学生进行思想教育是众多德育方法中最具实效性的一种.语文教材中的德育素材可以挖掘的内容很多。语文教师只要认真去挖掘．让学生在学习知识的同时．他们的思想道德也会潜移默化地起到变化．教师还应该在有计划地引导学生阅读名著的同时．对学生进行思想品德教育。另外．丰富多彩的课外活动也是对学生进行德育教育的重要阵地．     

德育教育在生物教学中的渗透应用

<正>《全日制义务教育生物课程标准》提出:德育为先、知识为主、能力为重的教育理念。在教学过程中注重对学生进行德育教育是每位教师义不容辞的责任。生物学是研究生命现象和生物活动规律的科学,贴近学生的生活经验和生活环境,教师在生物教学中渗透德育教育,学生更容易理解和接受。本人在教学中特别注重挖掘教材知识体系中的思想性,把科学知识的传授与德育教育相结合,让学生在学习知识的同时学会做人。具体我是从以下几个方面进行的。     

浅谈英语学科教学中的德育渗透

课堂教学是学生获得知识和情感熏陶的主渠道,作为教师必须学会充分挖掘课堂教材中的德育因素并准确把握课堂中的有效机会,最大化地发挥自身在教学中的影响和作用,积极地进行德育渗透,促进学生全面发展。在高中英语的课堂教学中,教师要有意识、有计划地将德育教育渗透于教学的各个环节之中,促进学生在学得英语知识的同时,思想情感也得到陶冶。这样才能使得学生在潜移默化的中形成良好的思想觉悟和高尚的道德品质。一、高中英语教学中渗透德育教育的意义教育的最终目的是为了培养高素质的人才。因此,在对学生进行教育的过程中,不仅要教会学生知识,更要教会学生如何做人。在高中英语的课堂教学中渗透德育教育,能更好的培养学生思想境界,树立为社会服务的理念。     

当前小学德育生活化教学的现状以及教学策略研究

生活化的课堂就是在开展教学的过程中联系现实生活以及学生的实际经验,设置一些和学生日常生活相关的情景,引导学生在生活化的环境中进行学习,学生会更加容易理解学习的内容,同时加深对生活的感悟,这样也会让小学生更加热爱生活。生活本身便是一种润物细无声的教育,许多知识都是来源于生活,因此生活化的教学方式可以帮助学生更快地内化新学知识。将小学教学中德育教育的内容同学生的实际生活相联系,能够提高学生分辨是非的能力,也能够使学生学会将课本中的知识应用到日常生活中,从而为小学生提供更加高效率的德育教育。     

分层教学在高中化学教学中的应用研究

在高中化学教学中,分层教学可以有效地提高学 生对于化学知识的学习效率,同时可以更加合理地对教学资 源、素材进行划分。教师引导学生进行合理竞争、小组探究等,使分层教学的意义有所体现。因此,教师在高中化学教学过程 中应该更加合理地对学生进行分层,并更有针对性地进行教 学,在激发学生对化学学习兴趣的同时,充分加强对学生化学 知识的提升。     

如何在语文教学中进行德育渗透

<正>一、当今语文德育教育存在的问题在科技发展飞速的今天,社会在不断的进步,在高中教育中,我们也渐渐意识到了德育教育的重要性。传统语文教学存在着诸多的弊病,应试教育理念在新课程改革背景下需要被改革。随着教育改革的逐步深化,我们也渐渐意识到了学生在课堂中主体性地位的重要性。我们应该在新教育理念下,紧跟教学目标进行教学的优化和改革。学生在自己的学习中,重要的不仅仅是课堂知识带来的成绩和结果。我们更需要让学生在课     

初中历史教学应当体现学生主体地位

<正>在初中历史教学工作中,广大教师应当深刻领会新课程理念,尤其要注重体现学生主体地位,融知识传授、能力培养和情感教育为一体,更好地促进学生综合素质的提升。笔者在历史教学工作中,注重对陈旧的教学理念与模式进行改进,处处体现学生主体地位,引导学生自主地开展学习研究,在历史学习过程中培养预习能力、思维能力、探究能力与实践能力,这对于学生综合素质的提高具有积极意义。本文主要针对这     

基于问题教学在高中化学教学中的有效运用

随着教育教学理念不断改革和创新,教师在实践教学中积极提出有效的教学方式,促使实践教学过程中能够体现出学生主体性和教师的引导作用。在高中化学课堂中,教师可以基于大问题教学思想,采取相应的教学方式,引导学生学习化学知识,充分调动学生参与学习的积极性,同时也是教师创新化学教学方式的重要途径。     

岳麓版历史必修（Ⅲ）《文化发展历程》第三单元“从人文精神之源到科学理性时代”教学目标与教学思路概述

一、把握课标要求 高中历史课程标准是国家对高中历史教育的要求,因而我们必须全面了解课程标准关于本单元教学内容的学习要点（略）,理解课程标准所传递的教学思想和教育理念：从思想文化层面了解人类社会发展的特征,引导学生学习历史知识的同时,帮助学生从中汲取历史教益,体现历史教育对中学生成长的意义。把握课程标准对本单元教学的基本要求,在教学中落实知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的目标。应该说,这是我们进行教学活动的指导思想,也是进行教学设计的出发点。     

在中学德育教育中开展关怀教育的措施分析

育人为本,德育为先。随着我国社会经济的快速发展,人们的物质生活水平飞速提升,同时人们也对教育教学有了更高的要求,中学在培养学生学习能力的同时还要注重引导学生身心健康发展、综合素质稳步提高。目前我国中学德育教育存在对学生情感关怀的缺失、个体关怀教育的缺失、互动式教育的缺失、关怀教育实践活动的缺失等现象。中学教育工作者要积极改善目前德育教学现状,主动树立关怀教育理念、科学设置关怀教育课程、多元化关怀教育方式、开展关怀教育实践活动,采用多种方式深化中学德育教学中的关怀教育。文章简要阐述了关怀教育基本理念,分析了在中学德育中开展关怀教育的必要性和我国中学德育教育现状,并提出了中学德育中关怀教育理论的实践措施。     

体验式教学的美术线条绘画教学办法研究

在我国教育教学不断深化与改革的背景下,体验式教学这一特殊的教学模式被应用到小学美术线条绘画教学中,在丰富学生课堂体验的同时能够帮助学生从美术知识中获得情感领悟。在深化学生思维理念的同时,可以有效激发学生对美术知识的学习兴趣,在全新的教学模式下,方便教师更好地掌握学生的学情。为此,有必要探究体验式教学在美术线条绘画教学中的重要意义,研究在美术线条绘画教学中应用体验式教学的有效对策,促进小学美术教学优化与改革。     

新时代背景下小学语文德育教育新思路

德育贯穿于教学发展的始终,在教育教学工作开展过程中,做好德育教育工作,能够更好地帮助学生学习文化知识,健康地成长及发展。而随着新课程教学改革工作的开展,小学语文受到了前所未有的重视,不仅在思想品德教育课程中,有关于德育教育的内容,同时在其他学科也有德育知识的渗透。为了更好地促进德育教育的发展,本文将结合小学语文教学,分析德育教育发展的新思路。     

新课改后的物理教学初探

一、改变传统的教学方式,树立新的教学观念和教学思想新课改后的教育旨在"面向全体"和"全面发展",课堂教学不仅要传授物理知识,而且要培养学生的各种能力。新课改后的教学,要求引导学生学会思考、学会探索、学会合作、学会运用所学物理知识解决实际问题。现行教材突出了物理知识的趣味性,旨在创造意境,更好地激发学生的学习兴趣,使他们轻松愉快地自觉学习,教学方法应该体现这个意图。同时,知识的传授应该是引导学生动脑动手,通过想一想、做一做扩大教学效果,因而教师应树立新的教学理念。     

如何在高中化学教学中进行化学职业教育

进入21世纪,科学技术迅猛发展,社会对人才素质的要求越来越高,也对学校教育提出了挑战。社会对中学提出了新的要求：在传授知识的同时要为学生提供一个能够体现自我价值和生命意义的教育环境,引导学生关注自我生命的质量,学会自我发展,从而为自己的终身学习和长远发展树立崇高的理想。新课程理念下的高中化学教学在落实化学基础知识的同时要注重对学生进行化学职业教育。     

声音

<正>《江苏教育》(教育管理)2021年11月刊发的《童"话"大自然:学科项目化学习的设计与实践研究》一文,对项目化学习的概念进行了深刻阐释,即要鼓励学生实现知识的再建构,倡导通过核心知识引领学生发现知识与真实世界的联系。项目化学习理念下进行的科学微童话创作研究,回到儿童的世界,回归儿童的生活,既体现了项目化学习的特点,又坚守了儿童立场,充满了浓浓的人文关怀。未来的教育是创新的、灵活的,而项目化学习顺应了教育发展趋势,它不仅是一种新的学习方式,更是一种新的教育理念,在把学习的主动权还给学生的同时,教师也在积极地调整教学思路,以更好地引导学生进行探索,实现教与学的共生。     

全人教育理论在技工院校德育中的应用

全人教育这种教育模式对于学生人格的养成与促进具有重要意义。在教学之中引导学生逐步培养正确的人生观、价值观,并促进学生人格的健全,是技工院校教师需要实现的基本教学目标。文章主要探究了在新形势下技工院校教学中全人教育理论在德育教育中的渗透方法。     

激励策略在小学班主任德育教育中的有效实施

小学阶段的德育教育中,很多学校和教师为了提高德育教育的效果,都开始主动地改变以往的教育理念,开始用最新的教学思想来开展德育教育,以此来充分激发学生学习的主观能动性。实践证明激励策略有助于提高学生学习的主动性,激发他们的学习动力。因此作为教师,必须要在教学实践中融入激励策略,只有这样才能最大限度地提升教学质量,本文重点以激励策略的意义以及实施展开论述。     

如何在英语教学中兼顾德育教育

教育教学的宗旨是教书育人,在完成教学任务的同时,充分利用教材、特定环境和平时观察到学生存在的问题,加强对学生的德育教育,引导学生和谐相处,学会理解父母、他人,不要有攀比心理,引导学生远离烟、酒,积极参加体育运动,让学生懂得尊重别人的劳动成果,珍惜粮食,引导学生关注环保和个人卫生,对学生起到很好的教育意义,让学生身心更健康地成长,让课堂教学和德育教育的效果最优化。