基础音乐教育改革与高师音乐教学的对策

受新一轮国家基础教育课程改革的带动,全国高师音乐教育教学也进行了一些尝试性的改革,并在个别方面取得了明显成效。但由于传统音乐教育教学体制和意识的影响,改革的进程较为迟缓,因此,必须从根本上更新观念,切实提高对高师音乐教育教学与基础音乐教育改革关系的认识,深入系统地对教育现状、培养目标、课程设置、教学内容等方面进行研究,使高师音乐教育教学迅速与基础音乐教育接轨,培养适应社会发展的合格人才,促进基础音乐教育改革的良性发展。     

新课标背景下高校音乐欣赏有效性教学的研究

新课标是国家课程改革的基本纲领性文件,也是国家对目前普通高校课程教学的全新要求与安排的集中体现。伴随着课程改革而形成的全新教学方法与教学理念成为目前高校发展教育的主要参考。具体到音乐课程而言,本文从音乐欣赏有效性的角度对高校音乐教学进行相应的研究,旨在为新课标下高校音乐课程的教学提供一定的理论依据和实践基础。     

中小学音乐基础教育的改革探讨

音乐教育不仅是基础教育,更是素质教育。教育部根据教育基础课程的改革理念出台新的国家音乐课程标准,音乐教学工作者应当积极倡导教育课程改革新理念,从而使我国中小学音乐基础教育步入正轨。     

高校音乐欣赏课改革与实践

美育是学校教育的重要组成部分,而艺术教育则是学校实施美育的主要内容和重要途径。本文对音乐教育在素质人才培养教育中的重耍作用、音乐欣赏课程改革的原则、目标、内容以及音乐欣赏课教学方法的改革实践、效果等方面进行深入探讨,从而有益于高校音乐欣赏课教学水平的提高。     

浅析音乐教师教学能力的培养

音乐课程改革的成与败,最为关键的因素还在于音乐教师。音乐教师是课程改革的主要实施者,音乐教师的专业能力、教育教学能力和较为广博的知识面,是影响其改革进程的主要方面,同时也是音乐教师施教的看家本领。所以,不断提高音乐教师的专业素养、教育教学能力,加强音乐师资培训力度,是当前音乐教育改革的重中之重。     

职业院校音乐课学生学习质量评价与研究

音乐课程使学生体验到美及提高对生活中的真善美的分辨能力。我国大部分职业院校都开设了音乐艺术教育课程,但在教育方式、教学模式及教学内容等方面还是受到传统教学模式的影响,存在很多问题,需要进一步改革和完善。本文分析我国职业院校音乐艺术教育现状,并阐述其中存在的问题,以便如何更好地实施音乐艺术教学。     

音乐院校研究生英语课程思政教学的实践路径

研究生课程是高校落实"全员、全过程、全方位"育人格局的重要阵地.以浙江音乐学院的"研究生英语"课程为例,基于对2019级95名研究生英语学习状况的调查及教学反馈的结论,通过对课程教学目标、教学内容、教学方式、考核评价等方面的改革,探索音乐院校中研究生通用英语、音乐英语教学、思政教育等三者间融合的路径,以期为新时代音乐院校深化研究生课程思政教学改革、全面落实立德树人根本任务、形成通识课程教育与思政教育的协同效应提供借鉴.     

音乐教师教育与基础音乐教育的呼应之管见

基础音乐教育课程改革轰轰烈烈,成绩卓著。各类音乐师范院(系)在积极的宣传、研究音乐新课程改革的同时,也将音乐新课程标准及其培训纳入了教学工作之中;许多教师还参加了国家、省(市)的音乐新课程的研究、培训,并出了不少成果;而且办学规模不断扩大、办学层次不断提高以及音乐教育研究生教育工作等,都无不显示出高等师范教育对基础音乐教育课程改革的关注。各高等艺术师范(院)系虽然积极参与基础教育改革,但是对自身的改革还显得被动和保守。因而转变观念,调整课程结构,为音乐基础教育培养合格师资乃当务之急。     

新课标下现代音乐学习方式初探

音乐课程改革的根本是音乐学习方式的改革,这样才能使音乐课程的各种教育功能得到体现,音乐教育目标才能得到落实。比较而言,在体现学生音乐学习方式方面,传统音乐教学与现代音乐教学的教学观念存在差异。1)传统音乐教育观将学生看成没有音乐创造能力、音乐表现能力、音乐评价能力的,只是被动接受教师旨意的被动接受者。2)传统音乐教育习惯从音乐艺术本体的角度看待音乐教育的教育目标、功能以及教学内容和方法;现代音乐教育则倾向于将音乐教育放在音乐与其他姊妹艺术,如美学、文学、历史、地理,计算机等各个学科的     

化“骨感”为“丰满”——浅谈以多元文化为背景的高中音乐鉴赏教学

正随着我国基础教育改革的不断深入,国家对艺术教育的重视程度逐步提高。高中音乐也与其他学科一样卷入这次的改革浪潮中,摆脱着传统教学模式的束缚,在突出学生学习的自主性和教师的主导性的基础上全面推进高中音乐教学的发展。笔者认为,在音乐课程改革中也要实现多元化的教学目标,将本地音乐所具有的特色融入课程改革的主题框架中,这样有利于将当前音乐教学课程改革的主体思想不断渗入现实的教学过程中。下面,笔者从正视"骨感"现状和追求"丰满"     

幼儿音乐教学中的人文教育分析

伴随国家新课程改革的不断推进,我国倡导"以人为本"的人文教育理念。国家重视幼儿音乐教学,故提出在幼儿音乐教学中培养对学生的人文关怀,人文关怀已成为幼儿音乐教学的本质要求。故本文从以下几方面对幼儿音乐教学中的人文教育进行分析,希望对大家有所帮助。     

新时代民族院校国家安全教育体系构建与课程改革

国家安全是民族复兴的根基，民族院校国家安全教育是保障民族地区和谐稳定、国家安全统一的重要力量。民族院校国家安全教育存在安全意识薄弱、教学形式化、碎片化以及内容滞后等问题，亟待从理念到体系的更新。“大安全”格局下国家安全学被纳入交叉学科门类，民族院校国家安全教育面临教学体系化的时代要求。国家安全教育从碎片化模式向系统化转型应从明确国家安全教育理念、建立国家安全教育课程规范、加强师资队伍建设、建立科学的教学评价体系等方面着力。民族院校国家安全教育体系的落实需要体现在具体的课程改革中，把握课程改革的方向，结合教学内部要素和教学外部环境两个层面探索、设计课程改革实施路径，才能切实提高国家安全教育成效。     

音乐课程改革下的爱国主义教育

正艺术教育在学校素质教育中越来越重要,我们广大音乐教育工作者将要面对不断创新的音乐课程。在音乐新课程的实施过程中,如何将新的音乐课程理念渗透和运用到音乐教学中,怎样设计新的音乐教学目标和音乐教学过程,新的音乐教学评价应该怎样操作,新的音乐教学资源如何开发,音乐课程改革之后的音乐课中怎样进行爱国主义教育等,都是广大中小学音乐教师迫切关心的课题。以下就这个话题,谈谈我个人的看法。对学生进行爱国主义教育是实施素质教     

新课程理念下小学音乐教学初探

如今在课程改革的新形势下,小学音乐教学课程理念产生新变化,音乐教材呈现方式也有新变化。从而要求小学音乐教师的教学设计、教学过程、教学方法等方面更要求新求变。     

农村小学艺术课程教学调查

全面推进艺术教育正成为我国现阶段深化教育改革的重要方向之一。当前我国正在进行新一轮国家基础教育课程改革,在这次改革中基础教育阶段的艺术教育课程正在南分科课程向综合课程发展。传统的艺术类课程是指音乐和美术、写字等分科课程,而新的艺术课程是综合的艺术课程,涵盖了音乐、美术、戏剧、舞蹈、影视等内容。     

学前音乐教育的作用及教学原则分析

随着教育体制的不断改革,教育发展逐渐趋向于培养学生的能力,并在实际教学中采取多元化的教学方式实现教学效果。单一的课程知识教学在提升学生能力方面贡献较小,因此,为了提升学生综合能力,需要在教育阶段开设体育、书法以及音乐等课程来为学生提供多元化的教学课程。在这些科目中,学前音乐教育是教育的起点课程,在教育中发挥着重要的作用。     

简析新课改背景下初中音乐课堂教学中存在的问题及对策

素质教育以及新课程改革标准要求:教育部门工作者要树立"全面为孩子终身发展而努力奋斗"的教育理念。国家课程的重要部分包括音乐课程,是为全面培养学生音乐鉴赏能力、陶冶学生高尚情操的重要课程。初中阶段学习音乐是对学生审美能力以及音乐鉴赏能力提高的重要时期。伴随新课程改革的不断深入,传统的初中音乐教学课程不能符合当前时代发展的需求。提高学生审美能力的重要途径是初中音乐教学活动的开展。     

西部高师成人教育音乐理论课程改革的几点思考

本文通过对西部地区高师成人教育音乐理论课程及教学的分析、总结,阐释出自己对音乐理论教育教学的观点以及音乐理论课程改革的一些思考     

基础教育改革背景下的高师钢琴教学研究

对基础教育音乐课程改革背景下,高师钢琴教学现状进行研究,并提出应尽快实行高师音乐课程改革,以进一步推进高师钢琴教学全方位、深层次改革,促进钢琴教育深入发展。     

高校音乐鉴赏课程教学方法改革的探索与研究

在高校教育教学过程中,音乐鉴赏作为一门公共艺术课,在培养社会主义现代化建设所需要的高素质人才方面发挥着重要的作用,这是因为这门课程可以帮助学生培养审美素养、创新精神和实践能力,以及帮助学生塑造健全的人格。为了提高音乐鉴赏课程教学时效性,需要对高校音乐鉴赏课程教学方法进行改革。因此,文章通过分析音乐鉴赏课教学现状,提出高校音乐鉴赏课程教学方法改革具体措施,为高校组织开展音乐鉴赏课教学活动提供参考。