试论教师与学生谈心的艺术

谈心是人与人之间思想感情的双向交流，是心灵的相互启发。它有两层含义：一是“外功”，即以语言为途径去“谈”；二是“内功”，即用心去“攻”。谈心是学校德育工作的基本手段，是教师进行经常性思想工作中最常用、最基本的一种方法。谈心是一门艺术，谈得好让人“笑”，谈不好让人“跳”。     

浅谈高职院校辅导员与学生谈心的艺术

高职院校辅导员在学生管理中应充分发挥谈心的艺术,在情感上与学生达到共鸣,是达到理想的政治教育目的,做一名成功辅导员的关键。     

高校辅导员与受挫学生谈心的艺术

辅导员与受挫学生开展谈心活动,是帮助受挫学生尽快摆脱思想困境,重新投入到正常的学习和生活的有效方法。为使与受挫学生的谈心活动达到最佳效果,就必须灵活运用谈心技巧,注重探索谈心的艺术：一是辅导员与受挫学生谈心要把握时机;二是辅导员与受挫学生谈心要平等待人;三是辅导员与受挫学生谈心要双向交心;四是辅导员与受挫学生谈心要巧施激励。     

教师谈心的艺术浅探

育人是教师工作的重要组成部分，和谐良好的师生关系有利于学生的健康发展，也有利于教师的教学。做好学生工作，学会与学生谈心是构建良好的师生关系的重要内容。     

浅谈高职院校辅导员与学生谈心的艺术

高职院校辅导员在学生管理中应充分发挥谈心的艺术,在情感上与学生达到共鸣,是达到理想的政治教育目的,做一名成功辅导员的关键。     

谈心的艺术

谈心,虽为教学之微观,切切不可小视也。一次倾心交谈后,孩子的烦恼去了,沮丧消失了,笑意显现了,于是顿然有了一身的轻松。这就是谈心的直接效用。还有,“听君一席话,胜读十年书”,“感君区区言,慰我冰炭心”,     

小议班主任与学生的谈心艺术

在班主任工作中,为了了解学生情况,处理问题,沟通师生情感,班主任时常要和学生谈心。在工作实践中我深深地体会到,与学生谈心也是一门艺术,其中大有学问。     

与学生谈心的艺术

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“尽可能地了解每一个学生的精神世界——这是教师和校长的金科玉律。”作为一名传道授业的教育工作者,要想消除和减少师生间的距离感,使学生在宽松的气氛里接受教育,在和谐的环境中领悟道理,了解学生是前提。只有了解学生,才能做到教育有针对性,否则只能是事倍功半,收效甚微。了解学生的方式很多,我认为,与学生谈心是一种行之有效的方式。     

与学生谈心的艺术

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“尽可能地了解每一个学生的精神世界——这是教师和校长的金科玉律。”作为一名传道授业的教育工作者,要想消除和减少师生间的距离感,使学生在宽松的气氛里接受教育,在和谐的环境中领悟道理,了解学生是前提。只有了解学生,才能做到教育有针对性,否则只能是事倍功半,收效甚微。了解学生的方式很多,我认为,与学生谈心是一种行之有效的方式。     

与学生“谈心”的几点体会

处理学生的“错误”，我们老师一般是通过“谈心”来进行教育的。“谈心”必须有真情的付出，才有真情的回报。“感人心者，莫先乎情”。教育是个情感交流的过程，情是师生之间交流的纽带。而师生之间的谈心，也是教师对学生进行思想教育的一种常用的形式，是教师必须掌握的基本功之一，它是教师和学生之间心灵的交流与情感沟通的桥梁。     

与学生谈心的艺术

与学生谈心，这是班主任和政治辅导员做学生思想政治工作的重要方法之一。谈心，实际上就是运用语言传递信息，表情达意。与学生谈心包括思想交锋和心理接触两部分，前者是主体去解决客体的思想问题，后者是主客体之间的心理沟通。有些同志很会与学生谈心，不管什么类型的学生，都谈得很融洽；不管多复杂的问题，都能谈得很清楚。但有些同志不善于与学生谈心，交谈以后，学生或保持沉默，听而不闻，或“顶牛”，使简单的问题复杂化。总结其经验教训，关键在于是否掌握与学生谈心的语言艺术。在与学生谈心过程中，有时由于谈心人与谈心对象主…     

班主任与学生谈心的艺术

谈心是一种双向交流的活动。在班主任工作中，教师总是希望通过谈心，沟通师生之间的感情，达到影响、教育学生的目的，而学生的心理与个性特征是复杂的，这样就使谈心具有一定的难度。班主任工作的实践使我深深地体会到，要想提高谈心效果，必须讲究艺术。其艺术性归结起来主要有以下方面。     

谈心“十要十不要”

谈心是相互交往的重要手段，要使谈心取得成功，应坚持做到“十要十不要”：一要指路引导不要轻诺寡信。谈心的目的之一，就是抓住人们的上进心理，指明努力的方向，只需“领进门”，而不能随便许愿。谈心许愿，对一些人来说，短时间内，可能会起到稳定情绪的作用，却不能解决思想上的问题。许愿容易，还愿难。许的愿得不到兑现，人们就会产生上当受骗的感觉，思想问题会迅速膨胀，以致产生严重的后果。同时，许愿者也会给人留下轻诺寡信的印象，群众威信降低，影响力和号召力减弱。二要对症下药不要千篇一律。谈心要针对不同人员、不同问题…     

要善于和学生谈心

谈心是师生情感交流的有效途径。班主任可以通过谈心理解学生内心世界,为其"解惑",从而引导学生向更有益的方向发展,达到增进师生情感,教书育人的目的。然而,谈心也要注意方式和方法,根据不同情况采取不同态度,否则会收到意想不到的负面效果。本文从教育实践出发,分别从平等带生、讲知心话、有耐心、选择合适时机、善于倾听、做好引导及以德感生这七个方面具体阐述谈心的艺术与技巧。     

新时期高校辅导员的谈心艺术

对于高校辅导员来说,谈心是思想教育工作的有效形式.新时期大学生的六个特点要求辅导员在与学生谈心过程中体现以人为本,注意把握"一把钥匙开一把锁"、"前沿话题,拉近距离"、"双向交流、善于倾听"、"择时择地、语言巧妙"、"善用褒奖、慎用指责"、"潜移默化、循序渐进"等谈心艺术.     

浅谈谈心式评语

评语寄师情,这师情是情的感染、爱的尊重     

对辅导员谈心艺术的思考

谈心工作是高校辅导员实施思想政治教育工作最常见的一种形式和渠道,谈心艺术直接关系着思想政治工作的实效。掌握一定的谈心艺术,有效地开展谈心工作,可以促进辅导员进一步了解、尊重、帮扶、引导和鼓励学生,可以增强高校思想政治教育的时效性和针对性。